《2020年班级星级管理工作总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年班级星级管理工作总结（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、班级星级管理工作总结为落实学校提出的“学生自主化星级管理”要求，本学期，我 班积极探索实施了一套符合班级特点的学生星级管理办法，现将其总 结如下：一、谨慎谋划，争取可行有效该如何制定管理办法，决定着管理过程中是否具有可行性、有 效性。因此，最初，本班未得到通知后立即下手，而是经过几番周全 的考虑后，才确定了本班实施星级管理的基本模式。1. 成立领导小组。为更大的将权力放给学生，更好的体现自主化管理，首先由全 体同学投票选出专门负责本班星级管理的领导小组成员，要求选出的 人员必须是责任心强，公正认真的学生。最终确定出本班领导小组的 组长为：廖一霖，组员为：廖清有、张文涛、陆扬、王金鸽、邵兴曲。2
2、. 确定口号主旨学校要求每个学生应达到的目标星为“守纪星”、“环保星”“文明星”、“劳动星”、“学星”五颗星，如果五颗星都得到，即 成为明星。为了使学生的得星清楚明了，我想到了 “点亮五星，就是 明星”这一活动口号。每个同学在展板上均对应五颗白色的星，如果 在某方面表现的好，达到了得星要求，便由领导小组成员将一颗红星 贴到白星上，这颗星便点亮了，如果五颗星均被点亮，这名同学就是 班级明星。3. 确定评星条件在确定条件时，主要遵循结合实际，不过低，也不过高，如勤 学星的条件，结合学生平时表现便加入了：不抄作业、不懂就问、成 绩优异或进步明显等条款，既能起到约束学生日常学习表现的作用， 又是学生只
3、要努力就能做的到的。4. 实施月统制度每月将学生的得星情况作一统计，对进步同学及时给予表扬。二、真抓实干，逐步实现目标1. 动员号召确定好了具体实施办法后，我班召开了一个以“点亮五星，就 是明星”为主题的班会，让争做明星的信念深入每个同学的内心，切 实达到让学生对“星级管理”积极响应、认真参与、争做明星的效果。2. 制作展板既然是点亮，就要给学生火种，在展板的左上角粘贴了火炬图 标，熊熊燃烧的火炬正等待学生们用自己的努力接过它，点亮属于自 己的那五颗星。3. 点亮基础星由于我班学生是临近毕业的九年级学生，绝大部分行为习惯都 已有了较好的养成，因此，第一次基础星的点亮，我班采用的是学生 自评，班
4、级通过的方式，在这一过程中，学生均能对自己的表现给予 客观的评价，在班级通过环节中基本没有异议。4. 推进发展星自己在有发展空间的那颗星的要求条款内认真履行，并能坚持 不懈，至少在一个月内表现优异，便可以向领导小组提交点亮自己发 展星的申请，经领导小组一致通过后，方可点亮这颗星。5. 加入灭星制度在实施过程中，我发现有同学以前表现不错点亮了相应的星， 可有可能因一时疏忽，表现有所松懈，出现违背评星条款的现象，这 时，经领导小组同意，我班又加入了灭星制度。如果需要灭星，经领 导小组通过后将已贴红星再用白星将其覆盖，待该生重整旗鼓、改过 自新后可再次申请将其点亮。三、初见成效自从班级实施了星级管理制度，同学们都有了自己非常明确的 发展目标，行为上有了较大约束，各方面表现均有所改观。如邹起源 同学，原来一向思想懈怠、行为松散。可在评星过程中，因总想点亮 自己的守纪星，便强力压制自己的好动的习惯，经过努力，果真在第 一个月中点亮了守纪星，享受到这种成功喜悦的他，一下子找到了自 信，竟也扬言说：我也要做明星，同时，各方面表现均大有进步。星级管理，是学生自主发展的有效途径之一，在实施过程中还 需要我们进一步去细致深入的挖掘，将其细化、规范化，再接再厉!
