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1、 14荷叶圆圆 教学目标：知识与技能:1. 认识本课生字，会写“是、朵”6个字。2. 理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”的意思。3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法：教师具体指导第二、三自然段的学习，然后学生自主学习其他部分。 情感态度价值观:感受夏天的美景，带给我们的欢乐。教学重点：识字,写字教学难点：理解课文内容，感受夏天的美好教学的主要方法：朗读、合作 、交流课前准备：多媒体课件 ，词语卡片，太阳图片课时安排：一课时 教学过程：一.导入1.（课件出示荷花图，）夏天到了，在一个美丽的荷塘里，有含苞待放的荷花，更有数不胜数（出示荷叶图） 字卡出示荷叶，各种读 再出示叶，你有什
2、么好办法记住“叶”书写叶；1）叶，左右结构口字旁 2）谁能给叶找个朋友 3）小手跟着老师一起把它送回家，说出注意事项 4）打开本子认真写两个最漂亮的叶 5）同桌之间互评，写的好看就送个笑脸2.你能用一个字，一个词，一句话来形容这些美丽的荷叶吗？生，大大的， 圆圆的，（好，从荷叶的形状上说的），板书：圆圆绿油油的，（颜色） 师，同学们都喜欢荷叶，那就带着你们的喜爱之情来读一读 （ 大屏出示，）“荷叶圆圆的，绿绿的” ，1，我听出来了绿绿的圆圆的，2.谁还能比他读的更绿更圆， 3.大家都喜欢那就一起来读一读。二教学过程 师; 是呀，这么圆这么绿的荷叶多惹人喜爱啊，我们赶紧去第去第十四课看看吧!请同
3、学们轻轻的把书翻到 62页，大声自由读课文，注意读准字音读通句子，遇到不认识的生字宝宝，可以请教老师和同学，开始吧。（一）初读课文1. 生;自由读（手势）坐端，有没有不认识的生字宝宝，生：没有。过渡，下面请同学们仔细的听老师读课文，认真核对音节是否读准，并标出自然段。2. 师读书找两生说文章共有几个自然段？ 大家都是一样的嘛，看来数自然段已经难不到大家了，下面老师就找五名同学来读课文，看看大家是否真的读准确了。3,个别读。（四名同学一人一段）在这四名同学读的时候，其它同学认真听，并思考，荷叶姐姐家里来了哪些小伙伴？过渡：你们读的真好，看来预习工作做的很到位，谁来回答老师刚才提出的问题。生汇报，
4、师贴图在黑板上师：这四个小伙伴中，你最喜欢哪个小伙伴，就大声的读出来他所在的小节。生读，（二）再读课文，感悟体会 小水珠师：你喜欢荷叶姐姐的哪个小伙伴？生 :汇报。(小水珠) 师:你能给大家把这一段读一读嘛生:读书师:为什么喜欢生:小水珠可爱， 小 ，亮晶晶的生;因为小水珠可爱又亮晶晶的。师：你说的真好，把两个连起来说了，你就是那可爱又漂亮的小水 珠了，你来读一读。 生：读文（课件出示这一段）师：你投入的朗读，让我们小朋友都喜欢小水珠了，让我们一起都来当一当小水珠，轻轻的读读这段话吧。师：你们读了以后还从哪里看出来小水珠真的很可爱？，快来找一找。生：眨着亮晶晶的眼睛，师;出示亮晶晶，细心的小朋
