《静静等待孩子的“慢”》由会员分享，可在线阅读，更多相关《静静等待孩子的“慢”（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 静静等待孩子的“慢”如皋市如城街道安定幼儿园 阚梅华作为一名幼儿老师，一定要学会爱，爱在细节，因为教育就是一堆细节。“随风潜入夜，润物细无声。”尤其对所谓的学习、心理有“障碍”的孩子，要学会做雪中送炭的人，更要成为孩子在困难和痛苦中及时送去精神安慰的人。对待生活在当今社会环境的幼儿，教师缺少的不是强力和果断，缺少的是教养和耐心，需要的是更多的等待和细心。很多时候，不要埋怨，不要着急，不要催促，我们所要做的，就是静静地等待，轻轻地鼓励，“孩子，你慢慢来！”画面一：“孩子，慢慢来，你一定可以上来的！”这是小班的第二学期，涵涵已经进入幼儿园一个多学期了。这是个胖嘟嘟的小姑娘，笑起来的时候眼睛都眯成
2、了一道线，她早就适应了幼儿园的生活和学习，总是很开心。春天的阳光温暖和煦，户外活动时间，孩子们在阳光下尽情地嬉戏，鼻尖上开始发亮了。我招呼嫌热的孩子脱掉了外衣，孩子们一身轻松地继续玩耍。活动结束，孩子们陆续进入了一楼的教室。操场上只剩下了涵涵一个人。当她意识到这点时，赶紧往教室跑。从操场上来，要跨两级台阶，这台阶并不高，即使对于小班的孩子也早就是轻而易举的事了，孩子们刚才都是轻轻松松地上去了。涵涵走到了台阶前，左脚先跨上去，点了一点，身子似乎晃了一下，她又很快地缩回了左脚。换了一只右脚，整个右脚踩上了台阶。涵涵试着使劲，身子跟着抬了起来，紧接着身子又晃了起来，比刚才晃得厉害。她赶紧退了回来，圆
3、圆的脸庞涨得通红，一副欲哭的窘样。我转身查看操场时，发现了正惶然无助的她，定了定，并不做声。我知道：涵涵其他方面都发展得很好，唯独这平衡感有点迟缓。平时，在上下楼梯时，她总会赶紧拉住老师或者其他小朋友的手，或者她会紧紧攀住楼梯的扶手，那样她也能自如地上下楼梯，并不曾这样为难。今天这台阶有点特殊，旁边无扶手，也无其他代替之物，刚才涵涵只顾着玩，没注意到其他小朋友都进教室了，否则，她也会拉着一个小朋友的手，再不济，随意拽住哪个伙伴的衣角，她都能轻松地迈上来。不过我能确定，那台阶并不高，绝对不会有任何的危险。我静静地靠在门边，并不催她。涵涵又换了左脚、右脚试了两番，她的身体在迈上台阶时不能保持平衡，
4、总担心迈上台阶时身子一晃就会摔下来，于是就会立刻放弃。其实，从技术层面来讲，涵涵一定能迈上这个台阶，让她举步维艰的是她的心理，她的心理告诉她身体摇晃就会不安全了，不敢上去。再试两番之后，她真的急了。我悄悄地蹲在了台阶的前面，温和地看着她。涵涵并不能一下子够得着我，但她仿佛一下子看到了希望，向我伸出了左手，我并没有去接，鼓励着她说：“跨上来，老师在这儿等你了。”我勾动手指，示意着她。涵涵急得直跺脚。“孩子，慢慢来，你一定可以上来的。”我缓缓地向她伸出一根食指，涵涵的手伸过来，并没有够着我的，就在那一瞬间，涵涵迈出左脚，整个身子一蹬，右脚也跟着上了一级台阶。“呀！上来了！”那一刻，涵涵自己也又蹦又
5、跳，脸上的笑容像一朵花，她真的为自己感到自豪呢！很多时候，孩子会遇到困难，不要急，不要慌，不要催，更不要随意代劳，就像这样，给涵涵一点时间，让她慢慢来，她一定能做到的。画面二：“别急，慢慢说，说清楚了。”清晨到校之后，张岚将晨检卡插入晨检袋中后，一蹦一跳地跑到了我的跟前，忙不迭地从口袋里掏出了一张折得方方正正的纸片，迫不及待地递给了我。一边掏，一边对我说：“妈妈说，这个票票要盖章。”费了好大的劲，张岚才把这个句子说完了。我知道，这孩子平时说话就是结结巴巴的，但她并不羞于表达。上课的时候，她很喜欢举手发言，我深知这点，也从不催促她，更不许孩子们笑话她，让她慢慢地把话说完整。因此，在我面前，她总是
