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1、听听那冷雨教案 江苏省海州高级中学 刘翼导语：中国文人似乎很偏爱雨，古典诗词里就有不少写雨的诗句。比如：好雨知时节，夜来风雨声，天街小雨润如酥，小楼一夜听春雨，沾衣欲湿杏花雨，夜阑卧听风吹雨，渭城朝雨邑轻尘，清明时节雨纷纷，昨夜雨疏风骤，梧桐更兼细雨。余光中也写雨，那么他笔下的雨有着怎样的魅力呢，他想通过雨传达怎样的感情呢？下面就让我们一起走进听听那冷雨。作者：余光中（1928），中国现代作家，至今驰骋文坛已逾半个世纪。在诗歌、散文、评论、翻译方面有着很高的造诣，自称为写作的“四度空间”，被誉为“艺术上的多妻主义者”。梁实秋曾经这样评价他，“右手写诗左手写散文，成就之高一时无两。”初中时我们曾
2、学过他的乡愁。文本研习：一、从题目入手，挖掘主题1、听听那冷雨，“听雨”主要集中在哪几节？明确：5、6、7、9、10、11节。2、文中，作者写了看雨、嗅雨、闻雨，为什么重点落在“听”雨上？明确：听雨，只要不是石破天惊的台风暴雨，在听觉上总是一种美感。雨打在树上和瓦上，韵律都清脆可听。铿铿敲在屋瓦上的雨声是古老的音乐，属于中国。雨是一种回忆的音乐。3、由“雨”作者想到了哪些和中国相关的事物？明确：中国的历史、汉字、宋画（山水画）、宋词、王禹偁的小竹楼等等。这些内容属于什么范畴？不是一般的文化、而是中国的传统文化。4、雨引起了作者哪些相关的“回忆”？明确：江南的雨，四川的雨，初来岛上在日式的瓦屋中
3、听雨。（补充：江南，余光中的母亲原籍江苏武进，故自称“江南人”。四川，抗战期间，为躲避战乱，余光中在四川生活学习了十一年。）江南、四川对作者意味着故乡、大陆。5、“在日式瓦屋中听雨”已经成为过去，成为历史，一去不复返了，为什么？其中包含了作者怎样的情感“明确：传统的建筑消失了，取而代之的是公寓时代的来临，工业化的来临，一切西化了。传统文化消失的无奈、惋惜、伤感之情。 6、作者笔下的“雨”有着怎样的内涵？明确：作者笔下的雨不仅仅指自然界中的雨，还意味着故乡、大陆、中国的传统文化。7、“雨”在文中有着怎样的作用？明确：“雨”是线索，贯穿了不同地点的雨，不同时间的雨。“雨”是意象，是作者传达情感的载
4、体。8、“雨”中凝结了作者怎样的感情？明确：游子的思乡之情和一个远离故土的知识分子对传统文化的依恋。余光中的乡愁不仅仅有一个漂泊游子“同乡会”式的乡愁，更有一个读书人特有的文化乡愁。（补充：幸好那时我已经21岁，故土的记忆，文化的濡染已经深长，所以日后的欧风美雨都不能夺走我的汉魂唐魄。我在诗文中所以呼喊着狂吼着黄河长江，无非是努力为自己招魂。蓝墨水的上游是汨罗江，要做李白屈原的传人，我的血液中有一条黄河的支流。 余光中） 9、直接传达乡愁的在文中还有哪些句子？明确：大寒流从那块土地上弥天卷来，这种酷冷吾与古大陆分担。不能扑进她怀里，被她的裾扫一扫吧也算是安慰孺慕之情。只要仓颉的灵感不灭美丽的中
5、文不老，那形象，那磁石一般的向心力当必然长在。二十五年，没有受故乡白雨的祝福，或许发上下一点白霜是一种变相的自我补偿。10、余光中说：“一个读书人的乡愁是把空间加上去，乘上时间，乘上文化的记忆，乘上沧桑感，这种乡愁就是立体的。”文中的空间感和时间感体现在哪里？明确：横的地域感（从美国到台湾到大陆）纵的历史感（从太初有字到亡宋之痛到公寓时代）乡愁对于个人只有小小的回忆，几十年而已，但是整个民族有几千年的记忆，它不会因空间、时间的改变而改变，久远、厚重。11、说说你对“冷”的理解。明确：春寒料峭里的雨给人的外在的实在的感受。 内心产生的凄凉。（中国文人的传统情结凄凉、凄清、凄楚。远离故乡。）海峡两
