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1、教 学 设 计认识钟表 金兰苑小学 谢顺贤 2010年10月课题：认识钟表教学内容：人教版数学第一册P91,92页教学目标：1.借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中交流，合作，学会认读整时。 2.结合日常生活作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。 3.通过观察，讨论，比较等活动，初步培养学生的探究合作的学习意识。教学重点：学会认识钟表的时针，分针，会看钟表上的整时。教学难点：学会两种表示时间的方法。教学准备：实物钟，学具钟，课件教学过程：一. 导入新课1. 猜谜语：一家三兄弟，高矮个不齐，嘀嗒提醒你，时间要珍惜。同学们猜一猜，它是谁?(时钟)2. 说对了，你们真聪明，同学
2、们想一想在日常生活中钟表有什么用处？（告诉我们时间）3. 揭示课题：这节课我们一起来认识钟表。（板书课题）二. 新授课1. 初步认识钟面 请同学们观察一下自己带回来的钟表，看看钟面上有些什么，谁能将你观察到的说给同学们听？（有针，有数） 我们学过了数数，一起来数一下钟面上的数。（强调数字的方向） 刚才有同学说钟面上有针，我们也学过了长短，谁知道这3根针的名字呢？（时针，分针，秒针） 这3根针是怎样走的呢？（都是按着1.2.3这样转的）哪根针走得快，哪根针走得慢？（秒针最快，时针最慢） 小结：刚才通过观察我们知道了钟面上有12个数，是从1到12；有3根针，是时针，分针，秒针。同学们会看时间吗？下
3、面让我们一起来学习怎样看时间。2. 认识整时 师拨出8时，提问：谁知道现在几点钟？你是怎样看的？（时针指8，分针指12，就是8时） 师拨出3时，提问：谁知道现在几点钟？你是怎样看的？（时针指3，分针指12，就是3时） 师拨出6时，提问：谁知道现在几点钟？你是怎样看的？（时针指6，分针指12，就是6时）小结：也就是说分针指着12，时针指着几，就是几点钟了。 让学生用手中的学具钟，拨时间。师：请问这是几点钟。3. 教学整时的两种写法 几时，只要在几的后面加上时间的“时”就可以了。 介绍电子表示法同学们还记得老师刚才的这个钟吗？它叫电子钟。 你知道电子钟怎样表示整时的时间吗？电子钟表面的中间有两个圆点，如果右边是2个0，左边是几，就表示几时。 这样的表示时间方法，你在哪里见过？（电视，电话，计时器，手机，电脑） 练习连线，同学们观察得很仔细，请翻开书P94，第一题，你能将相同的时间连在一起吗？三. 乐乐的生活同学们，时间是宝贵的，我们要珍惜时间。老师认识一个小朋友叫乐乐，他很珍惜时间，我们看看他是怎样安排一天的生活的。P92页四练习P94页第3题，我们学过了加法，现在考考我们“过1小时”也就是加1是几点钟，你会算吗？五.总结：一节课40分钟，我们这节课就学了认识钟表，希望同学们以后要珍惜时间，用好时间，做时间的小主人好吗？六.作业画一个钟或者手表。
