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1、和学生一起幸福成长读书笔记濮阳市油田艺术中学 李瑞红读过这本书之后，我发现，在学生的眼里，韩老师是铸造春天的使者，“家访团”传递着春的信息，“郊游中”流淌出春的旋律，“竞胜赛”荡漾着春的欢笑。走进韩素静老师的课堂，更有诗意栖居之体验，“肆无忌惮”的发言中，更多的是质疑探究的畅快淋漓；“为错误买单”的知错就改中，更多的是担当成长的幸福愉悦；“班级日志”的师生共读中，更多的是相识相识的永恒记忆。然而，更多的温暖还是源于韩素静老师的教育智慧：我们怎么去探望他班干部罢工了玻璃碎了等幻化出抓住教育契机的魅力；我们获奖了不公平的朗诵比赛我点了这样三把火等演绎着缔造成功的激情；偷懒的家长会红五月的歌咏比赛给
2、孩子留一份自尊等又何尝不是在营造成长时空，静待花开？敏感善思的韩老师，如一位智者，行走在教育的原野，探索着教育的真谛；痴情讲台的韩老师被学生冠以“韩可爱”之昵称，与学生一起创造着校园生活的愉悦，她又仿佛一个捡蘑菇的小姑娘，快乐着捡拾着为师者的幸福；如今，从乡村到县城又辗转到市区，由一线教师走上区教研员的舞台，宛如一个华丽的转身，勾勒出最美的成长姿态！ “在每个人成长的过程中，出现或多或少的错误，暴露出或多或少的缺点，这是很正常的。请回忆一下，在我们成长的过程中，我们曾犯过多少错误？不仅过去犯错误，而且长大的我们不也经常犯错误吗？正是因为这些错误和缺点，我们才得以更好地成长。学生更是这样，他们的成长更需要这些经历。”韩老师的这些话更印证了失败是成功之母这句话？我们每个的成长不正是在对与错的交替中成长起来的吗？像我们一线教师尤其班主任，在学生犯了错误之后更应该冷静下来，不要把自己气的半死之后再去处理学生所发生的问题，这样真的不划算，我们不能老是拿着别人的错误来惩罚自己吧，干嘛和自己过不去呢？举个例子吧！我在上高一的时候，我们班是纪律非常差的班，差的什么程度了呢，经常会把语文老师气的哭着不上课，有时来连班主任也气得不给我们上课，当时我认为错的全部原因是我们学生，但是现在一想，老师也有原因呀，如果把学生犯下的这些错事都看成是小事，我的老师还会生那么大的气吗？
