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1、实用的小学语文教案范文汇编9篇实用的小学语文教案范文汇编9篇小学语文教案 篇1 教学目的：初读课文，整体感知。学习生字。学习课文第1自然段。指导学习两 个生字。教学过程：一、谈话导入小朋友，听说过司马光的故事吗？司马光小时候很聪明，有一次司马光和小伙伴在花园里玩，一个小朋友不小心掉进了大水缸里，司马光举石砸缸救出了小伙伴。你们想读这个故事吗？板书课题、齐读课题。注意读准司、光。二、整体感知放课文录音。学生看课文中的字。自由练习读，标出自然段，把觉得难读的字画出来。学生质疑。初识生字。三、再读课文。自由练读，比一比哪些同学能把课文通顺，读流利。指名读，评议中多功能指出学生的优点。再评缺乏。全班齐
2、读。四、认记生字抽生字卡开火车认读。交流。五、学习第1自然段。出示多媒体课件：小朋友掉进水缸前的情景。观察画面，想一想：花园里除了几个小朋友在玩，还有些什么？课文是怎么写的呢？画的旁边出示名子：花园里有假山，假山下有一只 大水缸，缸里装满了水。自由读读这一句，试试能不能背下来。指名朗读第1自然段。学生评读。小学语文教案 篇2 教学目的：1、会认2个生字，会写3个字。2、通过深化阅读，体会不同人士对于同一个故事的不同。3、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的意图。教学重点：体会不同人对于故事发表的不同看法。教学难点：体会句子的含义，从中明确由于职业、生活阅历、对待问题的角度等不同，对同一事
3、物得出的结论也不尽一样。教学过程：一、谈话导入：“横看成岭侧成峰，远近上下各不同。”苏轼的诗告诉我们：对待事物的角度不同，那么获得的结果也不同。那么一只狼在洞里把所有的洞口都不留余地地封住，最后自己被困其中，把自己送入虎口这样的故事，我们能得到多少启示呢？如今就让我们一起去课文中找找答案吧。二、初读课文，体会故事的大意。1、读准字音，读通句子，读懂全文。2、同桌交流读后的初步感受。3、指名说全文的大意。4、指名读生字，书写生字，老师指导。三、引导学生带着问题和考虑读文：1、结合图示，复述故事。2、多种形式读各界人士说法不一的句子，体会句子的含义。说说不同人对这个故事分别是怎么的？3、体会狼追捕
4、三种动物时的不同心理，试着用不同的方式读。4、同一个故事，为什么不同的人会不一样呢？你从这个故事中得到怎样的启示？试着用一句话来概括。一、拓展与运用：读课后短文关于盘子，说一说从故事中得到的启示。四、课堂从中你得到了什么启示？在今后的学习和生活中会怎样去对待问题？板书设计：不留余地，自送虎口角度不同不留余地的狼各界人士对故事的结论不尽一样小学语文教案 篇3 教学目的:1.理解课文中重点字词含义，读懂课文内容。2.体会课文意境，有感情地读出课文的韵味并能背诵重点段落。3.感悟课文中蕴含的对大自然的赞美之情，使学生热爱夏天。教学内容：初读课文，学习生字。教学过程：一、理解课文，有感情朗读。1.同学
5、们，凉快的春天过去了，当我们还沉浸在春天的快乐里时，不知不觉中，令人兴奋的夏天向我们悄悄地走来了，就让我们一同走进夏天，在夏天里成长?2.请同学们找一找哪几个自然段写的是植物生长的?(2、3自然段)3.读一读这两个自然段，说说你是从哪看出植物在夏天时成长的速度很快?(让学生抓住详细的词语来讲，讲后再读一读.)4.不但植物在成长，我们也在一天天长大，文中哪几个自然段是写人在夏天时成长的?(4自然段)读一读，这段中有两条谚语，说的是农民在夏天里总是能抓住植物生长的时机，所以植物的生长状态很好。5.在这一段中，哪句话使你受到的启发?找一找，画出来，再读一读。(大屏幕上出现文章的最后一句)说说你是怎么
