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1、授课内容2.1 水能溶解一些物质课型新授课 复习课 拓展课课时1主备人李楠教学目标科学概念一些物质可以溶解在水中，一些物质不能溶解在水中。不能用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。过程与方法观察和描述几种固体物质在水中的溶解和不溶解现象。使用过滤装置分离几种固体与水的混合物。情感、态度、价值观体验研究溶解与不溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣。严格按规范利用溶解装置进行实验。重点描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。难点比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。教法学法讲述法、讨论法、观察法、实验法教具学具为小组准备：食盐1瓶、沙1瓶（沙在使用前淘干净）、面粉1瓶、装水的
2、烧杯3个、空烧杯3个、玻璃棒1根、水槽1个、长颈漏斗1个、滤纸3张、铁架台1个。教学过程一、故事导入1.播放小毛驴过河。2.谈话：小毛驴明明背着一袋重重的盐，但掉到水里爬上岸后，盐就变轻了，你知道这是怎么一会事吗？ 3.导入：真的是这个缘故吗？那你知道溶解到底是怎么回事吗？本节课我们就来研究这一话题。二、食盐在水中溶解了1.出示实验材料：食盐、沙、药匙、烧杯、水、玻璃棒等。2.观察没有放入水中的食盐、沙，看看它们是什么样的。3.介绍实验步骤：（1）各取一平勺食盐和沙，将它们分别放在两个烧杯的水中观察。（2）轻轻地搅拌几下后观察。（3）再搅拌一会儿，静置，观察。4.小组实验：按照屏幕上的实验步骤
3、进行相关操作，并把观察到的结果记录在作业本P12的活动记录1中。不搅拌搅拌后放置一会后盐沙5. 汇报交流6.提出疑惑：为什么看不见盐了？盐都到哪里去了？ 小结：盐还在水中，只是化成了肉眼看不见的微粒，我们把这种现象就称之为溶解。 追问：那沙有没有溶解呢？为什么这么认为？三、面粉在水中溶解了吗 1.出示面粉，猜测：面粉在水中能溶解吗？2.小组实验：按照屏幕上的实验步骤进行相关操作，并把观察到的结果记录在作业本P12的活动记录1的最后一行中。3.根据记录汇报。4.把三个杯子放在一起，比较食盐、面粉和沙在水中溶解情况：你认为面粉在水中溶解了吗？为什么这么认为？4.过滤实验（1）过渡：怎样才能准确地判
4、断物质是否溶解于水了呢？（2）简介过滤原理。（3）演示：把滤纸对折，再对折，从一层和三层中打开，放入漏斗；让漏斗下端的管口靠近烧杯内壁；搅拌液体，慢慢倒入漏斗，漏斗里的液面要低于滤纸的边缘；观察滤出的液体和滤纸。（4）学生实验：过滤食盐水、沙子水、面粉水。（5）观察滤纸（水），汇报。（6）问：现在你认为面粉在水中溶解了吗？四、总结物质在水中溶解后会有什么特点？板书设计 2.1 水能溶解一些物质 盐溶解沙不溶解面粉不溶解 课内作业练一练1.我看到（ ）的现象，说明食盐在水中溶解了。 A.食盐沉到了杯子底部 B.杯子里的水面升高了 C.在水中看不到食盐了 D.在滤纸上留下了食盐 2.在过滤面粉与水的混合液体的过程中，（ ）的方法是错误的。 A.为了过滤更多的液体，漏斗里的液体要超过滤纸的边缘 B.在往漏斗里倒液体的时候，我们应该用玻璃棒引流 C.在过滤过程中，漏斗下端的关口要尽量靠近烧杯的内壁课外作业通过实验判断家里的味精、白糖、洗衣粉等物质在水中是否能溶解。教学反思（15）
