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1、?太阳 ,你好?教学设计知识与能力：学会四个字 ,认识一个字。能结合课文 ,理解文中的词语。背诵课文二至六自然段。认识排比句 ,体会这样写的好处。过程与方法：情境创设 ,仔细品读文的语句 ,从而体会到太阳对小朋友的爱。情感态度与价值观：通过本文的学习 ,能让学生感受到太阳行走在天上 ,对世界充满了希望 ,并能向太阳表达自己的感情。教学重点：理解课文内容 ,从文章中体会到太阳对小朋友的喜爱之情。教学难点：认识排比句和拟人句 ,体会这样写的好处。教学课时：二课时教学过程：第一课时一、导入：同学们 ,你们知道在宇宙中有一个大火球吗 ,它虽然距我们很远 ,但和我们的关系却最密切 ,知道它是谁吗?来 ,
2、和它打个招呼。板书：太阳 ,你好!二、初读课文1、读通课文 ,把生字多读几次 ,课文读通读顺2、检查生字认识情况3、通读课文 ,正音4、说说读了课文你知道了什么?三、精读课文：学习第一自然段1、读一读 ,你从这段话中明白了什么?(这是文章的总启句 ,采用了拟人的手法去写)2、观察一下 ,你从句式上明白了什么?(这是一个排比句 ,句式整齐)3、指导朗读4、那么太阳究竟看见了什么 ,听说了什么 ,又知道哪些事情呢?请同学们尽情发挥你们的想象说吧。四、指导学习生字1、融字是左右结构的字 ,注意写的时候不要把下口框里写两横 ,哗是一个形声字 ,写的时候注意左边口字在左上 ,稍小一些。特别是喉字 ,写的
3、时候不要多加一竖。2、学生写字 ,老师检查。第二课时复习生字一、学习课文二至六自然段1、上节课我们知道太阳知道的事情可多了 ,那么他究竟知道哪些事情呢?请同学们自由朗读课文的二至六自然段2、指名朗读3、从刚刚同学们的读当中 ,我知道太阳最爱小朋友了 ,来 ,老师也想读一读。4、师引读 ,引导学生读二至六段 ,每段的开头一句 ,说说你们又发现了什么?(这也是一个排比句 ,这样的句子朗读起来很顺口 ,很有感情)5、过渡：是呀 ,太阳最爱小朋友 ,他爱白皮肤的小朋友 ,也爱皮肤的小朋友 ,爱黑皮肤的小朋友 ,也爱棕色皮肤的小朋友。太阳可真有爱心呀 ,可是同学们 ,你们知道他为什么爱小朋友吗?6、指导
4、学习：因为他知道小朋友身上 ,可以寄托人类的理想和希望。谈谈你是怎样理解这句话的。二、学习课文八至十二自然段1、同学们 ,太阳这么喜欢小朋友 ,如果是你们会对太阳说些什么呢?2、指导朗读八至十二自然段读出小朋友对太阳的热情3、多种方式朗读：分角色朗读 ,师生对读4、再看最后一段“太阳微笑着 ,行走在天上5、学生谈感受：把太阳当作人来写 ,让人觉得形象而且生动。三、扩展：太阳最爱小朋友 ,你能对太阳说几句问候和感谢的话吗?小组讨论 ,最好用相同的句式。板书：5、太阳 ,你好太阳最爱小朋友后记：这课易懂 ,在教学中抓住太阳对小朋友的爱这条主线进行教学。通过如果没有太阳 ,就_这一句式训练 ,让学生感悟到太阳的重要。学生的发散思维也在这一过程得到训练 ,有的学生说“没有太阳 ,草木会枯萎 ,大地将没有生机。有的说：如果没有太阳 ,鸟儿不会歌唱 ,它们会对这个世界感到失望。.说的多好呀 ,难怪文中说：太阳知道小朋友身上可以寄托人类的理想和希望呢。 /
