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1、教学设计课题9.6（1）整式的加减上课时间执教建设中学 李君班级初 一教学需要分析课程资源分析多媒体辅助教学（PowerPoint）。学生情况分析学生学习本节课的知识障碍是学生对合并同类项和去括号法则掌握得不够好，容易造成去括号时的符号和分配律的应用上出错的现象，所以教学中教师应予以简单明白、深入浅出的分析。教学目标定位教学目标1.掌握去括号的方法,会应用去括号的方法化简代数式。2.理解整式加减的实质就是去括号和合并同类项。3.掌握整式的加减运算。教学重点熟练地进行整式的加减运算。教学难点正确熟练地进行整式的加减运算。教学实施过程教学环节教师活动学生活动设计意图（一）情景引入1.提问 你会做以
2、下的有理数计算吗? (+)、 +（） 根据六年级学习的有理数混合运算去括号法则，可得 (+)=； +（）= +=。2.观察 3a+(5aa)=3a+4a=7a； 3a+5aa=8aa=7a. 所以3a+(5aa)=3a+5aa. 3a(5aa)=3a4a=a； 3a5a+a=2a+a=a. 所以3a(5aa)= 3a5a+a学生口头回答。温故而知新，循序渐进，可以使学生较好的学习本节课的知识。（二）概念分析概念：法则归纳 括号前面是”+”号,去掉”+”号和括号,括号里的各项不变号;括号前面是”号,去掉”号和括号,括号里的各项都变号.跟着老师的教学思路，积极思考。通过做小练习作铺垫，分析、理解相
3、关概念。（三）例题分析2.例题分析例1 先去括号，在合并同类项：(1)2x（3x2y+3）（5y2）；(2)（3a+2b）+（4a3b+1）（2ab3）.解:(1)原式=2x3x+2y35y+2 =(2x3x)+(2y5y)+(3+2） =x3y1(2)原式 =3a2b+4a3b+12a+b+3 =(3a+4a2a)+(2b3b+b）+(1+3) =a4b+4 积极思考，回答问题，体会成功的喜悦。整式的加减就是单项式、多项式的加减，可利用去括号法则和合并同类项来完成整式的加减运算。（四）巩固练习小组合作1.化简：试一试化简：分小组讨论探究前后呼应，让学生体会到所学知识的作用，并培养学生运用所学
4、知识解决实际问题的能力（五）小结反思自我评价学生自主小结：1整式加减的作用是把整式化简，化简方法就是去括号，合并同类项 2遇有多层括号时，一般先去小括号，再去中括号，最后去大括号3如果括号前面有系数，可按乘法分配律和去括号法则去括号，不要漏乘，也不要弄错各项的符号。学生自主小结用谈话的方式进行小结，效果好，不仅总结了所学知识、技能，还总结了学习方法，同时发展了学生的思维能力（六）布置作业巩固提高1. 中午作业：练习册习题9.6（1、2、3）2. 家庭作业：教材金练9.6（1）3. 提高：写出两个整式，使得它们的和为请你至少写出三种正确答案。记录回家作业根据学生的个体差异进行分层训练，贯彻因材施教的原则。教学反思
