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1、如何指导小学生快乐高效地学习数学 巢湖市散兵镇中心小学 郑小四从我踏入教坛的那一天，就开始不断地探索教学方法，力求寻找一种让学生学起来轻松快乐又高效的方法。探索出来的教学方法有很多：从练习法到问题法，到现在提倡的自主、合作法。依我看，不管使用什么教学方法，都要学生愿学、乐学，并从快乐学习中掌握知识，培养学生良好的思维习惯。那就是最好的方法。现在我就结合自己的教学实际谈谈我是如何让学生快乐学数学的。 一、打牢基础，循序渐进 在小学数学教学中，我每讲一个知识点，都要求学生理解掌握。如果学生没真正理解，那么在以后的学习中就会非常吃力，易犯错误。如学生在四年级没掌握好加、减、乘、除各部分的关系，五年级
2、学习分数已经解方程就会摸不着头绪，如坠云里雾里。我教过的一个班，因为以前经常换老师，“加、减、乘、除各部分的关系”这部分内容没有学习好，在教分数的计算时，我提问：（ ） （ ） = 1 竟然有学生说不知道。这个最基本的“相同的数相除等于1”都不知道，面对后面更复杂的计算就可想而知了。不管后来多努力，如果前面基础没有打好、打牢，学起来也要慢一步了。遇到这样的学生，我只好重新复习，既费时又费力。如果四则运算各部分弄清楚了，那么后面学分数的计算和方程就容易多了。 二、结合游戏，传授知识 孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。在小学数学教学中，要想让学生轻松快乐有高效的学习数学，一定要激发学
3、生浓厚的学习兴趣。小学生本身好动、好奇心重，我们可以利用他们的这个特点，设计一些有趣的游戏来激发他们的兴趣，让学生自己动手去解决遇到的问题。如小学数学遇到的相遇问题，我先把题出好，一个题是：甲乙两个人沿着400米的跑道相向而行，.同时从两端出发，甲每分钟走30米，乙每分钟走45米，他们多少时间能够相遇？另一个题是：甲乙两个同学沿着400米跑道同时从同一地点同向而行，甲每分钟走30米，乙每分钟走45米，他们多少时间相遇？然后我带着学生来到操场，叫两个同学在操场上，依题目跑动，其他同学讨论思考。跑完后，我再叫学生回答、总结。上课时学生个个兴致都很高，积极思考，很快学生对问题就理解了，掌握也很牢固，
4、不用老师再出很多题，让学生练习。以后再遇到此类的题目他们也都会做。三、以旧带新，化繁为简 数学知识本身逻辑性就很强，一环扣一环。我们教学新知识时，教师应从学过的旧知识出发，把新旧知识联系起来，让学生先对新学的知识上有所了解，这样才不会产生畏难情绪，学习起来就会容易些。如五年级的解方程，如果学生掌握了加、减、乘、除各部分关系，那解方程就迎刃而解了。举个例子说，x+8=10，知道x做的加数，那么在加法中求加数就是和减去另一个加数，就求出未知数了。如果不与旧知识联系起来，只是机械的教学生死记硬背，学生就不容易掌握，过几天，学生又要犯错误。让学生弄清了各部分的关系，他们不但不会出错，还会融会贯通，举一
5、反三。我们岂不是一举两得。 四、快乐学习以学生为主体 既然我们的宗旨是要让学生快乐高效的学习，那么在实际教学中，我们就要摒弃以往那种以应试为目的的填鸭式的教学，我们要激发学生的兴趣，充分发挥学生的积极主动性，让他们自己去思考，去动手，去理解。这样学生学习起来才会更积极，更有趣，更有效。如教学五年级长方体、正方体的认识一节时，我让每个学生回家自己做一个长方体和正方体带到学校。上课时，我叫他们把模型放到桌上，自己观察它们有多少个面，有多少条棱，有多少个顶点？然后让他们同桌讨论、交流，请学生回答，教师总结。这样学生对这些知识就有了详细的了解，我也就没必要再重复啰嗦了。虽然这堂课我讲得很少，但效果却比平时好多了，学生学起来也轻松快乐，以后再学习长方体、正方体的面积时就容易多了。 俗话说：教有法而教无定法。教学的方法多种多样，只要有助于学生学习，有利于激发他们的学习兴趣，培养他们好的学习习惯，提高他们的思维能力，就是好的方法。知识每天都在更新，学生每天都在长大，作为教师的我们，钻研教学方法的脚步也应永不停歇。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”
