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1、21世纪课堂评价结业作业模板作者信息姓 名联系电话所教学科数学所教学段七年级电子邮件单位名称本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。第一步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有探究内容的单元。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。单元概述: 七年级数学（下）第八章，本章是本学期中空间与图形这一块的第一章，也是在接七年级上的空间与图形的第二次接触几何图形，再次具体认识几何基本图形-三角
2、形的边角特性，以及多边形的内角和与外角和的特性。并且使学生能用所学几何图形的特性来解释和解决现实生活中地板（地砖）的铺设。描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的：（注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列如有的评价内容）我当前主要使用终结性评价方法进行评价。每节课后用作业评价一个学生对教学内容的掌握，单元以测试来评价。第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个21世纪技能，也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技
3、能的学习。21世纪技能技术工具批判性思维和解决问题的能力制作瓷砖的铺设计划图展示交流和合作小组推理、探究“三角形外角和等于360度”灵活性和适应性设计多种不同的用正多边形铺满地面方案第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成）通过形成性评价，教师可以帮助学生成长为自主学习者。请思考一下，您将如何使您的单元整合更多的形成性评价？在本单元学习前，根据课标要求和教学目的，制定出本单元的评价量规，作为学生学习本单元的学习要求和行动方案。学生在单元学习中坚持写学习记录，教师定期检查学生学习记录，跟踪学生记录中学生学到了什么，还缺乏什么。根据反馈的信息不断调整自己的教学。在评价时间上可以从课堂，课外评价,
4、从评价形式上可以是自评、小组平、学生评、教师评、家长评。从评价内容上可以从学生掌握的知识和技能、情感、学习态度等方面评价。第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）您可以选择一个已有的量规，也可以创建一个新的量规。选项A：选择即有量规从评价项目库中至少选择一个作品和展示量规，一个评价21世纪技能的量规。描述您将怎样在选定的单元中使用这些量规。选项B: 创建一个新量规使用下面的表格为您的单元创建一个新的量规。创建了量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。数学课学习过程评价量规表一级指标4321自评（30%）互评（30%）教师评（40%）小计参与态度积极主动参加每一次学习活
5、动,能主动和同学交流.积极主动地参加每一次学习活动，能和同学交流。能参加学习活动，基本能和同学交流。不积极参加学习活动，不善于和同学交流。小组合作成员共同进行学习、研究，积极开展合作学习，完成工作很好。成员共同进行学习、研究，能够较好地完成任务。成员较少进行共同学习、研究，但能在老师引导下帮助同组同学完成任务。成员之间没有进行共同学习、研究，没有体现小组的合作精神。知识与技能了解身边的数学知识,有很强的分析问题、解决问题的能力，能较好的运用已有知识解决数学问题。了解身边的数学知识，有较强的分析问题、解决问题的能力，能运用已有知识数学问题。了解身边的数学知识，有一定的分析问题、解决问题的能力，基
6、本能运用已有知识解决数学问题。了解身边的数学知识，分析问题、解决问题的能力较差。创新实践实践中能灵活应变，及时提出问题，并能分析、归纳和总结问题，解决问题的思路新颖，方法独特，勇于克服困难，积极动脑、动手、动口。实践中有应变能力，能提出问题，分析问题，有解决问题的方法和思路，能克服困难，勤于动脑、动手、动口。实践中不能随机应变，要靠他人的帮助和指导，才能动手解决问题。实践活动中很被动，不愿动脑、动手和动口，遇到困难束手无策。总分您将怎样在单元中使用这一评价量规:1. 在学习任务开始之前提供量规，发挥量规对明确学习预期的目的和对学习过程的指导作用；2. 呈现量规的同时，给学生提供学习的范例；3.