6、理解的?二、有感情地朗读全文。板书设计：在夏天里成长生物生长万物生长 草木生长 抓住时机学生成长小学语文教案 篇4 比拟识字就是把相近或相关的汉字放在一起认，进展区别，找出不同的地方，加强记忆。比拟识字是减少错别字的有效措施。义务教育课程标准实验教科书第一册要求学生会认常用汉字400个，会写其中的100个汉字，在这些常用汉字中，有许多形近字，也有许多同音字、音近字、多音字，这就使“比拟”在识字教学中成了必不可少的教学手段，比拟的方法有多种多样，在教学中，要根据实际情况，详细分析p ，灵敏选择比拟的方法，把握比拟的时机，就能到达事半功倍的效果。一、换偏旁比拟法像一年级教材中的“她”与“他”“地”
7、;“把”、“吧”;“砍”、“次”等这样外形相似，形旁不同的字，在汉字中有很多，换偏旁比拟便成了最好的方法。学生在学习“往”时，就会与“住”进展比拟。让学生找出字形之间的异同，学习起来就比拟容易多了。在做练习时，可以设计用“加偏旁、组字、再组词。”这样的练习进展比拟。二、分析p 字义比拟法在教学中，根据学生的年龄特点，引导学生作仔细的观察后，进展理性的分析p 和比拟。如“渴”和“喝”，人渴的时候要喝水，所以渴是三点水，喝水要用“口”，所以喝是口字旁。三、换一换比拟法。学“天” 把“无” 的“竖弯钩”换成“捺”就成了“天”;学“手”把“毛”的“竖弯钩”变成“竖钩”就变成了“手”;像这样的生字与熟字
8、进展比拟，学生提到熟字时，我们当老师的一定要多加指导，千万不能走过场。四、加一加、减一减比拟法。学了“灭”回忆“火”加一横就是“灭”;学了“卜”回忆“下”减一横就是“下”。五、儿歌辨字、识字法。学习“目”字，可与“日”字相比拟，太阳只有一个，所以“日”里只有一横;眼睛有两只，所以，“目”里有两横。学习“入”字时，由于前面学过“八、人”字，学生便会主动与“八、人”进展比拟，学生编了这样一句儿歌，很形象：“撇在捺上压是个人，大人的人;捺在撇上压是个入，出入的入;撇捺分开就是八，八个的八。”还可以用手势把这三个字分别演出来，这样很轻松地分清了“入、八、人”的形和义。“休”与“体”容易相混，老师说：“
9、一个人倚在木头旁休息，请注意休息的休右边是个木。”小学语文教案 篇5 教学目的：掌握欲扬先抑、积蓄情感的写作技巧和多角度描写景物的写作手法。通过反复朗读感受作者典雅细腻优美的散文语言教学重点：通过反复朗读感受作者典雅细腻优美的散文语言，体会马来雨的独特风情。教学难点：掌握欲扬先抑的写作技巧和多角度描写景物的写作手法。教学流程：一、导入1、分别用两个词语形容你心中的雨和你在雨天时的心情。 “的雨，的雨天”2、雨是千变万化的，在东南亚，雨就有了另一番风情。今天，我们一起学习马来的雨，看一看马来西亚的雨终究有怎样的魅力。二、初步感知1、阅读课文，划出描写马来雨的句子，考虑：文中是如何描写马来雨的？马
10、来雨给你留下了怎样的印象？2、文中描绘的马来雨给你留下了怎样的印象？你主要是从哪些地方体会出来的？三、欲扬先抑、积蓄情感1、文中介绍马来雨，但文章第2小节不直接写马来西亚的雨，而是先写中国“江南雨”，这样写的目的是什么？通过比照，突出马来雨的特别欲扬先抑，增添读者对马来雨的期盼2、文章第5小节有没有紧接着写作者经历到和感受到的马来雨？第5小节前半局部主要渲染一种怎样的情感？这样写的好处是什么？对雨的期盼，进一步积蓄情感。3、在第6-10段中，作者从哪些方面来表现马来雨的特点？分别写出了马来雨怎样的特点？听觉刚柔并济、交响成曲触觉畅快淋漓、洒脱快意视觉海天一体、波澜壮阔4、从文章构造和情感变化的
11、角度考虑，听觉、触觉、视觉的三个层次能否前后调换，为什么？四、品味语言1、文章第6-10小节对雨的描写手法细腻优美，请从中选择你喜欢的句子，从写作方法的角度为同学们作点评鉴赏。2、第6-10小节不仅描写优美，而且还从字里行间抒发了作者对马来雨的情感，请从文中表达和抒发作者情感的句子中选择一句你最喜欢的并为同学们作点评和鉴赏。五、总结1、你怎么理解第11小节“雨拉开的幕，是风景，也是风情”？借助马来的雨表现了马来西亚的风情2、你怎么理解文章第一段与文章最后一段的关系？作者想要从中表达什么？小学语文教案 篇6 教学要求正确认读本课十一个生字，会写田字格里的十一个生字。理解由生字组成的词语。有感情地
