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1、 9、古诗两首教案教学内容（课题）9、古诗两首 教 学目 标1认识“促、忆、异”等7个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。3懂得热爱家乡，珍惜亲情。教学重点品重点字词，反复吟诵，体会诗歌感情。教学难点想象诗中描写的情景，体会作者表达的感情。教学准备课件课时安排2课时教学过程（此处的长短根据实际情况自定）设计说明第一课时一、学生交流资料，了解古诗背景。学生交流课前所查阅的资料。师：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天，他离开家乡，独自在外。一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗？二、学习古诗1、看图说话：瞧，这就是叶绍翁所见到的情
2、景，请大家仔细看图，说一说你们看到了什么。2、自由朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。2同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。3自学古诗：借助课后注释或结合插图理解字词意思，划出不理解的词语。4小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。5课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。三、再读感悟，体会情感1自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？2小组交流，组内成员互相补充。3指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。4体会情感：假如你就是这个离乡背井、独自在外的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情
3、？5感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。四、图文结合，熟读成诵根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。五、指导写字1出示要写的字。2让学生观察范字，交流识字写字经验。3学生练习书写生字。六、拓展活动你还读过哪些诗人所作的思念家乡、思念亲人的古诗，读或背给同学听听。第二课时一、背诵古诗，导入新课1指名背诵夜书所见。2出示九月九日忆山东兄弟。提问：你了解这首诗的作者王维吗？二、学习古诗一）学生自学，讨论。1根据学夜书所见的方法，小组讨论确定本诗怎么学习。自学要求：a、自读：读准字音，并借助课后注释或工具书理解词义。b、自思：想想自己读懂了什么，并提出自读中产
4、生的疑惑。c、交流：读读、说说、问问。2学生按自己小组议定的方法自学，教师巡视指导。二）学习交流，解决疑难1每组读诗，说说读懂了什么，并提出小组学习时所产生的问题及解决的结果。2其他组的同学与老师参与其中，或讨论解决或补充己见。三）有感情朗读，展开想象。1 指名朗读诗文。问：你们觉得这首诗表达了一种怎样的思想感情？2你能用读来表现出这种思想感情吗？3同学们在读时头脑中产生了一种怎样的情景，能交流一下吗？4学生交流想象的景像，并再次有感情朗读。四）熟读古诗，理解内容。1自由朗读，达会到公园或田野里走走，看看哪些景物反映了秋天的特点，想想自己心 中产生了怎样的思想感到熟练。2同桌互读，练习背诵。3你觉得这首诗中，哪些文字用得特别好？五）指导学生书写生字。1出示生字：忆、异、逢、佳、信、遥、遍、插，组词朗读。2说说这些生字写时要注意些什么 练写生字三、拓展活动1你还读过哪些描写秋景的诗，背给同学听听。从学生的所知入手，激发学生的学习积极性。通过看图说话，自主学习，初步感知诗文。学生通过交流，解决疑难。通过读、组内交流，理解诗句。体会感情。指导学生有语气的朗读。指导学生正确的书写。小组合作，讨论自学。引导以情促读。引导以读促发想象。品赏文字，述说感觉。扩展学生的知识内容，丰富学习的内容。
