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1、精 品 地 理 教 辅 资 料 2019.5第二节 中国的行政区划教学设计河北省鹿泉市宜安镇中学 牛文贤【教学目标】知识性目标：1、了解我国现行的三级行政区划2、掌握我国34个省级行政区的分布、全称、简称及行政中心3、了解港澳台都是我国的领土，培养维护祖国统一和领土完整的责任感。能力性目标：1、正确阅读和使用中国政区图2、通过读图、识图、拼图等活动，初步形成我国34个省级行政单位分布的空间想象能力。【教学要求】 1、使学生了解我国现行三级行政区划，并能在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。 2、通过了解香港特别行政区和澳门特别行政区的设立，激发学生爱国主义情感，树立
2、民族自信心。【教具准备】 1、中国政区挂图；2、中国政区拼图； 3、省级行政单位七字歌投影【教学重点】在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。【教学难点】各省级行政单位的分布和其空间位置及简称的记忆。二、学情分析学生经过一年的初中，已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，并且在日常的生活和中掌握了一些关于行政区的知识，具备了这些知识和能力、方法之后再来的行政区划就简单多了。但由于本节课内容有的问题记忆很琐碎、抽象，因此，在教学中需要充分利用图片、录像、拼图等方式来增加学生的间接体验，在教学过程中应注重指导学生分析地图，主要采取竞赛、动手拼图的形式，引起学生兴趣，让学
3、生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，有利于抓住事物特征。三、教学思路设计本节课的教学重点是外流河、内流河的分布特征及水文特征，设计理念是以学生为主，让学生通过自学、小组合作讨论等形式完成本节课教学目标，教师只是起引导作用。所以在这节课主要通过这些形式来完成。一开头播放视频滚滚长江东逝水，让学生感受我国山河的雄伟壮丽，引出这节教学内容，同时培养了学生的爱国情感。对于重点部分河流的分布，让学生自主学习，自主读图析图记图。在图中找出主要河流的位置、名称并记忆，然后在空白的中国水系图上找出这些河流。对于难点（河流的水文特征）通过采取小组合作讨论形式来完成，培养了学生的合作意识，教师只是提示、引导。
4、最后，让学生先思考这节课的收获，然后出示本节内容学习目标，学生可以自己考查是否完成了学习目标。教师在课堂进行中适时板书，强调内容的重点及加强内容之间的连贯衔接。四、教学过程设计教学环节教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图环节一引出新课【播放幻灯片】教师出示我们所在学校的景观图，给学生设置疑问。“老师也时尚了一把，从网上淘了一件宝贝要寄到我们学校，可是收件人地址该怎么填写呢？”出示邮件单图片，引导学生填出学校所在地址。【引出新课】我们在平时写信时应把收信人的详细地址写清楚，包括他所在的省、市、县或区以及乡等等，这些我们怎么知道呀，这就是我们今天要学习的我国的行政区划。1、学生纷纷发言，根据
5、常识，说出学校所在的位置。“河北省鹿泉市宜安镇”2、从该过程中可以看出我国的行政区划可以划分几级。教育学家苏霍姆林斯基说过：成功的教师不是强制，而是激发学生的学习兴趣。利用学生身边的地理常识等与人类生活密切相关的事物，将学生快速卷入到本节课的学习中。树立学生地理与日常生活紧密联系的思想，培养学生热爱地理，热爱祖国的情感。环节二我国现行的行政区划分【教师讲授】我国现行的行政区划大致上分为三级，并同时播放幻灯片-我国的三级行政区划分示意图。由学生根据所学内容把学校的地址一一对应起来河北省-省级鹿泉市-县级宜安镇-镇级培养学生合作学习，对比、归纳、总结的学习方法。环节三34个省级行政区一、省级行政区