12、朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累优美语言。品读重点语句，谈谈自己的体会，感悟槐乡孩子自立、自强的形象。结合课文语段，想象作者描绘的画面，体会画面的美，培养学生爱美的情趣和热爱劳动的情感。教学重点1.通过朗读课文,感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。2.体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。教学时间两课时教学过程布置预习：1熟读课文。2、自学生字新词3、理解槐树、槐花。第一课时一分钟竞赛(一分钟记忆)山山洼洼噼噼啪啪摇摇摆晃匆匆忙忙犹犹豫豫甜丝丝香喷喷白茫茫绿油油美滋滋清凌凌一、导入新课槐林飘香一湖月夜渚流光,万树琼花浮暗香。心醉不知归去路，欲把草畔做寝床。这节课就让我们一
13、起走进槐乡，走进生活在那里的天真得意的孩子们。二、初读课文1.老师朗读，学生边听边想象画面。2.当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中，此刻你最想说的一句话是什么?让学生说出听后的整体感受。3.槐乡独特的风土人情令人陶醉,相信读了课文你们一定会被槐乡那独特的风情所吸引.请同学们自由读课文。学生自由读课文，要求读准生字新词的读音。遇到不理解的词语，联络上下文理解。一些词语要想像当时的情景、联络生活实际去理解，如暮霭、草垛等。三.品读欣赏1、按自然段指名朗读，老师相机纠正读音。(如“酿”读ning,不要读成ling;“塑料”的“塑”读s,不要读成su。)2、你最喜欢槐乡的那个季节?把你喜欢的局部读给大
14、家听，并联络课文说说理由。学生交流，老师适时评价。(1)请喜欢五月槐乡的孩子谈体会：(槐乡的五月令人兴奋，让人陶醉，处处浸润着槐乡特有的风情。)(2)喜欢八月槐乡的同学谈体会：(槐乡的八月，给孩子们带来繁忙与收获，浸透着孩子们吃苦耐劳的精神。)3、指导学生有感情的朗读喜欢的段落。4、小结：槐花飘香的五月，是孩子们满意的季节，他们幸福快乐;繁忙的八月，孕育了孩子们勤劳仁慈、自立自强的品格。5、说说心里话：你想做槐乡的孩子吗?为什么?小组讨论，指名答复，畅所欲言。四、布置作业。有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。第二课时一分钟竞赛(一分钟记忆)热情好客 勤劳淳朴 风土人情 令人兴奋 让人陶醉 潇
15、洒豪放 吃苦耐劳 自力更生孕育 勤劳 仁慈 自强 自立 馥郁 如雪的颜色 多姿的形态 飘溢的香味 笔笔融情一、检查复习，导入新课。指名背诵你喜欢的段落。上节课，我们欣赏了槐乡的美景，感受了槐乡孩子的幸福快乐。这节课，我们一齐来体会作者优美质朴的语言。二、品读佳词妙句，领悟作者用词的准确。找出你认为写得好的词语，多读几遍，想一想作者这样写得好处。以下是要求学生重点领悟的：叠词的广泛运用，使文章读起来琅琅上口。如：槐豆豆、香喷喷、山山洼洼、摇摇摆晃、一缕缕炊烟、香香的花粉。找出文中的叠词，读一读。比喻、拟人修辞方法的运用，使文章的描写更生动形象。“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条的挂满枝头，近看如姑娘披散在肩头的小辮儿。”生动形象的写出了槐花的润泽精巧以及槐花的俏皮和充满灵气。那美丽的样子，真使人见人爱。“老槐树心疼的伸出手臂为他们遮住露水，并轻轻的哼着谁也听不懂的歌。”槐乡人培育了槐树，
