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1、佛山市第三中学初中部初一年级语文学科学习导纲课题：虽有嘉肴执笔人：蒲咏宁 审核人：卓琼梅 时间 2013/11/21 班级学号： 姓名： 学习目标课标：1、背诵课文，初步掌握用“意义”法划分句子节奏，体会古汉语特有的韵律美。2、理解、积累、识记常见的文言实词在文中的含义。3、认识教与学的关系和“教学相长”的道理，体会本文行文简洁、类比恰切、说理深刻的写作特色。重点、难点：1、理解、积累、识记常见的文言实词在文中的含义。2、认识教与学的关系和“教学相长”的道理，体会本文行文简洁、类比恰切、说理深刻的写作特色。【知识链接】礼记是战国至秦汉年间儒家学者解释说明经书仪礼的文章选集，是一部儒家思想的资料
2、汇编，又叫小戴礼记。它与周礼仪礼合称“三礼”。本文节选自学记（礼记集解），是儒家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪论著的选集，共49篇。学记是礼记中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著。文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。【自主预习】1、给下列加点字注音：嘉肴 （ ）（ ） 弗食（ ） 自强（ ） 教学相长（ ） 兑命（ ） 学学半（ ）2、朗读课文不少于4遍，力争读熟，划分下列句子的节奏，体会古汉语特有的韵律美。方法指导：要正确划分停顿，前提是读懂句子，理解句意，以“意义”划分停
3、顿为主，联系上下文，在此基础上，再考虑句子的语法结构和一些标志性的文言虚词。如;是故学然后知不足（1） 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。（2） 是故学然后知不足，教然后知困。（3） 知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。3、疏通文意虽（ ）有佳（ ）肴（ ）（佳肴： ），弗（ ）食（ ），不知其（ ）旨（ ）也； 虽有至（ ）道（至道： ），弗学，不知其善（ ）也。 是故( ）学然后知不足，教然后知困。（ ） 知不足，然后能自反（ ）也；知困，然后能自强（ ）（自强： ）也。 故（ ）曰：教学相长（ ）（长: ）也。 兑命曰：“学 ( ）学半。”其（ ）此之谓乎？
4、4、对照注释，读懂课文，说说这篇短文给我们讲了怎样的道理。 【合作交流】1、作者是怎么论述观点的？（用原文填空）本文主要论述了“ ”的道理。本文在论述时先以“ ”作比，继而引入“ ” ，进而又从教与学两个方面加以说明，最后归结到“ ”这个结论。2、开头“虽有嘉肴”一句有什么作用？ 3、从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。 【当堂反馈】1.礼记是战国至秦汉年间 家学者解释说明经书 的文章选集，是一部 思想的资料汇编，又叫 ，与 合称“三礼”，是 秦汉以前各种 的选集。2、虽有嘉肴集中论述了 与 的关系，说明了 的道理。3、古今异义。 虽有佳肴 古义： 今义： 弗食，不知其旨也 古义： 今义： 教然后知困 古义 ： 今义： 学学半 古义： 今义：【课外延伸】文征明习字 文征明临写千字文，日以十本为率，书遂大进。平生于书，未尝苟且，或答人简札，少不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。 书林纪事 1 解释下面句中加下划线的词。 书遂大进 （ ） 平生于书 （ ） 文征明临写千字文 （ ） 或答人简札 2 将“少不当意，必再三易之不厌”译成现代汉语。 译文： 3 用一句话来概括这段文字的中心。答： 【学有所思】