7、 在学习过程使用量规，并与其他评价工具配合使用；4.在学习过程中，不断的提醒学生注意量规的要求，对有问题的地方及时提供反馈。5. 充分利用量规促进学生自评和互评。第5步:在教学活动中嵌入评价（模块3第1节后完成）在您的单元中，如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价。评价名称怎样将这个评价整合于您的教学思维导图每周完成一张思维导图，把本周学习的知识进行分类归纳和总结日记每天让学生写学习日记，让学生记录自己的学习过程，进展和挑战及解决方法作品与展示学完这章，让学生展示学生设计的铺地板作品，展示他们的学习成果。第6步：更多的评价（模块3第4节后完成）非正式的讨论、自评、互评、观察、讨论
8、会等都可以作为评价计划中的重要组织部分。描述您将如何在单元中包含这些评价。评价名称怎样将评价整合于单元观察观察学生的上课情况、作业情况和小组活动，判断他们学习技能和解决问题的方法策略。 互评在学生进行学习中的小组活动和学习结束后的作品和展示中，让同学们评价他人的合作精神和技能展示情况自评在课堂常规活动中，通过思考提示、启发性提问、量规和检查表来客观地评价自己的学习。帮助他们更好地进行自我反思。 师生讨论会学生进行学习项目的小组活动时在教室里各处巡视“检查”学生，根据具体情况和学生进行非正式讨论，每周根据不同情况和学生约定正式的面谈讨论。第7步：修订教学目标（模块4第1节后完成）请将您的单元重新
9、审视一下，再次明确单元的课程标准，修订单元的教学目标。教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。课程标准1、在第三学段中，学生能进一步认识平面图形的具体特性。通过对已往知识的再应用以及亲手测量，领悟三角形的边角特性。 2、能够进行知识之间的建构，学会用前学段所学知识来解释或推理本章几何图形的特性。例如：用“两点之间线段最短”解释“三角形两边之和大于第三边”；用“三角形的内角和等于180度”来推理、探究“三角形外角和等于360度”。 3、在探究多边形的内外角和时，可以引导学生凹、凸多边形内外角和的异同，从而使学生清楚我们在本学期研究的多边形是凸多边形。 4、在教学中，应注重所学知识与日常生
10、活的密切联系，应使学生在观察、操作等活动中，获得简单平面图形的直观经验。 教学目标体验三角形的外角性质，三角形的内角和，三角形的三边关系，凸多边形的内角和与凸多边形外角和的探索过程。 理解三角形的边、角特性以及多边形的内、外角特性，学会运用这些特性来解释生活中的问题。 理解某些正多边形能够铺满地面的道理。 欣赏丰富多彩的图案。 培养学生的问题意识、探究意识以及良好的思维习惯，初步学会问题解决的基本步骤。 培养学生合作交流能力的。 第8步：有效的评价时间线（模块4第2节后完成）为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习
11、进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。评价时间线项目开始前项目进行中项目结束后学情调查表调查日志合作学习评价量规问题解决评价量规项目评价量规反思第9步:评价方法与目标（模块4第2节后完成）为了完成您的评价计划，您需要开发一个评价策略表。表格中涉及的内容应与评价时间线相对应。在您思考此评价策略表时，您可能还需要回到第8步修改您的评价时间线。评价评价过程和目标学情调查表在学习开始时组织学生讨论与调查与本章内容有关的学习需求，填写学情调查表。制定教学计划。填写调查日志学生各自填写调查日志，思考日常生活中的几何图形和使用各种图形现象等问题，用这些信息制定教学计划。合作学习评价量规在项目进展的不同时
12、期，学生填写合作学习评价量规来评价他们的合作技能，学生将使用这些信息为自己设定将来的项目学习目标。我使用这个量规来评价学生的协作技能。为每一个学生提供反馈，使他们能清晰地设定目标，掌控自己的进度问题解决评价量规学生最后的反思与问题解决评价量规有关，要反思在项目学习期间问题解决的程度。学生将使用学到的知识为下一个项目学习设定目标。单元评价量规学生使用这个量规，针对项目进展和标准做自我评价和相互评价。另外，在项目结束时我也使用它为学生评分。反思在项目学习结束时，学生针对语文学习、合作、问题解决和体验写反思。反思时，学生讨论达到目标的情况，为下一个项目学习设定目标。第10步：评价工具（模块4第3节后
13、完成）您已经完成了评价计划，现在您需要根据这个评价计划，开发相应的评价工具。评价工具的名称应与评价时间线和评价策略表的名称相对应。请在下面逐一列出这些评价工具的名称和具体内容，如果内容过多，可采用附件的形式添加到本文档的后面。网上的评价工具请用链接的方式提供，并将工具内容同时附在这里。使用评价时间评价评价工具项目进行前学情调查学情调查表（见附件1）项目进行中合作学习评价合作学习评价量规（见附件2）问题解决评价问题解决评价量规（见附件3）项目结束后项目综合评价项目综合评价量规（见附件4）第11步：评价管理策略（模块5第1节后完成）您已经完成了评价计划和评价工具的设计，现在您需要思考如何组织、跟踪
14、并管理您收集到的评价数据。描述您将如何组织和跟踪学生的评价数据：把学生平时的课堂表现，小组讨论情况，学习日记，测试成绩等记录下来，学生的自我评价和同伴评价也记下来，整理成学生成长档案，就能更直观的看出学生的进步情况，从而更有效地去指导学生调节学习进度，单元测验的成绩占总评价的成绩要高一些，形成性评价与终结性评价占比要相对合理描述您将如何帮助学生们组织他们的评价数据：对学生收集到的评价数据，学生的学识和水平还不能达到会处理数据的，老师要帮助学生对数据进行有效加工，教会学生对数据进行分析，去掉不合理的素材，对收到的有用成绩用科学的方法进行处理，从而让成绩对评价更加客观和公正，对收集到的数据材料，不能简单的从表面去看高低，而要从质量上去看内含，从动态去分析，发现自己的学习动态，取得的进步和哪方面不足，让学生往稳定上进的方向去发展第12步：反思和目标设置（模块5第2节后完成）浏览您跟踪学生评价数据的想法，您和您的学生将怎样使用这些评价数据？1. 思考学生们将怎样使用这些评价数据去：反思他们的学习，修正目标或行动，修订他们的工作，发展21世纪技能等。描述您将让学生们利用他们所收集和组织的数据做什么？ 让学生们利用他们平时所收集和组织的数据，认真全面的分析，让学生总结自己的学习态度和兴趣、自己的自主学习能力。根据评价数据设
