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1、语法分析疑难问题解答 语法一章教学内容最突出的特点是涉及到很多的分析问题，又涉及到相关外语知识的结合应用，需要在学习中加强实践练习，老师们在课堂进行教学辅导，最好也要结合理论讲授进行同步练习训练，做到讲练结合，通过实践领会并掌握语法分析的方法。为便于同学们认识语法分析内容，我们这里把需要进行语法分析的内容集中介绍。这些内容大家在认识基本概念的基础上，其实并不难领会。一、怎样认识合成词词是由构词语素构成的，没有变词语素的事儿，所以一般只根据构词语素的情况来分析词的结构。根据词中各个构词语素出现的情况，一般把词分为单纯词与合成词两个大类。单纯词：是由一个词根语素构成的词。一般而言单纯词是一个语素，
2、而且只能是词根，词缀是不能单独构词的，词尾则根本就不是构词成分。例如汉语的“人、手、水、河、啊、琵琶、枇杷、哗啦、坦克”等，英语如man、teach、book、moon、sun、long等都是单纯词。合成词：合成词是由两个以上的语素构成的词。根据构词语素的特点，合成词可分两类：一类是复合词：完全由几个词根语素按一定规则构成的词就是复合词，词义由两个语素的意义复合构成，所以叫做复合词。例如汉语的“思想、学习、黄瓜、大豆、胆怯”等，英语的如“snowwhite、makeblieve、makegame、earthfall、friendship、motherland”等。汉语的合成词以复合词为主，也就
3、是说主要是由词根语素构成。一类是派生词：由词根语素和词缀结合构成的词就是派生词。派生词的意义是在词根语素意义的基础上派生出来的，词缀有的在词的前面，有的在词的后面，有的前后都有词缀，词缀往往表示意义或功能上的类化。例如汉语的派生词“老师、阿妈、作者、读者、路子、石头、盖儿、慢性、客气、深化”，英语的如“friendless、 friendly、 rewrite、 writer、 reset、 impossible、business”等。英语unkindly、汉语的“非霸权主义”、“反革命者”是前后都有词缀构成的派生词。英语中词缀非常发达，所以合成词以派生词为主。二、汉语合成词有哪些构造形式？怎
4、样分析?汉语合成词的构造方式也可分复合词和派生词两类。复合式合成词由词根语素按一定方式构成，根据语素之间的关系可分五种。并列式：几个构词语素的意义相近相关或相反。如：喜悦、根本、语言、长久、尺寸、岁月、动静、国家、窗户、妻子、睡觉。偏正式：前一个语素修饰后一个语素，后一个语素的意义是整个词义的中心。如：白菜、铁路、国债、物色、雪白、瓜分。补充式：前一个语素是词义中心，后一个语素作补充说明。如：拆穿、打倒、推翻、改进、人口、花朵、布匹、纸张。支配式：前一个语素表示动作行为，后一个表示动作对象。如：干事、中肯、表态、司机、伤心、丢人、照常、围脖。陈述式：前一语素表示事物，后一语素表示性质、状态或动
5、作。如：地震、眼尖、心疼、肉麻、肉松、自卫、性急。派生合成词根据词缀的位置分为前附式和后附式两种。前附式：词缀位于词根的前面。如：老虎、老乡、老大、阿姨、阿飞、可笑、可怜、非法、非常、以后。后附式：词缀位于词根的后面。如：患者、兔子、刀子、田头、恶化、歌手、队员、土气、画家、绿油油。合成词结构关系分析就是从原来词的语素意义和结构关系着眼分析的，相当于分析它的构成理据，所以“中肯”是支配式，原意是指击中了肯系的意思，就是击中了经脉。如果不从语素的结构关系意义角度分析，就无法认识合成词的构成特点。比如“发指”，本义是头发直立起来，是陈述式，不分析原意，就可能误会为支配式，理解为发出指责这样的意思。