6、放松的，表达的欲望也很强烈。我打开纸片，原来是这学期的书本费、保教费用的发票。“这是你的呀！你妈妈可以报销吗？”因为已经是大班了，只有几位家长可以报销，我们会特别加盖幼儿园的公章，而张岚的爸爸妈妈并不在固定的单位工作，以前从未报销过，我有些疑惑。看着我不解的神情，张岚急着解释：“我也也不知道。妈妈说妈妈说要盖章的。”越是急，越是说不出来了。她也觉出了自己不能解释清楚，这个自尊心极强的孩子眼泪在眼眶里直打转。我立刻蹲下身子，温和地说：“别急，慢慢说，说清楚了。妈妈怎么说的？”顿了一下，张岚吸了口气，缓缓地说：“妈妈换了上班的地方。妈妈要盖章的。”我总算听明白了，朝她点点头，“老师知道了。”她见我
7、听懂了她的意思，一下子破涕为笑，高高兴兴地上去了。后来，我又打电话询问了张岚妈妈以后，帮她去盖了章。放学的时候，张岚高高兴兴地拿着发票回去了，她顺利地完成了妈妈布置给她的任务，她可开心了！幼儿园时期是幼儿语言能力发展得最快的阶段，但不能否认的是幼儿语言发展的个体差异性。幼儿的语言表达能力有强有弱，有的孩子伶牙俐齿，说起来头头是道，表达能力特强。也有像张岚这样先天不足的，说起话来磕磕巴巴，词不达意的。对这样的孩子，我们老师更要耐着性子，“孩子，慢慢说，把话说清楚。”静静地听他把话说完，给她一个会意的微笑，比什么都好。画面三：“别着急，慢慢地找，你肯定能拼好这幅图的。”区角活动时间是孩子们非常开心
8、的时刻，孩子们自由选择自己喜欢的区角自由结伴去活动。最近，孩子们迷上了拼图，有几个小朋友主动从家带来了自己的拼图放在了区角里。因此，一到区角活动时间，孩子们便迫不及待地邀请自己的好朋友一起去玩拼图。陆浩然是个机灵活泼的小男孩，就是太好动了，平时真的很难使他静下来安安稳稳地做好一件事，虎头蛇尾于他来说是家常便饭。难得的是最近他迷上了拼图。这可是要花费耐心与细心的一个游戏。他讲拼图“呼啦”一下全部倒在了桌子上，然后就仔细地找了起来。这一堆的小图大约有八九十块呢，他细心地先把所有的拼图翻过来了，正面朝上，这样方便寻找，看来他还真的善于动脑筋呢！不一会儿，他已经根据画面上蓝猫的形象拼出了二十几块拼图。
9、在蓝猫周围是一些花草、绿地、天空之类的景物，许多的小拼图看起来都差不多，可是，随意安上去吧又不对，在蓝猫右边的位置上，陆浩然一连挑选了十几块拼图，可是都不对。渐渐地，他有点失去耐心了，脸上写满了急躁，右手抓住了小拼图在桌子上点来点去，眼睛却在那堆小拼图里不停地搜索，看来他并没有放弃。接着挑出的几个拼图还是不对，这下他真的没耐心了，气呼呼地一屁股坐到了小椅子上。我看他沮丧的模样，悄悄地走到他身边，抚摸着他的头说：“陆浩然，一会儿工夫已经把蓝猫拼出来了，真不简单呀！嗯，还有这么多，别着急，慢慢找，你一定能拼好这幅图的！”听到我的夸奖与鼓励，陆浩然赶紧趴到桌上去寻找了。这次，找得更仔细了，很快的，终于找到了合适的拼图，陆浩然手舞足蹈起来，那股兴奋劲就别提了。没用多久，他果然将一幅图完整地拼好了。这对于平时做事毛躁、虎头蛇尾的陆浩然来说真是太难得了，我奖励给他一个大大的五角星。他笑得多灿烂呀！幼儿的性格迥异，我们对于急躁、缺少耐性的孩子更应该在他遇到挫折时，在他气馁时，给他鼓舞，给他安慰：“孩子，慢慢来，你一定能做好的。”给他时间，耐心地等待他一点点地尝试，一点点地改变，一点点地进步。
