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1、合理搭配教学设计教学目标：1、结合“搭配服装”等现实情境，探索并掌握简单的搭配方法，能用适当的方式表示各种搭配方法。2、在尝试、展示、交流过程中，逐步学会按一定的顺序思考和解决问题。3、在探索用不同方式表示搭配方法的过程中，初步培养符号意识。教学重点：联系实际，通过“搭配服装”等现实情境，训练学生有序思考的能力，掌握搭配的方法。教学难点：让学生自主探索、合作交流中学会搭配中蕴涵的规律。教学准备：课件，学生每人一袋服装学具。教学过程：一、质疑导入 孩子们，这节课老师和你们一起来探究搭配中的学问，看到这个课题你有什么问题想问吗？预设：搭配是什么意思？ 搭配中有什么学问？是呀，搭配中到底有什么学问呢
2、？那我们就带着这些问题开始这节课的学习。二、主动探究，获得方法。1、动手操作，感悟有序。 孩子们，还有两个星期就要过新年了，马戏团的小丑齐齐要来我们学校表演。于是他就找出一些中意的衣服和帽子，一起说：（贴衣帽图）橙裤子、粉裤子、蓝帽子、绿帽子、绿裤子。齐齐犯难了，穿戴哪套去表演好呢？你能帮他搭配一下吗？学生回答： （同一色系 时尚 ）（2）一共有几种搭配方法呢？你们能有序地来搭一搭吗？（学生搭配）请同学们边搭配变边用自己喜欢的方式好记录。展示搭配：（学生边说边摆出两种不同的方法，一共搭出6种。板书23 6） 实物-图形-字母预设：搭配时怎样做到既不重复也不遗漏？请你再有序的搭配一次，看这次能不
3、能搭配出六种方法？你喜欢用哪种方法进行搭配？为什么？2、选择方法，体验有序。（1）改变条件：把裤子增加到4条。一共有几种不同的搭配方法呢？你会用自己喜欢的方法在作业纸上连一连吗？（学生用不同的方法搭配）教师收集材料，展示结果。学生表述搭配的方法和结果。3、测验证、发现规律。（1）再次改变条件：帽子增加到3件，裤子4条时，请猜想一下又有几种不同的搭配穿法呢？（生：有12种）提问：你是怎么想到的？（生：从23 6， 2 48 中可以推测到求两种事物的搭配一共有几种不同的方法能用乘法算）（2）求证猜想。任务：请你验证一下我们的猜测吧！搭一搭、数一数有几种搭配方法？观察这些数据，比一比，你发现了什么？
4、（学生验证）（3）师生共同小结两类事物的搭配，求一共有几种不同的搭配方法可以用乘的方法来计算。三、运用规律，解决问题 讲述：刚才小朋友们用自己的聪明智慧帮助小丑齐齐解决了服装的搭配问题。表演前，他可得先填饱肚子，你们看，他去了哪？有哪些好吃的？（1）问题来了，一份盒饭含一种主食和一种炒菜，齐齐能有几种选择呢？（同桌互说） 指名说，一起说，课件连线（2）师：看来我们不仅可以用符号表示不同的搭配方法，我们还可以计算出有几种方法。太聪明了！2、去动物园的路线。（课件）奇奇演出结束以后，要从学校回到动物园，一共有几种走法呢？问：（1）从学校到少年宫有几条路可以走？板书 A B （2）从少年宫到动物园有
5、几条路可以走？板书 C D E （3）从学校到动物园，必须经过少年宫，一共有（ ）条路可以走。四、知识对比，总结升华1、师：这副路线图好眼熟呀，和谁很像？ （衣帽搭配） 为什么会这样？（和同桌说说你的想法）（一种事物是2个，另一种事物是3个，搭配结果就是6种）五、小结：求两类事物的搭配一共有几种不同的搭配方法不但可以画图还可以用乘法来计算，生活中有许多好玩有趣的数学知识，现在我们就来用今天学到的知识，解决一些生活中的实际问题。六、练习（口答）（1）水果拼盘：黄颜色的水果有六种，红色的水果有七种，一共有几种不同的搭配方法？（2）线路搭配：从家到学校有3条路可走，从学校到少年宫有3条路，一共有几种不同的走法？（你会选择哪一条？为什么？）自选挑战题：(笔答)（1）食堂的黄师傅从菜场买了5种素菜，3种荤菜，如果一荤一素搭配起来烧，学校16个班级每班的学生可以吃上不重复的菜吗？（2）老师有一些衬衫和领带，一共可以有12种不同的穿法，猜一猜王老师可能会有几件衬衫和几条领带？
