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1、二年册语文上册小猴脸红了（第一课时）教学设计哈拉毛都小学 潘丽秋教学目标：1.认识13个生字，会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色创造性表演课本剧。3.通过学习课文能明白小伙伴之间相让要诚实、团结、不说谎话的道理。教学重点： 1.认识13个生字，会正确书写8个字，正确、有感情地朗读课文。 2.以小组为单位，生动、形象地把课文内容表演出来。教学难点：懂得小猴为什么脸红了教学准备：生字卡片;小猴、大象、小熊、小狗、小熊的图片和头饰。教学过程一、激趣导入1、教师出示小猴、小熊、大象等小动物的头饰。同学们你们认识这些小动物吗？说说它们都是谁？有一天，他们几个小动物在大森林里发生一个
2、件很奇怪的事情，你们想知道吗？今天我们来学习话剧小猴脸红了。2、认识话剧剧本这种题材的特点：话剧就是一种在舞台上表演的戏剧，他通过演员的动作、表情和语言等表现人物的特点。二、朗读课文1、教师范读课文。小猴脸红了，小猴为什么脸红了？你们想知道吗？请打开书73页，端起书做好，看谁坐的最端正，请认真听老师读课文，注意听准字音。2、学生自读课文。想和老师一样读课文吗？请你们自由的读课文，注意读准字音，如果遇到不认识的字和拼音多读一遍，读完一遍就做好！ 3.学生指读。谁想读给大家听一听？想一想一个问题，这个故事发生在什么地方？文中的人物都有谁？要求用完整的一句话说一说。4作为儿童剧的剧本，都会在大幕开启
3、（正式表演）前交待地点、人物。三、随文识字，指导书写1.幕（幕）启指的是话剧开场，同学们，表演正式开始了，（出示大象、小狗和小兔的图片）小狗和小兔在干什么？象：是象形字。教师出示字理演变图。象是一种巨大的哺乳动物。随机学习“讲”字，你怎样记住这个字？（引导学生用多种方法识记“讲”字），师指导书写（提醒写字姿势）2.师引读：正当小兔和小狗听的津津有味时，幕后却传来了吵闹声，学习“吵”。3.孩子们，什么情况出现了？（生边说师边贴小猴和小熊的图片）快读出来，同桌之间做一做“推推搡搡”的动作。4.（师引读）理直气壮的小猴气呼呼地说：（1）大象伯伯，您还管不管小黑熊了？（2）他把我打伤了！（师解释括号里
4、的词和句子是旁白，是对人物动作、语言、神态等的解说）5.（引读）再气呼呼一些，（生读）是呀，小猴太生气了，大声读。（引读为与最后揭穿谎言时，小猴脸红了作鲜明对比）学习“伤”。你怎样记住这个字？用“伤心”说一句完整话。6.打人就是不对，可是我们的小熊却很委屈（生读小熊的话）委屈是一种什么样的感觉，你有受委屈的时候吗？请你带着委屈的感觉读一读小熊的话。师范读，生再委屈一些读读小熊的话。7.未等小熊说完，小猴赶紧抢过说话（生齐读小猴的话）。是呀，证据确凿，举起胳膊给小熊看一看。（生边做动作边读）8.小熊也不甘势弱，冲着小猴大声说（生读小熊的话）9.（师引读）谁说的？我小猴的胳膊不仅青了，而且疼得（生
5、接读）是呀，太疼了，引读。太疼了，再痛苦一些读小猴的话。学习“谁”指导书写，言字旁要写的窄一些，最后一笔是横，开火车写这个字。认读“疼”这个词的近义词是什么？“痛”10.众人惊叹道：（生接读）理解“惊叹”。众人指的是多少人？学写“众”，（学生可以用猜谜语、部件组合法、组词、造句等方法识记）“叹”是什么部首的字，你还知道哪些口字旁的字，口字旁你发现了什么？11.小猴的胳膊真的抬不起来了吗？快举起胳膊我看看，一起做小猴的动作。（生边配合师表演边读体会）什么情况下会龇牙咧嘴？你做一做龇牙咧嘴的动作。12.看来小猴伤的不轻，事实摆在眼前，可是小熊却着急地说（生接读）人什么情况下会着急？你替小熊着急地说
6、出来？（指两名学生读）13.众人很疑惑地说（生接读）疑惑是什么意思？14.到底小熊有没有打人，小猴是不是装的，小猴的脸为什么红了？请你和同桌读读下面的对话和旁白，找出答案。指名读，汇报交流。相机理解“不假思索”是什么意思。认读思、歪（不正就是歪）、哈。15用自己的话说一说，小猴问什么脸红了？四、游戏识字这些字宝宝你都认识了，那如果没有拼音，你们还认识吗？下面我们就玩个摘苹果的游戏，分两组，每组派一个代表，看谁摘的生词苹果最多。五、分角色朗读这些字宝宝回到家你们还认识吗？下面让我们分角色朗读。准备好了吗？用自己的话说一说小猴为什么脸红了？学习了这篇课文，你想对文中的人物和其他人说些什么？也可以对自己说什么？六、总结你有什么收获？今天通过读剧本，你们把剧本内容读懂了，读通了，还学会了生字，你们学的真好，我为你们喝彩！期待你们下一次更好的表现。七、作业;小组合作，分小色演一演板书设计小猴脸红了认字 写字 苹果图