6、三、怎样区别容易混淆的合成词结构方式？有些合成词的结构容易混淆，主要是构成不同类型的合成词的语素有一些共同点，初学特别容易搞混，例如“火红眼红”表面上都是“名形”的形式，“卧铺干事”表面上都是“动名”的形式，“莲子棍子”似乎都是“名子”的形式，“老师老鹰”都是“形名”的形式，这几组合成词的构造似乎应该是一样的，其实不然，它们是有区别的，学习合成词的构造，要特别注意区别类似这样易混的合成词。容易混淆的合成词主要有以下几种类型：1偏正式和支配式：这类合成词的区别可以考察后一个语素意义在整个词语中的地位来辨别。偏正式一定以后一个语素的意义作为词义中心，支配式没有这种中心。如“围嘴、围墙、围裙、围脖、
7、围巾、围棋”，其中“围嘴、围脖”是支配式，其它词的中心意义是后一语素，前一语素修饰后一语素，而“围嘴、围脖”没有这种意义中心，比如“围墙”，说到底是一种墙，“围棋”，说到底是一种棋，“围裙”，说到底是一种裙，而“围脖”，就不能理解为一种脖，“脖”不是词义的中心，同样，“围嘴”也不能理解为一种“嘴”。我们也可以说“围棋”是棋的一种，但不能说“围脖”是脖的一种。又如“卧铺、拖鞋、卷烟、司令、爱心、伤心、裹腿、管家”，表面上都是“动作语素名物语素”，看起来结构应该是一样的，要么都是偏正式，要么都是支配式，但实际上它们中的两个语素之间的结构关系是不相同的，其中“伤心、司令、裹腿、管家”是支配式，道理同
8、前例。2支配式和补充式支配式后一个语素一定是表示事物的，是名词性的，补充式后一个语素是动词性的或形容词性的。如：理事、司令、扩大、失色、加强，其中“扩大、加强”是补充式。3偏正式和陈述式偏正式合成词一般不会同陈述式合成词混淆，但是偏正式中有一类由古代汉语名词做状语格式节缩形成的词语，很容易同陈述式合成词相混，因此要注意区别。第一，通过后一个语素的意义与整个词语意义的关系把握：偏正式一定是以后一个语素的意义作为词义中心，陈述式没有这种中心，后一语素是不是整个词语意义的中心，是判断这个词是不是偏正式合成词的关键，包括同支配式合成词区别的方式，也可以通过词义中心来把握。如“金黄、龟缩、蚕食、月亮、笔
9、直、雪白、火红、口红、眼红、天蓝、眼热”，其中“月亮、口红、眼红、眼热”是陈述式，大家可以通过比较试试。第二，这些容易同陈述式混淆的偏正式合成词，由于前一个语素在古代汉语中是名词状语，它们还可以通过“像一样”格式来扩展，例如“金黄”就是“像金一样黄”，“笔直”就是“像笔一样直”，“雪白”就是“像雪一样白”，这样扩展后，原词中两个语素的修饰语和中心语的地位就看得更加清楚了。而陈述式合成词由于没有这样的词义中心，其结构不是来源于古代汉语的名词状语格式，因此不能这样扩展。“火红”可以扩展为“像火一样红”，不影响意义的理解，近似结构的陈述式合成词“口红”扩展为“像口一样红”，意思就无法理解了。又如“席
10、卷、雪亮、囊括、笔直”等，都可以采用上面两种方式来分别。如果对于合成词的这种结构关系的理解有困难，建议大家先把它放在一边，等学习了词的组合的五种基本类型后再回过头来重新学习理解合成词的结构，因为复合词的五种结构关系与词的组合的五种基本结构关系在性质上完全是一致的，只不过合成词的组合单位是语素，词组中的组合单位是词。这样认识合成词的构造就不难了。4注意汉语中词缀和词根的区别。汉语中没有专门的词缀，词缀都是词根在语言的发展过程中虚化而来的。因此在汉语中，词缀和词根在形式上是一样的，分析合成词要注意区别。词缀和词根的区别可以从以下两个方面看：第一，从位置看，词缀的位置是固定的，或者在词的前面，或者在
