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1、将“photoshop”嵌入美术教学中作者 李兴平 信息技术与美术学科整合，拓宽学生解决问题的思路，培养学生使用信息技术的意识和兴趣，培养学生的审美能力、创造精神和实践能力，真正发挥信息技术对教育的变革性推动作用，同时，信息资源的不断丰富并要想让其发挥作用，必须能为多数人共享，特别是网上资源，要让网上学习者享受这些资源，使网络中资源做到互通有无，分工协作，调剂余缺，充分发挥网络中资源的效用。一、 术教学中运用“photoshop”的意义。计算机是目前社会上很时髦“玩具”，也正在越来越广泛地应用于各行各业。美术、设计、广告、摄影、出版和印刷界也不断受到冲击，业内人士纷纷把电脑搬进了工作室。 “电
2、脑美术”近年随电脑发展也日趋新起，原来写美术字被它替代了，原来的宣传画被它替代了，手工广告设计更是被打入了十八层地狱。因为电脑是一套奇妙无比的视觉艺术创作工具，具有卓越的表现力。除了传统的笔、橡皮、剪刀、尺子、调色板等等以外，还有许多电脑独有的设计工具。电脑美术设计软件能产生丰富多样的视觉效果，在电脑上进行图片的拼贴、剪辑和蒙片合成，不仅效果十分理想，操作也相当方便，同时，一幅作品的完成通常需要不断修改，在电脑上改稿相对容易，可以减少很多工作量。美术家、艺术家和设计师选择电脑作为主要创作工具，是社会发展的必然产物。街头巷尾看到的各种广告牌、招贴画，基本上都是用电脑设计出来的。作为培养学生基本美
3、术技能的小学美术课堂也要顺应时代的发展要求，随之进行改变，将信息技术引入到美术课堂中来，让学生从小接受电脑美术的教育。“photoshop”等一些软件提供了大量的设计、制作工具，可以快速、准确地体现出学生的创作思想，因此可以考虑在美术课堂上采用。实践证明，学生是非常喜欢在计算机教室里上美术课的。 二、 术教学中运用“photoshop”的便捷作用能力培养和知识学习相结合的教学目标是课程整合要求，学生学习的重心不再仅仅放在学会知识上，而是转到学会学习、掌握方法和培养能力上，包括培养学生的“信息素养”。学生利用信息技术解决问题的过程，是一个充满想象、不断创新的过程，在课程整合的教学模式中，“教师为
4、主导、学生为主体”强调学生的主体性，要求充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性。在传统的教学过程中，教师的主导作用决定着教学的方向、目的、内容、方法、进程、质量等。但是，现代远程教育的出现，使人们头脑中原有的“教师”观念，受到了前所未有的冲击，人们发现，现代远程教学活动中，“教师”这“唯一重要”的角色，正逐渐被越来越多的其他新型的社会教育职业群体所分担和分解，尤其是现代远程教育节目的大规模制作，使人们明显感到，传统的“教师”角色，实际上仅占现代远程教学活动中“教师角色位置”的很少一部分。远程教育作为一种“新型的、工业化的技术性的教育”，但也有其限性，在课程内容的选择上就要进行考虑，教
5、师在“导”上要下功夫，选材要选那些确实需要采用电脑绘画的课程，让学生真正体会电脑绘画的优势。我在讲自然界中的线与美术作品中的线就充分利用电脑技术。这节课要求学生自然界中的线条美术作品中的线条的区别且又如将自然界中的线条变为美术作品中的线条，使用电脑来进行辅助设计就是设计的过程变得方便多，“photoshop”中提供了大量的绘图工具，比如画直线、曲线、折线、等等。学生们借助画笔工具还可以画出交叉线、波浪线等，而且很快的将线条进行组合，把生活中的线条变成一幅幅优秀的美术作品，只需要点击、拖拽鼠标，通过描绘、拷贝、粘贴即可完成，既方便又快捷。在填色修改这方面，使用电脑的优势就更加明显了。学生在试过这
6、些新工具、新方法之后，立刻感受到了电脑绘画所带来的方便与快捷，极大地提高了对电脑绘画的兴趣，在使用信息技术完成主题任务的过程中，实现了对新知识的意义建构，为学生的主动参与、自我学习奠定了基础。 三、 美术教学中“photoshop ”培养学生创新思维能力在美术课堂上使用信息技术软件，可以培养学生创新思维能力。我在自己设计的想象中的动物一课中，首先让同学们欣赏自行车图片。引导学生运用“photoshop ”中的剪切、拷贝、粘贴等工具将自行车的“龙头”和“坐垫”组合拼贴成动物牛的头像，其形象很生动，我又运用这些工具把大象的头和猪的身子通过剪切、拷贝、粘贴组合成生活中没有的想象的动物，呵，学生的思维
7、一下子打开了，于是我就 引导学生利用远教资源中的很多的动物图片，让学生自由的运用“photoshop ”的快捷组合出了很多的不同的动物，充分的让学生展开想象的翅膀在网络和想象的空间中自由的翱翔。同时，我通过个别辅导、互相交流等形式组织学生进行协作学习引导学生通过网络教学资源的浏览，使他们很容易就掌握了网上收集信息的基本技能，这样的学习形式经常出现在课堂上，对学生良好信息素养的形成具有十分重要的作用。因此，信息技术作为认知工具的课程整合无疑将是信息时代中占主导地位的课程学习方式，也是将来学校教育教学的主要方法。为此，积极倡导和探索信息技术和课程整合的教学，对于发展学生的“信息素养”，培养学生的创新精神和实践能力，也有着十分重要的现实意义.
