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1、第15周教案识字（二）1、比一比（1课时）学科语 文册次第一册学案编号课题课时1、比一比（1课时）上课时间2013.12主备人申萍教学目标习惯目标我的坐姿、站姿、写姿最标准能力目标我的声音最洪亮知识目标1、认识12个生字，会写“羊、牛、小、少”4个字。认识1个笔画“ ” 和1个偏旁“少”。2、能正确使用一些量词。教学重点认记生字，能正确使用一些量词教学准备课件教学环节十能训练国学吟诵自学前测自学方法个人学自学内容背诵量词歌前测设计指名读辅导对象1、2号合作展示学习任务1、认识12个生字，会写“羊、牛、小、少”4个字。认识1个笔画“ ” 和1个偏旁“少”。2、能正确使用一些量词。学习流程（一）、
2、看图识词1、看图提问：这是什么地方？里面有哪些动物、植物？2、词卡与实物对应。（1）学生将带拼音的词卡贴在相应的动物或植物旁。（2）当小老师带领大家读准音节、词语。3、认读带拼音的词语。4、出示不带拼音的词卡让学生认读。（二）、学习韵文1、自己读韵文。2、小组合作学习：（1）交流朗读成果。（2）交流读韵文后的发现。 3、比一比，认识量词。图上的杏子和桃子有多少？杏子可以一堆一堆数，还可以怎样做？桃子呢？图上其他动物或植物到底有多少？哪个小朋友能准确介绍一下？4、提出疑问，开展互相解疑的活动。相机引导学生理解同一种物品可以使用不同的量词。（三）、巩固记忆生字1、学生选择，用适合自己的方法记忆生字
3、。2、选择生字进行组词、说句的练习。（四）、指导书写1、出示“牛、羊”，学生观察，说说要提醒小朋友注意什么。学生试写。2、出示“小”，让学生观察该字在田字格的位置，然后跟老师一起书空，认识新笔画竖钩。教师范写“小”，学生仿写一个。展示对象各小组代表后测小结必记内容量词的记忆后测内容完成黄冈小状元教学反思通过这节课的教学，我体会到低年级的识字、韵文教学也是首先研究教材，把握重难点。然后围绕识字的重点确定教法、学法。在“比中学，学中比”，体现了本课的特点，又符合低年级儿童的特点。自我评价识字（二）1、比一比（2课时）学科语 文册次第一册学案编号课题课时1、比一比（2课时）上课时间2013.12主备
4、人申萍教学目标习惯目标我的坐姿、站姿、写姿最标准能力目标我的声音最洪亮知识目标1、掌握“多少”“大小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。2、正确、流利地朗读课文。激发对生活的热爱。教学重点能正确使用一些量词教学准备课件教学环节十能训练国学吟诵自学前测自学方法个人学自学内容读课文，圈出生字前测设计辅导对象1、2号合作展示学习任务1、掌握“多少”“大小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。2、正确、流利地朗读课文。激发对生活的热爱。学习流程（一）、复习导入看图说动物、植物的数量、名称。（二）、扩展延伸1、根据学生的回答，相机引导准确使用“颗、群
5、、堆”三个量词。学生说一说平时生活中怎样使用这三个量词，区分“群、堆”。2、老师出示一些物品，学生说一说。一朵花 一本书 一件衣服 一双鞋 一把扇子 一辆汽车一块西瓜 一个杯子 一双手 一台电视机 一幅画 一座房子3、学生选择生活中自己认识的物品进行说量词比赛。4、创编儿歌。图上画着一堆苹果和一个桃子，学生看图模仿课文编一句。（一边多，一边少，一堆苹果，一个桃）让学生把创编的句子连起来说一说。5、做游戏找朋友。将量词卡片和物品名称卡发给学生，开始唱找朋友的的歌，歌曲结束后，和自己找的朋友站到一起，一起读出共同的名字。（三）、比一比谁说得多回家说家庭用品，和爸爸、妈妈比一比看谁说得又多又准。展示
6、对象各小组代表后测小结必记内容量词后测内容完成黄冈小状元1、写出反义词。大（ ） 多（ ）2、写出量词。一（ ）鸭子 一（ ）黄牛 一（ ）枣 一（ ）杏教学反思在课堂教学中，完成教材的教学任务后，我又让学生找一找教室里有哪些量词。“一块黑板，一台录音机，一台饮水机，一台电脑，一张桌子，一扇门，一扇窗户，一个水杯”孩子们的眼睛快速地搜寻着教室里的事物，然后选择合适的量词再表述出来。特别喜欢孩子认真时的表情，高高地举着稚嫩的小手，看着他们渴望表达自己的发现的眼神，觉得自己都被感染了。自我评价识字（二）2、自选商场（1课时）学科语 文册次第一册学案编号课题课时2、自选商场（1课时）上课时间2013
7、.12主备人申萍教学目标习惯目标我的坐姿、站姿、写姿最标准能力目标我的声音最洪亮知识目标1、认识14个生字，认识偏旁“女”。 2、正确、流利地朗读课文。 教学重点认识本课的14个生字，愿意在生活中主动识字。教学准备课件教学环节十能训练国学吟诵自学前测自学方法个人学自学内容读课文，圈出生字前测设计辅导对象1、2号合作展示学习任务1、认识14个生字，认识偏旁“女”。 2、正确、流利地朗读课文。学习流程（一）、看图揭题 1、用投影出示课文插图，引导学生观察画面，提问：这是什么地方?投影出示课题：自选商场。(“商场”两个生字是注音的。) 2、指向本课生字“商场”，问：谁认识这两个字：先指名认读生字，再