6、的范围【出示幻灯片】2008年我国举办奥运会火炬在国内传递路线图，起点我国台北市，终点北京，经过了我国所有的省级行政区。【提出问题1】读课本P9地图回答问题：找出我国省级行政区的范围，包括几个自治区、几个直辖市、几个特别行政区和多少个省？分别是哪些？教师出示幻灯片34个省级行政区的范围，引导学生共同完成。学生观看、思考。学生自学，读图完成问题后，可小组互相交流。小组代表发言，回答问题，完成幻灯片内容。我国共有34个省区，包括23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区，并举例。培养学生自学、小组合作、分析问题的能力。培养学生的总结、归纳、观察能力。【承转】为了使用上的方便，每个省区都有简称
7、，比如我们常见的汽车车牌。二、省级行政区的名称简称行政中心【出示幻灯片】一幅汽车车牌图片，教师介绍车牌的意义及河北省简称的由来。【出示幻灯片】省级行政区的名称简称行政中心表格，教师强调部分文字的读音。【出示幻灯片】省级行政区简称的由来教师简单介绍一些省区的由来【布置任务】我们每天晚上都会收看天气预报，播报每个省区行政中心的天气。在播报行政中心天气的时候，我们也要知道各行政中心所属的省区。【竞赛】播放天气预报视频，学生分小组竞赛，采用抢答方式，答出行政中心所在的省区。【活动】猜一猜1、学生纷纷说出图片上汽车所在的省区2、学生齐读表格中各省区的名称、简称、行政中心。3、学生简单了解简称的由来4、学
8、生背诵表格内容5、抢答视频中播放的行政中心所属的省级行政区。6、学生自由发言增加学生的课外知识，同时引起学生学习地理的兴趣。通过播放天气预报让学生们知道地理与人们的日常生活联系密切，从而引起学生重视地理的学习。培养学生思考问题和概括总结的能力。【承转】由活动猜一猜中海南省的图片分析海南省的气候并与黑龙江省的气候做对比，得出气候差异的原因是因为省区所处位置的不同。三、省级行政区的位置及轮廓【活动】每个小组都有一副省区拼图，比赛哪个小组拼的又快又好。在拼图之前，老师先列举几个拼图方法以供参考。【出示幻灯片】1、找出有陆上邻国的省区2、找出临海的省区3、找出黄河干流流经的省区4、找出长江干流流经的省
9、区教师宣布拼图开始，可以用不同的方法进行拼图，同时思考还有什么方法可以加深对省区位置记忆。教师从拼图中任意抠取一个省区，让学生回答是哪个省区。从而引起学生对省区轮廓的注意。【出示幻灯片】任意几个省区的轮廓图，让学生观察它们的形状分别像什么来加深对于省区轮廓的记忆。1、学生分长江组（长江干流）、黄河组（黄河干流）、沿海组（沿海岸线）、沿边组（沿陆疆边界线），分别找出长江干流流经的省级单位、黄河干流流经的省级单位、沿海的省级单位、沿陆疆线分布的省级单位。2、每组选一名代表，上来在讲台上指图讲解。3、小组进行拼图比赛4、学生纷纷回答记忆省区位置的不同方法。如最南最北最东最西省区，名称相近省区位置相近
10、，如两河两山两广两湖。培养学生的读图、析图的能力培养学生自信、勇敢的品格。学生动手拼图游戏引起学生的学习兴趣，加深学生的记忆。环节六总结提升【出示问题】我学到了什么？引领学生回忆这节课内容。【出示幻灯片】课堂小结【播放视频】由小苹果改编的歌曲大中国学生思考回忆这节课内容，并纷纷发言说出这节课的收获。大家齐唱这首歌，同时观看视频，加深本节内容记忆。概括提升本节课所学的知识和方法。通过课后知识的拓展达到本节课的教学目标。板书设计 中国的行政区划一、行政区的划分二、34个省级行政区1、各省级行政区的名称2、各省级行政区的简称3、各省级行政区的行政中心4、各省级行政区的地理位置课堂反思：由于本节课的内容较多，对于一个刚接触中国地理知识的学生来说，还是生疏的，需要教师反复训练才能掌握，进而达到地名与空间位置一一对应。而学生在世界地理的学习中已经初步掌握了一些读图识图的技巧和分析地理问题的经验和方法，有一定的学习基础；所以喜欢各种活动和比赛。因此通过读图、识图、竞赛、拼图等活动来有效的解决这些矛盾，尽量使枯燥的地名变“活”，使呆板的内容变得生动有趣，教学中教师教给学生知识重要，而想方设法调动学生学习的积极性，让学生能主动学习、能创造性学习，创设这种学习情境，在某种意义上说比你直接给他多少知识的结论更重要。
