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1、东丰县小学四年第二学期数学教案东丰县中小学适用版权所有盗用必究课题减法的简便算法课时第（1）课时，共（1）课时主备刘景航校对王宜昌审核高维东教学目标知识与能力知道从一个数里联系减去两个数，可以改为减为两个数的和。过程与方法使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。情感态度与价值观培养学生探究、研究数学的意识与能力。教材分析教学重点引导学生探索和理解一个数连续减去连个数，可以减去两个数的和。教学难点引导学生探索和理解一个数连续减去连个数，可以减去两个数的和。教学准备教师准备课件学生准备教科书 教学过程教学环节主案（集体备课部分）副案（个性化修改）设疑自探1.教师创设问题情境
2、，引导学生质疑。 李叔叔喜欢旅游，前面我们解决了他骑自行车旅游的过程中的一系列数学问题，给他帮了很大的忙。现在李叔叔又打算出去旅游了，最近他正在看自助旅游这本书呢！这本书一共234页，昨天看了66页，今天看了34页，还剩多少页没看？你会列式吗？这节课我们继续学习减法的简便运算。（板书） 看到这个课题，你想提出什么问题？（问题预设：怎样使减法的计算更简便？）2.归纳形成“自探提纲”，学生开展自主学习。（1）先尝试用多种算法计算234-66-34.后对照课本21页的算法，结合应用题说说每种算法是怎样的。（2）比较每种算法的计算过程，你发现了什么？（3）通过以上探究，你认为连减的简便算法有哪些？计算
3、时应注意些什么？（4）用自己的话说一说连减简便算法的方法。请学生自学课本21页的内容，完成上面的自探提示。解疑合探1.小组合作探究，解决“自探提纲”中的问题。 自探结束后，让学生在全班汇报自探结果。学困生汇报，中等生补充，优等生评判。如果发现学生在自探过程中有困难的问题，可以组织学生各作探究。2.小组交流展示。 根据学生的回答，师板书。观察两组算式，你有什么发现吗？你还能举出这样的几组算式吗？学生发现规律，并相应进行语言描述，初步总结减法性质。观察这几组算式，你有什么发现？用字母表示：a-b-c=a-(b+c)3.教师点拨，即时反馈。质疑再探1.引导学生质疑。 学了这节课，你还有什么疑问或不明白的地方，请举手提问。（问题预设：除法有没有简便算法？所有的减法都可以用这两种方法进行简便计算吗？）2.学生自主解疑，教师点拨。运用拓展1.学生编题，小组内自主训练。 我当小老师：请根据本节所学知识编一道习题，考考你的同桌。这道题可以是计算题、判断题，也可以是选择题、应用题。2.集中训练，拓展提升。 教师推荐习题。3.梳理重点，反思归纳。 今天你都学会了什么？有什么收获？学生自学数学书21页并总结规律。）板书设计减法的简便运算
