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1、香菱学诗教学设计太行路学校 耿会芳学习目标1了解作者及红楼梦的相关知识，积累生字词。 2 学习香菱好学、乐学、善学、苦学的精神。3、激发学生阅读古代文学的积极性。教学过程：一、创设情境开谈不说红楼梦，读尽诗书也枉然。今天就让我们一起走进红楼梦，来了解其中一个女子香菱学诗的故事。二、找一找师：刚才我已经找同学将自己在阅读过程中不认识的字写在了黑板上。仄（z）声 应瑒(yng) 庾（y）信 颦（pn） 蘅（hng）芜（w）苑 (yun) 三昧（mi） 暧暧（i） 请柬（jin） 胡诌（zhu） 姊（z）妹 怔怔（zhng） 暖香坞（w） 画缯（zng） 鳏鳏（gun）师：由刚才黑板上这些字中，有这
2、样几个表示处所名称的词：潇湘馆、蘅芜苑、藕香榭、暖香坞，大家认为这处所名称起得怎么样？生：诗情画意，很美。（本文题目为香菱学诗，既然是学诗，难道我们大家就不能找一个诗意一点的词语吗？）师：香菱就是在这样的环境中学习的，所以她从不会写诗直至得到大家的一致赞赏，请大家从文中找出一句总结性的评价香菱学诗成功的句子，总共八个字。提示：总结性的评价一般在文章的结尾处明确：苦志学诗、精血诚聚三、品一品浏览全文，筛选出能体现香菱苦志学诗、精血诚聚的语句并赏析。温馨提示：（1）从表达技巧方面入手（2）用铅笔在书上画出相关句子并做批注。品味语言 1、香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来宝
3、钗连催他数次睡觉，他也不睡。追问：哪个字最能表现“苦”？如果把“一首一首”改为“一首首”，好不好？你来读一读通过朗读比较，突出“一首一首”，说明她是读懂每一首，用心琢磨，可见其苦心钻研、很专心【板书：专注】【注：个别读】2、默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土只见他皱一回眉，又自己含笑一回（追问：哪几个字用得好？）追问 “出神”说明什么？浮想联翩，入迷，浑然忘我 （机动：能用成语概括吗？）“抠土”说明什么？动作上写她使劲地抠，其实是写她在使劲地想，绞尽脑汁，搜索枯肠，在立意构思时反复斟酌之态。“皱眉”什么？“含笑”？对自己的诗句不满意 又大约有了奇句，自我
4、感到满意与欣慰。 3、朗读悟出：香菱把自己内心的喜怒哀乐全都融入在诗歌中，她的苦心、专心、用心已经到了痴迷的程度，还被宝钗笑道：“这个人定要疯了”）【板书：痴迷】4、香菱满心中还是想诗（一个“满”字见痴迷）晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去（香菱冥思苦想，已近入魔，真得是“衣带渐宽终不悔，为诗消得人憔悴”）1、 挖心搜胆，耳不旁听，目不别视（心无旁骛，说明她一个人一心沉浸在诗歌当中，已经到了疯狂的地步，借用宝钗的话：“可真是诗魔了”）2、 又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首如此茶饭无心，坐卧不定（已经废寝忘食了，很执着）【板书：执着】7、凡红圈选的我
