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1、?太阳 ,你好?教学设计知识与能力:学会四个字 ,认识一个字。能结合课文 ,理解文中的词语。背诵课文二至六自然段。认识排比句 ,体会这样写的好处。过程与方法:情境创设 ,仔细品读文的语句 ,从而体会到太阳对小朋友的爱。情感态度与价值观:通过本文的学习 ,能让学生感受到太阳行走在天上 ,对世界充满了希望 ,并能向太阳表达自己的感情。教学重点:理解课文内容 ,从文章中体会到太阳对小朋友的喜爱之情。教学难点:认识排比句和拟人句 ,体会这样写的好处。教学课时:二课时教学过程:第一课时一、导入:同学们 ,你们知道在宇宙中有一个大火球吗 ,它虽然距我们很远 ,但和我们的关系却最密切 ,知道它是谁吗?来 ,
2、和它打个招呼。板书:太阳 ,你好!二、初读课文1、读通课文 ,把生字多读几次 ,课文读通读顺2、检查生字认识情况3、通读课文 ,正音4、说说读了课文你知道了什么?三、精读课文:学习第一自然段1、读一读 ,你从这段话中明白了什么?(这是文章的总启句 ,采用了拟人的手法去写)2、观察一下 ,你从句式上明白了什么?(这是一个排比句 ,句式整齐)3、指导朗读4、那么太阳究竟看见了什么 ,听说了什么 ,又知道哪些事情呢?请同学们尽情发挥你们的想象说吧。四、指导学习生字1、融字是左右结构的字 ,注意写的时候不要把下口框里写两横 ,哗是一个形声字 ,写的时候注意左边口字在左上 ,稍小一些。特别是喉字 ,写的
3、时候不要多加一竖。2、学生写字 ,老师检查。第二课时复习生字一、学习课文二至六自然段1、上节课我们知道太阳知道的事情可多了 ,那么他究竟知道哪些事情呢?请同学们自由朗读课文的二至六自然段2、指名朗读3、从刚刚同学们的读当中 ,我知道太阳最爱小朋友了 ,来 ,老师也想读一读。4、师引读 ,引导学生读二至六段 ,每段的开头一句 ,说说你们又发现了什么?(这也是一个排比句 ,这样的句子朗读起来很顺口 ,很有感情)5、过渡:是呀 ,太阳最爱小朋友 ,他爱白皮肤的小朋友 ,也爱皮肤的小朋友 ,爱黑皮肤的小朋友 ,也爱棕色皮肤的小朋友。太阳可真有爱心呀 ,可是同学们 ,你们知道他为什么爱小朋友吗?6、指导
4、学习:因为他知道小朋友身上 ,可以寄托人类的理想和希望。谈谈你是怎样理解这句话的。二、学习课文八至十二自然段1、同学们 ,太阳这么喜欢小朋友 ,如果是你们会对太阳说些什么呢?2、指导朗读八至十二自然段读出小朋友对太阳的热情3、多种方式朗读:分角色朗读 ,师生对读4、再看最后一段“太阳微笑着 ,行走在天上5、学生谈感受:把太阳当作人来写 ,让人觉得形象而且生动。三、扩展:太阳最爱小朋友 ,你能对太阳说几句问候和感谢的话吗?小组讨论 ,最好用相同的句式。板书:5、太阳 ,你好太阳最爱小朋友后记:这课易懂 ,在教学中抓住太阳对小朋友的爱这条主线进行教学。通过如果没有太阳 ,就_这一句式训练 ,让学生感悟到太阳的重要。学生的发散思维也在这一过程得到训练 ,有的学生说“没有太阳 ,草木会枯萎 ,大地将没有生机。有的说:如果没有太阳 ,鸟儿不会歌唱 ,它们会对这个世界感到失望。.说的多好呀 ,难怪文中说:太阳知道小朋友身上可以寄托人类的理想和希望呢。 /