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1、最新初中精品教育资料，仅供参考学习！2019八年级生物上册：两栖动物和爬行动物教案课题两栖动物和爬行动物课型新授课1 课时教学目标1说出两栖动物和爬行动物的主要特征。2举例说出两栖动物、爬行动物与人的关系。3.通过对几种动物的了解,学会总结一类动物的主要特征, 培养学生的分析与总结归纳能力。4.养成保护环境的良好品质。重难点教学重点1两栖动物的概念。 2 归纳出两栖动物、爬行动物的主要特征。教学难点1 两栖动物的概念。 2 青蛙的形态结构特点。 3 蜥蜴的形态结构特点。教法学法教法：讲授法、演示法学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法教具学具准备两栖动物和爬行动物课件、蛙发育顺序标本教学过程
2、教 学 设 计二次备课一、查学诊断教师：上节课我们学习了鱼类，鱼类有哪些特征？学生：活在水中，体表有鳞片覆盖，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部摆动及鳍的协调作用游泳。设计意图：温故知新，引导对动物的特征与其生活环境的关系的思考。二、示标导入教师：那么，青蛙和龟既可以在水中游泳，也可以在陆地上生活，然而青蛙属于两栖动物，龟却属于爬行动物，这是为什么呢？可引导进一步讨论，或进行追问鳄属于什么类群？学生：思考。各抒己见。教师：所谓特征，意思就是区别于其他类型的特点，我们来具体研究一下两栖动物和爬行动物的特征，并看看它们与人类有什么关系。三、 导学施教两栖动物：1、两栖动物的变态发育（自主学习）教师：图片展
3、示青蛙的发育顺序，并分组发放标本。学生：观察图片及蛙发育顺序标本，了解蛙的发育特点属于变态发育的过程。蝌蚪像鱼一样生活在水中，用鳃呼吸，蝌蚪发育成蛙期间，先长前肢后长后肢，尾巴逐渐消失，鳃消失，变成蛙用肺呼吸。2、 青蛙的身体结构（合作交流）教师：课本P25观察与思考：青蛙的身体表面是什么颜色的？当你把青蛙握在手中时，你有什么感觉？比较青蛙前肢和后肢形态上的差别，想一想，这与前后肢的功能有什么关系？青蛙靠什么呼吸？学生：青蛙皮肤裸露，体色与环境相近。蛙的皮肤湿润、黏滑。前肢短小，可支撑身体；后肢发达，趾间有蹼，既能跳跃也能划水青蛙靠肺呼吸，肺的结构简单不发达，同时靠皮肤辅助呼吸。3、青蛙能水陆
4、两栖的原因（探究学习）教师：正是因为青蛙身体的以上特点，使它既能在陆地上生活，也能在水中活动。青蛙的肺不发达，皮肤湿润可辅助呼吸。4、两栖动物的主要特征幼体生活在水中，用鳃呼吸。成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。教师：在学生表述时追问：关于蝌蚪从何处来、关于成体皮肤辅助呼吸。教师：两栖动物幼体的发育无法脱离水环境，成体肺不发达，需皮肤辅助呼吸，是由水中向陆地过渡的动物类型的特点。5、 其他的两栖动物（自主学习P26图5-22）学生：其他的两栖动物：蟾蜍、蝾螈、大鲵。6、 两栖动物与人类生活的关系（自主学习P26最后一段）爬行动物：过渡：两栖动物是由水中向陆地过渡的
5、动物，而爬行动物才是真正适应陆地环境的脊椎动物，下面我们就蜥蜴为代表来认识爬行动物。1蜥蜴的特征（自主学习、合作交流）教师：蜥蜴与青蛙的区别。（提示：外部形态，呼吸方式、生殖发育方式、生活环境）学生：青蛙：生殖和发育离不开水，卵无卵壳，蝌蚪游泳，用鳃呼吸；成体皮肤裸露，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。幼体和成体差异大。蜥蜴：在陆地上产卵，卵有卵壳，生殖和发育不依赖水环境，用肺呼吸，幼体和成体差异不大，体表有鳞片或甲。2、爬行动物的特征体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。3、爬行类的常见动物有哪些？与人类生活的关系学生：鳄、龟、蛇等等，学生尝试说出：以蛇为例，毒蛇咬伤、捕
6、食虫鼠、蛇毒入药保护野生动物，没有买卖就没有杀害！5、恐龙与爬行动物时代视频：恐龙四、 练测促学1、判断：（1）既能在水中生活，又能在陆地上生活的动物，属于两栖动物。（2）有的两栖动物终生生活在水中。（3)两栖动物的生殖和发育离不开水，爬行动物的生殖和发育摆脱了对水环境的依赖。2、请将下列与青蛙、蜥蜴有关的叙述分别用线连起来。 体表覆盖鳞片青蛙 皮肤湿润，可辅助呼吸 产的卵具有坚韧的卵壳蜥蜴 幼体生活在水中，成体大多生活在陆地上 终生生活在陆地上3、鱼的鳃、青蛙的肺和皮肤、蜥蜴的肺都能与外界进行气体交换，它们在结构上有什么共同特点？ 五、拓展延伸(含作业布置、课堂小结)设计表格让学生从生活环境、皮肤、呼吸、生殖四个方面比较两栖动物和爬行动物。作业：板书设计第五节两栖动物和爬行动物一、两栖动物的主要特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。二、 爬行动物的主要特征：体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。教学反思成功之处：不足之处：改进措施： /
