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1、青岛版小学三年级数学教案范文优秀教案是指包括有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学考虑力水平和其坚持、下降或达成等现象。今日我在这里整理了一些最新青岛版小学三年级数学教案范文，我们一起来看看吧! 最新青岛版小学三年级数学教案范文1 教学内容： 义务教化课程标准试验教科书数学三年级下册课本第52、53页内容及相关的练习。 教学目标： 1、使学生知道24时计时法的意义，会用24时计时法表示时刻。 2、能正确地进展平凡计时法和24时计时法之间的互换。 3、能计算经过的时间。 4、教化学生珍惜时间。 教学重点： 24时计法和平凡计时法的区分，并能正确的进展互换。 教学难点： 计算
2、经过的时间。 教学教具： 多媒体、学具钟、小黑板。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 (出示一个9时的钟面) 师：这是几时?这个时刻老师可能在做什么? 生1：我猜老师可能在上课。 生2：我猜老师可能在批改作业。 师：大家都猜得不错，那为什么有些小同学会猜得不一样呢? 生：有的说的是上午的9时，有的说的是晚上9时了! 师：一天中有几个9时? 怎样表示才能把两个9时分清楚，不造成误会呢? 老师板书：上午9时 晚上9时 师：在9时前面加上：上午或晚上这些表示时段的词，表示得就清楚明白了，那么有没有比这更便利的吗? 师：为了把一天的时间记录得清楚明白，播送、电视、邮电、交通等部门接受了另外一种记录
3、一天时间的方法，就是24时计时法。 板书课题：24时计时法 二、质疑探究、学习24时计时法 师：看着课题你想知道什么? 生1：什么是24时计时法? 生2：24时计时法有什么用? 生3：24时计时法是怎样计时的? 师：我们一起来探究这些问题。 1、体会一天有24小时 师：一天从什么时候起先到什么时候完毕?(学生各持己见) 师：你们宠爱看春节联欢晚会吗?0点的钟声是什么时候敲响的? 师：对，晚上12时，既是旧的一天的完毕，也是新的一天的起先。 从晚上12时到晚上12时是一天。 老师拨钟面演示，学生边视察边数：晚上12时 师：此时此刻几时? 生：中午12时。 师：时针走了几圈? 12小时 依据学生答
4、复，老师板书： 第一圈：晚上12时 中午12时12小时 接着演示板书： 其次圈：中午12时 晚上12时 师：一日有几个小时? 1日(天)=24小时 师：一天有24小时，从0时到24时的计时法就是24时计时法。 2、体会24时计时法是怎样计时的。 师：24时计时法是怎样的记录一天的时间呢? 多媒体出示钟面：晚上12时记为0时下午1时记为13时，晚上12时记为24时。 3、小练(用小黑板出示)： 把下面的时间进展分类 凌晨2：00 2：00 上午 7：00 7：00 中午12：10 12：10 下午1：00 13：00 晚上9：00 21：00 (1)你是依据什么进展分类的。 (2)比拟两种记时法
5、的一样点和不同点。老师依据学生的答复板书： 一样点：凌晨、上午、中午时数一样。 不同点：下午、晚上的时数不一样。 互换方法：下午、晚上的时数加12就是对应的24时计时法的时数。 24时的时数减12就是对应的平凡计时法的时数。 4、应用。 (1)把下面的时刻用24时计时法表示。 凌晨3：40( )中午12：00( ) 下午1：00( ) 晚上7：30( ) (2)把下面的时刻用平凡计时法表示。 1：20 ( )12：00 ( ) 14：00 ( ) 16：30 ( ) 三、求经过时间 出例如题：从上午8时到11时，经过了( )小时(课多媒体演示) 四、口答(多媒体演示) 1、选择填空 小赵去看一
6、场电影，电影从15时放到() (1) 9时 (2)17时 (3) 9小时 (4)17小时 2、从6时到12时经过( )小时 3、一个展览馆每天8：00开馆， 17：00闭馆，每天开放( )小时 4、许老师今日上午7时进学校，到下午4时离校，许老师今日在学校多少时间?(课多媒体演示)(比拟解法) 五、机智题 1、小华每天7：00分到校，11：30分回家， 13：00到校，16：00离校，他一天在校的时间是多少? 2、爸爸21：00上夜班，工作8小时，其次天几时下班? 六、总结沟通。 1、同学们，今日我们相识了什么?你还有疑问吗? 2、同学们，时间日复一日，年复一年，过去了的时间是恒久不会回来的，