8、全班同学认读生字。 （二）、生活识字展示、交流 1、让学生认识商品包装上面的汉字并读给同学听(四人为一组，进行识字交流)。 2、让学生将商品包装贴在教室的墙壁上，以便更多的学生进行识字交流。 3、小结：自选商场里的东西真多(用投影出示)。学习生字：东、西。（三）、学习字词 1、通过生活识字，你认识了哪些字?(指名认读不注音词语。)如果遇到不认识的字怎么办?(让学生了解识字方法。) 2、借助拼音认读词语。(然后在小组内汇报自学情况。) 3、读书上9个注音词语。(指名认读，每个学生读一行词语。) 4.巩固字词 (1)认读不注音的词语(投影出示本课的9个不注音的词语)。 (2)认读词语中的生字(生字
9、用红色打出，学生齐读词语中的生字：将词语中的熟字去掉，只写下本课生字，指名认读；将这几个生字打乱顺序再让学生认读。) (3)你是用什么方法记住汉字“本、笔”?出示一支毛笔，指出上面是竹子制成，下面是毛。那你怎样记住汉字“笔”的? (4)找一个学习伙伴，把你认识的字读给同伴听。 (5)在“识字迷宫”里认读生字。 (6)“找朋友”(拼合体字：场、奶、笔、作)。 (7)出示商品(图)，学生贴商品标签(词卡)。 (8)商品分类。哪些东西摆在同一个货架上?指名摆词卡。读词。 (9)小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。 (10)出示句子：“在自选商场里购物真方便”，指导朗读。 （四）、生活识字展
10、示、交流 1、指名认读商品包装上的汉字。 2、学生去展板前认读商品包装上的汉字。 3、总结：希望同学们能在生活中认识更多的字。展示对象各小组代表后测小结必记内容商品的名字后测内容完成黄冈小状元教学反思在让学生感受自选商场的方便时我先给孩子们讲了我自己小时候买东西的经历。那时候自选商场这种形式还没有出现，买东西尤其是买不同种类的东西，往往要跑很多店，特别麻烦。而且小店里面的种类也不多，付钱的时候要人工算，速度慢又容易出错。学生在我的描述中听得津津有味。有了这样的体验，让孩子去读课文第二段，再进行比较。学生对“方便”的体会就加深多了。而且能从好几个角度来表述：首先是东西种类齐全，数量多。其次分类详
11、细，到规定的场地买就行。三、东西摆放很有秩序，一目了然。四、商品上都标有价格，让人可以在不同品牌间进行比较。五、付款特别方便，电脑一算就出来要算的钱。自我评价识字（二）2、自选商场（2课时）学科语 文册次第一册学案编号课题课时2、自选商场（2课时）上课时间2013.12主备人申萍教学目标习惯目标我的坐姿、站姿、写姿最标准能力目标我的声音最洪亮知识目标1、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。2、愿意在生活中主动识字。教学重点认识本课的14个生字，愿意在生活中主动识字。教学准备课件教学环节十能训练国学吟诵自学前测自学方法个人学自学内容读课文，圈出生字前测设计辅导对象1、2
12、号合作展示学习任务1、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。2、愿意在生活中主动识字。学习流程（一）、复习导入1、举办“擂台赛”，复习词语，请两人读词语，其余同学做评委，比一比谁说得对。2、听写生字“毛、巾、牙、尺”。（二）、学习短文1、谈话激趣：（出示图）今天有一位小朋友第一次跟着妈妈来到自选商场购物，他有什么感受呢？我们一起来学习短文。2、指导读短文。（1）自读短文，借助汉语拼音读准字音，读通顺。（2）指名分段读，相机正音。3、理解短文内容。（1）提问激趣：如果你是记者，会向图上的小朋友提出什么问题？如果你是图上的小朋友，会怎么回答呢？（2）同桌练习。（启发学生依据
13、图和联系自己的感受“提问”和“回答”）（3）上台演示，指导评价。结合图理解“东西真多”；知道“东西”指的是商品；联系短文和生活实际理解“真方便”。4、指导朗读。（1）读好句中的停顿。学生尝试读，指名读，齐读。（2）指导用惊喜的语气读出“东西真多”和“真方便”。自由练读，四人小组练读，互评，推举代表朗读。（3）齐读词语和短文。（三）、扩展活动举办“商品展销会”1、小组派代表介绍自己小组收集的商品包装名称。2、学生给商品包装名称分类。3、选派每类商品的促销员，带领大家认读商品名称，并用一两句话介绍这种商品。4、开展“购物”活动。能读出商品的名称，就算购买成功。展示对象各小组代表后测小结必记内容商品的名字后测内容完成黄冈小状元教学反思在教学自选商场一课时，我对学生进行了如何说完整话的渗透与指导。而且效果不错，表面看没有什么缺憾。但是当课后学校领导进行监控时我才发现，自己在课上只注意了对学生顺向思维的训练。因此，当问到什么是日用品时，学生就不会顺着这样的问题说完整话了。可见缺少逆向思维的训练。导致学生只会按照教师的训练直来直去地说话。自我评价识字（二）3、菜园里（1课时）学科语 文册次第一册学案编号课题课时3、菜园里（1课时）上课时间2013.12主备人申萍教学目标
