《平行与垂直教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《平行与垂直教学设计.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、垂直与平行教学设计武鸣县城厢镇第一小学 黄艳琼教学内容：人教版四年级数学上册6465页的内容。教学目标：1初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关系，初步认识垂线和平行线。2引导学生通过观察、讨论感知生活中的垂直与平行的现象。3培养学生的空间观念及空间想象能力，引导学生树立合作探究的学习意识。教学重点：正确理解“相交”“互相平行”“互相垂直”“平行线”“垂线”等概念，发展学生的空间想象能力。教学难点：相交现象的正确理解（尤其是对看似不相交而实际上是相交现象的理解）。教具、学具准备：课件，尺子，三角板，量角器，小棒。教学过程：教学环节问导学一、复习铺垫1.前面我们已经学习了有关直线和角
2、的一些知识，谁还记得直线有什么特点吗？4.谁来说一说你画的直线？ 3.请大家在纸上任意画出两条直线。6.板书：不相交 相交除了相交和不相交，还有没有不同的情况？7.这些图形里面藏着不少的数学知识平行和垂直。板书课题：垂直与平行2.学生说一说直线的特点。5.指名汇报：不相交相交二、问题导航1.读了课题，你想知道什么？3.教师根据学生回答板书：什么是平行？什么是垂直？有什么用？2.预设学生问题：什么是平行？什么是垂直？有什么用？平行与垂直有什么关系？三、自主学习1.什么是平行？什么是垂直？有什么用？平行与垂直有什么关系？带着这些问题，请大家自学课本64、65页，完成学习卡。 3.教师巡视2.学生自
3、主学习，圈画重点相关句子。四、讨论交流通过自学，你有什么收获？1.要求：交流时注意倾听，有不同的意见、建议，或是不明白的及时提出来。2.小组交流学习收获五、展示评析解决第一题：1.说一说什么叫平行？这句话中你觉得哪些词重要？为什么？解决第二题：7.怎样一眼就能看出两条直线延长后是不是相交呢？解决第三题：10.你怎么知道这两条直线互相平行呢？12.你怎么知道相交成直角的？解决第四题： 3.引导重点词：一个平面 、不相交、 互相4.“一个平面”是实物演示5.判断两条直线是不是平行，关键是看什么？8.引导观察平行与相交的图形。11.重点相交、成直角、13.找一找我们身边的垂直现象。2.指名小组汇报第1题6.指名小组汇报第2题9.指名小组汇报第3题14.学生观察，找生活中的垂直现象。六、过关检测1. 练习十一第1题2. 摆一摆（课本做一做中的题目） 说一说你发现了什么？3. 判断： 说一说你是怎么想的？（1)不相交的两条直线叫平行线。（ ）（2）两条直线相交，那么这两条直线互相垂直。（ ）（3） （4）同一平面内的两条直线不平行就一定相交。（ ） 4. 练习十一第2题七、总结提升通过今天的学习，你有什么收获？平行与垂直有什么关系？（平行与垂直是同一平面上两条直线的关系，同一平面上的两条直线不相交就是互相平行，相交成直角就是互相垂直）学生说自己的收获？
