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1、教学设计要着眼于课堂立意教学设计要着眼于课堂立意教学设计要着眼于课堂立意 03教学技能2023-12-05 07：41：43阅读9评论1字号：大中小订阅本文引用自滴水穿石引用教学设计要着眼于课堂立意多年前，一中学数学老师问我，什么是教学高潮，上数学课还要设计高潮?忘了怎么答复的，记住了他的问题。工作中经常听课，极少听到有教学高潮的精彩片段。偶然遇上一节，久久难忘其场景，那作课的老师，很愿意做他一生的朋友。优秀老师上课，着眼于课堂立意。这是一种较高的境界。组织并掀起课堂教学的高潮，是一种精湛的教学艺术。所谓教学高潮，是指在老师精心的设计铺垫、巧妙的点拨、恰当的引导之下，课堂上出现的学习激情高涨、
2、学习兴趣浓重、参与意识倍增的热烈精彩、生动活泼的教学场面。特级老师程翔上将进酒时，耐心指点学生吟诵全诗达十遍以上，自己只是一个配角，全力配合学生，点燃他们的激情，在他的课上，没有专门知识教学，一字一音一句全部都融化于师生互动的过程中，听起来极具挑战和享受，课堂生成的东西很多，不断将教学推向高潮。教学高潮之所以极具魅力，是因为：教学高潮具有情感性。在老师的演讲之中，在学生的争论之中，在沸沸扬扬的竞读之中，在全力以赴的创造性复述之中，高密度的教学内容，生动的表达方式，群情冲动的教学气氛，无一不叩击着学生的心弦，使他们振奋，使他们昂扬，使他们受到非同一般的熏陶感染。教学高潮具有凝聚力。老师的精妙启发，老师的着意点染，可以使学生的思维处于亢奋状态，可以使学生的注意力高度集中。学生们跃跃欲试，考虑学习内容，争先恐后，表现自己智慧的火花，他们在教学高潮中有着专注的投入。教学高潮具有愉悦感。激情的辩驳，成功的答问，欢快的场面，热烈的交流，尽情的.品味，紧张而又友好的竞赛，这些课堂教学中闪烁着暖色彩的内容撩拨着学生的心绪，他们时而惊叹别人见解的高明，时而享受自己成功的喜悦，在快乐的气氛中进展着高效率的学习。课堂教学中有了高潮，就有了意境，有了激情，有了力度，有了波澜。高潮迭起的课堂教学中，是老师展现个性魅力的场所，更是学生个性开展的契机。第 页 共 页