7、一分一秒的时间都是很宝贵的，所以，我们从小要珍惜时间，努力学习，长大了做一个对社会有用的人才。同学们!就让我们从今日起先做时间的小主子，合理地支配好每一天的时间好吗? 板书设计： 24时计时法 平凡计时法： 上午9时 晚上9时 24时计时法： 9时 21时 最新青岛版小学三年级数学教案范文2 教学内容：“住新居”练习题 教学目标：1、驾驭用竖式计算两位数乘两位数。 2、能运用所学的两位数乘两位数的计算方法，解决一些简洁的实际问题。 3、阅历估算与沟通的过程。 教学重点：1、驾驭两位数乘两位数(不进位)的乘法的算理。2、2、竖式计算两位数乘两位数。 教学难点：两位数乘两位数的乘法竖式的计算。 教
8、学准备：课件 学生准备：复习旧学问，预习新学问。 教学设计流程： 一、回忆复习，引入新课 1、师：上一节课我们学习了两位数乘以两位数一般乘法，都学习了哪些计算方法?生谨慎思索，相互沟通。 2、出示练习题，学生做集体订正。 二、两位数乘两位数的一般乘法 1、接着以1412例， 生：12看成10+2，14110=140，142=28，140+28=168 2、确定并表扬学生的计算。 3、请学生在黑板上演示乘法的竖式计算，生板演。 4、确定该生的板演。 5、师总结：在竖式计算时，必需要留意数位对齐;个位与个位对齐，十位与十位对齐，大家还有其他的写法吗? 6、老师请生讲解并描述自己的思想，为什么少了一
9、个0。 生：用个位2去乘14，得数的末尾与乘数个位数对齐，再用12的十位上的1去乘14得140。 7、请同学们分组探讨它们有什么联系和区分。 三、总结：这节课我们学习了哪些学问?有什么收获? 最新青岛版小学三年级数学教案范文3 教学内容：P26页例题及“试一试”和“练一练”。 教学目标： 1、结合具体的情景，自主探究两位数乘两位数的乘法算法。 2. 学会进展两位数乘两位数的乘法计算，并能解决一些简洁的实际问题。 教学重点：1、两位数乘两位数的估算。 2、探究并驾驭两位数乘两位数(不进位)的乘法计算。 教学难点：驾驭两位数乘两位数(不进位)的乘法并能娴熟计算。 教学理念：组织学生探讨、沟通，使学
10、生体验学习中通过合作沟通带来的便利和快乐。 教学准备：课件。 学生准备：预习课前学问。 教学过程： 一、实践调查 课前让学生在汇景新城作实地调查，调查本小区住户状况 二、课内沟通 1、让同学们依据调查所得的数学信息编一道数学应用题。 2、依据所编的题目独立列式 3、探讨和沟通如何解决问题。 (1)尝试通过估算结果解决问题。 A、分组探讨不同的计算过程 B、师：依据以上的结果你能判定“这栋楼能住150户吗?” (2)探讨算法 三、习题稳固： 1、试一试 1143 2412 4421 2、练一练： 第1、2题 3、第3题，学生独立思索，理解题意，再进展计算 四、综合应用: 陈老师班上有42名同学，
11、她为同学们购置书包和文具，一个书包24元，一个文具11元，买书包和文具各花了多少钱?一共花了多少钱? 五、课堂总结:今日我们学习了什么学问?你学会了什么? 六、板书设计： 最新青岛版小学三年级数学教案范文4 【教学内容】 三年级下册第26页 【教材分析】 对于学生来说，阅历从两位数乘一位数到两位数乘两位数的乘法过程是形成乘法计算技能的重要环节，也是后续学习两位数乘三位数的根底。为此教材以“住新居”的情境为载体，通过解决一栋楼的总住户的问题，帮助学生理解两位数乘两位数的乘法的算理。在具体解决“总住户”的计算问题时，教材呈现了三种算法，前两种是计算两位数乘整十数、两位数乘一位数，再将这两局部的积相
12、加，这是乘法竖式计算的重要根底，本节课应留意口算方法与竖式方法的沟通。第三种是竖式计算，这是计算两位数乘两位数的一般方法。 【学生分析】 本节课的学习是在学生学习了“乘数是整十数的乘法”和两、三位数乘一位数的竖式计算的根底上的进一步学习。学生可以通过独立探究、小组沟通，全班汇报沟通等学习活动，利用已有学问的迁移理解和驾驭“两位数乘两位数(不进位)”的计算方法，学生很有成就感。 由于学生只有一位数乘法的根底，让学生独立思索怎样算1412时，大多数学生只能想出口算方法，只有个别学生能在预习或家长提前指导的状况下，正确书写竖式，这节课正须要这些孩子来激发全班思维，让同学们在看竖式的过程中，分析竖式计
13、算算理、算法，通过视察，分析，学生能把竖式计算与口算算法进展沟通。 【学习目标】 1.结合“住新居”的问题情境，探究两位数乘两位数(不进位)的乘法，阅历估算与沟通算法多样化的过程。会进展两位数乘两位数的乘法竖式计算，理解竖式乘法每一步计算的含义，并能解决一些简洁的实际问题。 2.依据新教材特点，在独立思索的根底上,写出算式并沟通，理解竖式计算的算理、算法。 3、通过沟通相互启发、相互影响，共同找寻、自主探究、体验，驾驭数学的学问、思想与方法，充分感受到数学的魅力和乐趣。 【教学过程】 一、 创设情境(3分钟) 师：淘气今日可快乐了，因为他要搬新家了，他邀请了很多小挚友参加，也邀请了我们，想去吗? 生：想 师：那去看看吧!(课件出示) 师：真漂亮，这栋电梯公寓真大，大家都想进去了(才智老人：请你依据你发觉的数学信息提出一个数学问题?)