11、词的后面，而词根的位置是不固定的，它可以在别的语素前面，也可以在别的语素后面。例如：“子”作为词缀可以构成“椅子、轮子、镜子、锤子、被子”，只能在词的后面，而作为词根则位置就不一定是在后面，例如“子弹、子弟、子鸡、子女、子孙、子夜、莲子、鱼子、鸡子、枪子、棋子、铜子、独子、孔子”。第二，从意义上看，词缀的意义比较抽象，已经虚化了，甚至消失了，只是表示某种抽象的类别意义，而词根的意义是比较实在的，虽然已经融合在词中，但其中作为词义义素的提示性意义还比较明显。例如语素“老”，试比较：老师老头、老虎老人。从语音上看，凡是是位于后面的词缀，语音上都弱化了，大多念轻声，例如比较：子弹棍子、变化绿化、化解
12、火化液化。四、词与词的组合有哪些类型？词与词组合成词组，是按照一定的组合规则组织起来的，主要有五种基本结构。1主谓结构：前一部分是主语，后一部分是谓语。主语提出一个话题，谓语对话题作出说明，主语和谓语之间的关系是陈述和被陈述的关系，简称陈述关系。例如：祖国富强山河壮丽我们学习老师讲课2述宾结构：前一部分是述语，述语由动词充当，发出一个动作，以支配后面的事物；后一部分是宾语，宾语一般由名词充当，是前面动词发出的动作涉及或支配的对象。述宾和宾语之间的关系是支配和被支配的关系，一般称为支配关系。例如：热爱祖国学习英语打倒坏人修理机器3述补结构：前一部分是述语，述语一般由动词或形容词充当，表示动作或状
13、态。后一部分是补语，表示程度、结果、趋向、时间等，是对动作、状态的补充说明。述语和补语之间的关系是补充和被补充的关系，简称补充关系。例如：高兴极了摆放整齐跑了出去休息一会说得很快4偏正结构：偏正结构偏的部分主要起修饰限制作用，多由形容词、副词充当，正的部分就是中心语，一般由名词、动词或形容词充当，修饰语和中心语之间的高兴是修饰关系。这种结构，如果是在句子中，中心语是名词的，修饰语就是定语，中心语是动词或形容词，修饰语就是状语。例如：名词性偏正结构：我的祖国精彩的故事伟大的军队新的征程动词性偏正结构：热烈欢迎认真地学习英勇地牺牲非常刻苦5联合结构：联合结构的几项在语法上的地位完全是平等的，没有主
14、次之分。而且联合结构的成分可以不止两项，根据情况可能出现三项、四项以至更多。例如：老师和学生电视和电影学习讨论贯彻执行伟大光荣黑龙江、吉林、辽宁北京、天津、上海、重庆以上是词组的基本结构模式。这些基本结构，可以互相组合套叠，形成一定的层次，构成结构复杂的句子。例如：A雷锋日记雷锋写的日记雷锋入伍后写的日记人民的好战士雷锋入伍后写的日记人民的好战士雷锋入伍后写的感人的日记已经在去年出版了。B三班的小王昨天下午买回来一本故事非常精彩的图书。上面第一例是由简单组合逐步扩大到复杂组合的，B例是一个结构成分众多的句子。但是无论一个词组或句子的结构有多么复杂，层次有多少，它们都是在上述五种基本结构类型的基
15、础上扩展出来的，因此，分析词组的结构层次，深入认识和娴熟掌握这五种词的组合的基本类型是关键。词组的层次分析，说得简单一点，就是确认每一层次的两个直接成分以及辨认这两个直接成分的组合关系，也就是词与词组合的结构类型。五、述宾结构和述补结构有哪些区别？在词与词组合的五种基本类型中，对于初学者而言，只有述宾结构和述补结构存在混淆的可能，其余几种结构区别特征明显，不会造成混淆。述宾结构和述补结构的区别可以从以下几个方面来认识：第一，从述语性质看：述宾结构的述语是动词性成分，而且必须是可以带宾语的及物动词，例如“喜欢美术”、“研究问题”；述补结构的述语有动词，也有形容词，动词可以是不及物动词，例如“跳了起来”、“高兴极了”。第二，从宾语的性质看：述宾结构的宾语主要是名词性成分，例如“走了一个人”；述补结构的补语是非名词性成分，例如“走进去”、“跑出来”。第三，从意义关系看，述宾结构述语和宾语是动作与支配对象的关系，宾语是动词关涉的对象；述补结构述语和补语是补充说明关系。例如“消灭敌人”，敌人是消灭的关涉对象，是述宾结构，“消灭干净”，“干净”对动词消灭作补充说明，是述补结构。第四，从组合特点看，述宾结构述语和宾语直