5、友发现这是一个ABB结构的词语，类似这样的词你还知道？生：汇报 （课件出示，引领学生读一遍）是呀，同学们积累的可真多，有绿油油 师：除了眨着亮晶晶的眼睛，你还发现了小水珠什么？生：小水珠躺在荷叶上。师：睁大眼睛看看，（课件,会动的小水珠）它在和我们打招呼呢，喜欢它吗，你想不想也变成小水珠生;想师：轻轻的闭上眼睛，(音乐),你就是那可爱又美丽的小水珠了，我们躺在圆圆的，绿绿的荷叶上，风儿轻轻一吹，我们在荷叶上滚来滚去，好像躺在舒服的谁来说？生;好像躺在摇篮上一样师：出示，摇篮。（用绿色的卡纸剪出来荷叶的样子） 谁会读生：摇篮， 你读的真好，当小老师来教读大家。师：你知道什么是摇篮吗生：哄小宝宝用
6、的，里面很舒服师：是呀，风儿轻轻的吹着，荷叶慢慢的摇啊摇啊，小水珠就像小宝宝一样躺在里面，多舒服啊，请你当小水珠，舒服的来读一读。点生读师;你读的真好，大家一起舒服的来读一读吧。小蜻蜓过渡：小水珠舒服的躺在荷叶姐姐的摇篮里都不愿醒来了，可是其他小伙伴们也等的心急了。师;看看谁来了，（出示蜻蜓图片，）同学们你们喜欢我吗？师：那就请你读一读生;请一只小蜻蜓来读一读师：小蜻蜓你在干什么呢？生：我飞着捉害虫呢？师：哦，原来你在帮荷叶姐姐捉害虫呢，荷叶姐姐得谢谢你，那你飞呀飞，多累呀。停下来休息一下。它就停在哪里？生：荷叶上师;把荷叶当做生;停机坪师;出示字卡 停机坪 各种读师：你知道停机坪是什么生：飞
7、机飞累了停下来休息的地方 师，课件出示师：原来停机坪是飞机飞累了休息的地方，这样来说小蜻蜓像飞机.它能飞，是因为它有师：出示翅膀 各种读师：（课件出示图片，）看看小蜻蜓的翅膀是什么样子的？ 字卡出示透明， 各种读 你还知道什么东西是透明的师：同学们知道的可真多，谁来学学小蜻蜓休息的动作呢生：表演立 师：你这只小蜻蜓立的多好哇，不禁让我想起来了我们刚学习过的杨万里的一首诗。小池 大家一起来背诵师：小蜻蜓原来是那么的喜欢荷叶呀，我们女同学一起来读一读师;男生也喜欢呀，男生读的时候，我们女生就做可爱的小蜻蜓的动作师;全班同学边做动作边读自学四，五段过渡：呱呱呱，多么热闹啊，听，青蛙都高兴了唱起歌来了
8、。小鱼儿也高兴的游来了。咱么不要犹豫了赶紧去找他们吧，我们四人小组合作学习四，五段。请看大屏，（出示自学指导）朗读解决会认的生字再读感悟（小青蛙把荷叶当做了什么，小鱼儿把荷叶当做了什么）1. 四人小组汇报2. 师：贴板书 同学们我们也和小青蛙一起高兴的读一读吧3. 请小鱼儿的小组汇报4. 师：贴板书 让我们也当一条可爱的小鱼儿吧，起立和老师一起边做动作边读 同学们真像一条条美丽的小鱼儿，这个字怎么读，（课件出示美）你有什么好办法记住它？三.拓展，说话练习 多美的荷叶，多快乐的小动物们哇。因为有了圆圆的，绿绿的荷叶，小水珠有了摇篮，小蜻蜓有了停机坪，还有小青蛙欢乐的歌台，小鱼儿舒服的凉伞。同学们你觉得这绿绿的圆圆的荷叶还会有谁喜欢，他们会对荷叶说些什么呢？ 说：“荷叶是 。” 课堂总结：神奇的大自然为我们造就了这么美的荷塘景色，这美丽的景色需要我们人类的精心呵护。所以我们不能随手乱扔垃圾，做一个保护环境的好少年。四.作业 请同学们用你手中的笔画出这美丽的景色给爸爸妈妈看，在一旁写出你想说的话。五板书设计14.荷叶圆圆小水珠（图片） 摇篮 躺小蜻蜓（图片） 停机坪 立小青蛙（图片） 歌台 蹲小鱼儿（图片） 凉伞 游