5、尽读了（一个“尽”字见认真）过渡：一个“苦”字，凝聚了香菱学诗的专注、痴迷、执着，真可谓“诗山有路勤为径，学海无涯苦作舟”！那么香菱自己觉得学诗苦吗？（不苦，而且很乐意学）在学诗的态度上，从哪里看出她是乐意学？1、多次写到了她的（神态）“笑”或“笑道”，每一次“笑”包含着丰富的感情（分析第1节“笑”：欣喜、悟出诗意、受到鼓励自信等）2、笑道：“怪道我常弄一本旧诗偷空儿看一两首”（偷空：真心喜欢，内心早就萌发学诗的愿望，积极主动的求学精神，很有兴趣）（“笑”：恍然大悟）3、香菱又逼着黛玉换出杜律来，又央黛玉探春二人（一个“逼”字、“央”字可见其求诗心切）过渡：“乐学”完全是出于香菱对读诗、学诗有
6、浓厚的兴趣，所以她乐在其中，乐此不疲，如痴如醉4、对香菱这一人物的塑造，曹雪芹除采用正面描写外，又采用了侧面描写文中有关宝钗、宝玉的相关语言描写，体会侧面描写的作用 如：宝钗：“你本来呆头呆脑的，再添上这个，越发弄成个呆子了”“这个人定要疯了”“可真是诗魔了”“你这诚心都通了仙了” 宝玉：“会心处不在多，听你说了这两句，可知三昧你已得了”“这正是地灵人杰，老天生人再不虚赋情性的我们成日叹说可惜他这么个人竟俗了，谁知到底有今日可见天地至公”这些都是香菱苦志学诗在周围人们心上的折光反映侧面烘托会使人物形象更丰满、生动，更具体感人师结：香菱是个好学、乐学、善学、苦学的这么一个女子，所以香菱作诗取得了
7、成功。四、议一议1、香菱作诗成功还有什么原因？生稍作思考，之后师抽生回答，明确一、天资聪颖，领悟力高二、香菱自身的好学、乐学、善学、苦学三、得到黛玉指点。四、大观园的良好环境2、从香菱学诗上对你的学习上有何启示？生可各抒己见教师小结：香菱初学写诗就写出了那样的好诗，决非偶然，这里既有他天资聪颖，领悟力高、得法的老师和大观园环境的激发因素，但更重要的是他 “乐学、善学、苦学”的执着精神才使他取得了成功。从他身上，我们应该学得、反思得有很多啊！那么这样一个有灵性有悟性，如此充满诗情画意的女子是不是也应该拥有诗一样的生活呢？五、拓展提升1、叹香菱香菱，本名甄英莲（偕音真应怜），是甄世隐的女儿。小时候
8、生得极可爱，是父母的掌上明珠，三岁那年元宵，在看社火花灯时被骗子拐走，过了几年，侥幸遇到个“风流人品”的冯公子冯渊，真心正意地要买她，不料又碰到了呆霸王薛蟠。打死了冯渊，生拖死拽地抢走香菱做妾。香菱被薛蟠强买为妾后，被改名为香菱。后来，随薛家进京，一直住在荣府的梨香院平日也要伺候薛蟠，难得有空，这一次薛蟠因外出经商，宝钗便把她带进了大观园给自己做伴环境的变化激发了她学写诗的愿望，宝钗笑她“得陇望蜀”劝她“且缓一缓”可她急切得很，于是去找黛玉随着薛蟠的归来，香菱终究离开了大观园。等待她的，是薛蟠正妻夏金桂的敌视与折磨渴望美好、苦志学诗的香菱， 饱受凌辱，终得干血症而死。3、 师结：红楼梦虽是女子
9、的悲歌，但更是女子的赞歌。它是一部把女子作为赞赏对象的小说，比如：在红楼梦中，最为光彩夺目的几乎全是女性：贾府地位最高、最受人尊敬的是贾母，贾府的实际掌权者是王熙凤，贾府最有远见的人是秦可卿，贾府最有管理才能的人是探春，贾府最有才华的人是大观园中的一班小姐，贾府最纯洁、善良，最有个性的人是大观园中的一群丫头从人物形象的塑造中可以明显看出本书“褒女贬男”的价值偏向，所以说红楼梦在思想上突破了中国传统文化中重男轻女的价值取向，明确表达了“褒女贬男”的观点。这种言语在当时无疑是惊世骇俗之论，是对传统男尊女卑、重男轻女观念的公然挑战。那提出这个伟大言论的人是谁？4、作者简介师：曹雪芹就是在这样的条件下完成这部名著的，毛泽东将其称之为“封建社会的百科全书”，因为它广泛地涉及我国古代的文化常识，如官制、礼仪、建筑学、医学、音乐、绘画等。所以不管从哪一方面来讲，都值得我们一读。但作为语文老师，我推荐大家读：六、读一读“黛玉葬花”“宝钗扑蝶”“宝琴立雪”“秦雯撕扇”“湘云醉眠海棠”、
