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1、观察物体教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教材数学（五年级上册），第3840页。教学目标：1.在观察活动中，积累数学活动的经验；借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。2.联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活，并广泛运用于生活中。3帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。4、通过小组合作交流，培养学生认真倾听他人意见，乐于与人合作，从不同角度欣赏他人的良好心态。教学重点：在实际的观察活动中，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。教学难点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。教具准备：长方体、正方体、球、圆柱、小药箱、多媒体课件
2、等。学具准备：长方体、正方体、球、圆柱教学过程：一、创设情境、激趣感知。1、比赛：快速抢答。下列照片中分别是什么？ 同样一个物体照片，为什么有的能一眼看出，有的却看不出？2、揭题并板书课题。同一个物体从不同的位置去观察，所看到的形状是不同的。这节课我们就学习用数学的视角来观察物体。二、创设情境，探究新知（一）探究新知1、教学例1： (1)、在讲台上摆放药箱，引导学生观察。问：请大家认真观察，这个药箱有几个面？你所在的位置能看到几个面？（2）、让学生独立观察，后全班交流反馈。交流后使学生明白：药箱一共有6个面。由于观察的角度不同，所以看到的面的个数也不同，一次最多能看到三个面。（3）、猜一猜，说
3、一说。请同学们猜一猜，从正面、侧面、上面观察药箱，分别会看到什么形状？同桌交流互动。全班反馈验证猜想。（4）、学会辨认从正面、侧面、上面所观察到的物体的形状。出示第38页例1主题图。让学生独立思考后，将结果填在教材上。全班反馈。反馈时让学生说理由。（5）、从小药箱的实物（有特殊标记的立体图形）抽象到长方体（无特殊标记的立体图形），让学生感受对于没有特殊标记的几何图形该怎么观察。（完成书上练习八的第1题）2、观察活动:摆一摆、说一说。同学们,请大家拿出我们准备好的长方体、正方体、圆柱体、和球体。下面我们进行“摆一摆、说一说”的游戏活动。小组活动：观察正方体、圆柱体、和球体。并导学稿中的实验报告填
4、写完整。（从上面、正面、侧面进行观察）3、汇报交流。可能会出现以下情况。长方体正方体圆柱体球体正面长方形（或正方形）正方形长方形（或正方形）圆形侧面长方形（或正方形）正方形长方形（或正方形）圆形上面长方形（或正方形）正方形圆形圆形（四）教学例21在刚才的游戏中，同学们能根据自己的观察角度，说出一个物体在正面、左面、和上面这三个方向看到的形状。如果现在有两个物体同时让你观察，你还能辨认从正面、左面、上面所看到的物体的形状吗？（1）师按照例2的样子，摆好球体和圆柱体。（2）让学生在小组内交流观察到物体正面、左面、上面的形状。（3）屏幕出示例2，汇报小结。三、巩固新知.1、学生第39页“做一做”。（1）、老师从刚才的4种学具中，藏了2两个放在讲台下面。现在大家看到的是从正面看到的图形。你能猜出到底是哪两个学具吗？（2）、让学生在小组内交流，并用学具验证自己的想法。（3）、全班反馈。四、小结：通过今天的学习你有什么收获？今天我们学会了从不同位置观察物体，还学会了推理。在生活中，我们处处都要留心观察，做一个勤于思考的好孩子，你们能做到吗？五、板书设计观察物体正面 观察上面 一次最多能看到三个面侧面 推理