6、岸的关系仍未破波。（补充：本文创作与1974年春分之夜。“二十五年，一切都断了”，从1949年至1974年，海峡两岸阻隔已整整25年，隔断的不仅是海峡两岸的政治、经济、文化和人员的自由往来，更在于隔绝了亲人旧故的音讯。正值文化大革命后期，海峡两岸的同胞不仅不能来回走动，连书信都不可通邮。）二、品味语言、感受意境12、找出描写“雨声”的语句，声情并茂地朗读，并分析其表达特色。阅读技巧点拨：激昂处还它个激昂，委婉处还他个委婉。语速快慢、语调高低、语气轻重。至于雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上，由远而近，轻轻重重轻轻，夹着一股股的细流沿瓦槽与屋檐潺潺泻下，各种敲击音与滑音密织成网，谁的千指百指在按摩耳轮。“下雨
7、了”，温柔的灰美人来了，她冰冰的纤手在屋顶拂弄着无数的黑键啊灰键，把晌午一下子奏成了黄昏。 “敲击音”“滑音”，是钢琴演奏的术语。叠词。通感：把听觉的舒畅转化为触觉的按摩。（用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错。）比喻：雨比作美人。屋瓦比作钢琴的白键、黑键。雨声比作钢琴声。写出了雨声的悠扬、婉转、动听，美好得让人忘记了时间。到七月，听台风台雨在古屋顶上一夜盲奏，千层海底的热浪沸沸被狂风挟挟，掀翻整个太平洋只为向他的矮屋檐重重压下，整个海在他的蝎壳上哗哗泻过。不然便是雷雨夜，白烟一般的纱帐里听羯鼓一通又一通，滔天的暴雨滂滂沛沛扑来，强劲的电琵琶忐忐忑
8、忑忐忐忑忑，弹动屋瓦的惊悸腾腾欲掀起。不然便是斜斜的西北雨斜斜刷在窗玻璃上，鞭在墙上打在阔大的芭蕉叶上，一阵寒潮泻过，秋意便弥湿旧式的庭院了。叠词、夸张、比喻写出了台雨的狂野、磅礴、惊心动魄、秋雨的凄冷缠绵。结束语：在中国文化中，“雨”总是表达乡愁的一个典型载体。如“无端一夜空阶雨，滴破思乡万里心”“乡愁渐生灯影外，客情多在雨声中”，余光中从雨声中听出了乡愁，窗外正下着绵绵细雨，你从中又听出了什么呢？板书设计听 听 那 冷 雨美感，韵律清脆可听 春寒料峭的季节给人的感受 中国的传统文化古老的音乐，属于中国 心冷 故乡、大陆回忆的音乐 两岸的关系教后反思听听那冷雨是余光中的代表作，也是一篇经典的
9、散文。无论是构思还是主题还是语言都堪称上乘，值得细细品味。但由于时代、地域和文化修养的差别，学生在对文本的理解上还是会存在一定的困难，即使看懂也会停留在较浅的层次。这就需要教师有着扎实的解读文本的能力和自如驾驭课堂的基本功。在备课的时候，我考虑到教材中的文章虽然是节选，但篇幅仍然较长，值得探究的点也很多，如果在教学过程中想要面面俱到的话，反而会适得其反。因为这样做，课堂就会支离破碎不成体系，很难操作。一般情况对于散文教学的处理是既要有整体梳理又要有重点突破。所以我准备从题目入手结合文本围绕主题进行探究，同时品味文中有代表性的语言。这节课基本完成了之前预定的目标，不过上完课之后，感觉还是有两个不足。一是课堂较为沉闷，学生不够踊跃，虽然之前做了准备，可是并没有达到预期的效果。二是对课堂的掌控还不够自如，在最后品味语言的时候有点仓促，只能遗憾的结尾。当然教学永远都是一门遗憾的艺术，重要的是要对教学有着无限的热情，在过程中不断的改进。今后我会不断加强小组建设，激发学生的自信，让课堂充满智慧的声音，同时自身也要加强学习，提升素养，做一个知识型、学习型的教师。
