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1、教学设计（教案）基本信息学 科数学年 级六年级教学形式自主学习教 师吕淑丽单 位青龙山学区中心校课题名称百分数的意义和写法学情分析百分数的知识对六年级学生来说并不陌生，因为百分数的知识来源于生活，并服务于生活，在日常生活中的运用十分广泛。教学时我注意了情境导入和放手让学生自主学习的方法来进行教学。通过学生感兴趣的话题导入新课。由于许多学生都对篮球感兴趣。他们差不多都有自己崇拜的球星，于是我将篮球与数学学习巧妙地结合起来，引领孩子们进入数学的园地，根据统计表提出“哪队的投篮命中率比较高呢”让学生猜测，在学生思考进行交流后认识到可以用“求投中次数占投篮次数的几分之几”来进行比较。然后教师补充出示各
2、队命中率，再让学生比较哪一队的命中率比较高，使学生初步体会百分数的特点和作用。生活中百分数的应用是非常广泛的，教师根据贴近学生学习的事例进行举例。举例有分子是小数、分子比分母大、分子是整数的百分数，并且百分数有读、写两种形式。也为下面教学百分数的读写法做好铺垫。并让学生交流这些百分数的意义，帮助学生进一步感知百分数表示的是一个数是另一个数百分之几的数。再让学生在小组内交流你收集到的百分数表示什么意义？这样把生活和知识联系起来，使学生明白知识来自于生活，帮助学生在生活中发现意义和充实意义。这里学生学习方式的变革使课堂教学生机勃勃，也体现了课堂教学的生成性本质。因为只有了解学生学习的最佳方式，自己
3、才能找到最佳的教学方式。整节课教师只是学生学习活动的组织者，为学生提供环境、条件。也是一个积极的鼓动者与参与者。做到一切以学生的发展为本，以解决问题为中心，引领学生发现问题、分析问题、解决问题。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1.使学生理解百分数的意义，会正确读写百分数。2.通过对百分数概念的学习，培养学生分析、比较、综合的能力。教学过程一学前导入：1说出下面分数的意义。 一块木头的质量是一块铁的质量的。一块铁的质量是千克。2.老师：在生产和生活中进行调查统计、分析比较时，经常要用到百分数。这节课我们就学习百分数的意义和写法。二、展示学习目标：1.了解百分数
4、的意义。2.正确读写百分数。三、自学指导：投影出示教材第77页的图。1.概括百分数的定义。2.说一说图中百分数的具体含义。小学生的近视率为15。初中生的近视率为17。3.为什么百分数又叫百分率或百分比？4.（出示投影片）说说百分数和分数在意义上有什么不同。5.观察发现百分数的读、写法。明确：1.像18、50、64.2这样的数叫做百分数。2.就是说小学生中近视的人数占全体小学生人数的。 就是说初中生中近视的人数占全体初中生人数的。概括：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫做百分率或百分比。3.因为百分数只表示倍数关系，如出勤率、出油率等。（学生说明自己的观点，老师具体说明）4.（学生发言，老师归纳）以前学过的表示倍数关系的整数、小数、分数都可以用百分数表示，例如:2=200,0.5=505.写法：先写分子，再写“”。 读法：先读“”（读作：百分之），再读分子。老师强调：百分号的两个圆圈要写的小一些，避号前面的数字混淆；不读成“一百分之几”，而读成“百分之几”。四、巩固练习：完成教材第79页练习十八的第14题及做一做习题。五、课堂小结：六、作业安排板书设计百分数的意义和写意义：15写法：作业或预习练习十八的第1、2题。自我评价大多数学生都学的很好！组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：
