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1、我应该感到自豪才对教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文，渗透正确的审美观教育。2、读懂课文内容，能有条理地讲述这个故事。3、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。第一课时教学过程：一、导入1、同学们见过骆驼吗？谁能说一说你见过的骆驼是什么样子的？2、今天，我们就来学习一篇有关骆驼的课文。（齐读课题）3、生活中有什么事情让你感到自豪的吗？师：是啊，当我们自己做得很好，感觉比别人棒时，就会感到很自豪。你能给题目中的“自豪”换个词吗？（板书：骄傲）“自豪”的反义词是什么呢？是（自卑）当我们感觉自己不如别人时都会自卑。4、再读课题，说说读了这个课题你最想知道什么？二、初读
2、课文，学习生字词。过渡：“我”是谁？是什么事让小骆驼感到很自豪呢？让我们带着问题去读一读课文。1、读时，我们要注意正确通顺，难读的句子多读几遍。2、检查学生字词掌握情况。出示：镜子 委屈 走一趟 多亏 陷进 足够铺天盖地 闭上 疙瘩 松散（1）指名读（2）纠正读音（3）理解部分词语：重点学习：铺天盖地 可让学生结合生活实际理解。“陷”的字形容易错，可换偏旁记忆。“松散”的读音。过渡：下面我们再来读一读几个词组。出示：茫茫的大沙漠 松散的沙子无边无际的沙漠 陷进沙子里一阵风沙铺天盖地吹过来（1）指名读（2）这些词组都是描写什么的？沙漠给你留下了什么样的印象？你还知道有关沙漠的那些知识？（3）小结
3、：从大家的回答中，我们发现沙漠的环境非常恶劣，不适合我们生活。那谁能在沙漠里生存呢？（骆驼）二、大致了解课文内容1、过渡:我们课文里小骆驼为什么感到自豪呢？分段指名读课文，其他学生思考。生回答小骆驼为什么感到自豪，老师板书：脚掌我们应该感到自豪才对 睫毛 作用大驼峰（用“因为所以”练习说话）3、小骆驼是不是一开始就能为拥有这些而感到自豪呢？（不是）4、那么它一开始是怎么想的呢？请同学们读一读课文1、2两小节。三、学习课文一二两小节。1、谁知道小骆驼一开始是怎样想的？（委屈）2、那你知道他委屈的原应吗？出示小红马的话。3、小红马觉得小骆驼难看在哪里？板书： 难看又大又厚两层两个肉疙瘩4、看来真的
4、蛮难看的，那当时小红马说这话时是怎样的态度？（看不起）5、你从课文里哪个词看出来（喷着响鼻）6、是呀，你们看小红马是“喷着响鼻”对小骆驼说的，用鼻子来吭气，真是看不起人。7、现在谁愿意将小红马的这句话读好它？（指名读 指导 师范读 齐读）8、小红麻的表情让我想起了一个成语送给大家。出示：嗤之以鼻 理解意思 认读9、小红马的话深深地刺伤了小骆驼，小骆驼感到（委屈）10、它是怎么做的呢？他会怎么跟妈妈说呢？（拓展说话）11、看到自己的孩子受到委屈，骆驼妈妈可心疼了，谁来读一读，骆驼妈妈的话。（读出心疼的语气）12、分角色读一、二小节。四、总结：骆驼妈妈看到孩子受到委屈，并没有去找小红马理论，也没有
5、安慰小骆驼，而是要带着小骆驼到沙漠里走一走，这是为什么呢？在沙漠里又发生什么事情呢？我们下一节课继续讨论这篇课文。第二课时一、复习导入1、同学们，这堂课我们继续学习我应该感到自豪才对（齐读课题）2、通过上堂课的学习，我们知道小骆驼在小溪边照“镜子”，小红马看见了，就喷着响鼻对小骆驼说引读第一自然段。（出示第一自然段）板书：（哦，原来小红马在嘲笑小骆驼呢）脚掌 又大又厚眼皮 两层睫毛背上 两个肉疙瘩3、师：是啊，听了小红马的话，小骆驼觉得挺委屈，就把小红马的话告诉了妈妈，小骆驼跟妈妈怎么说的呢？谁来演一演小骆驼？请一生上来，师：老师来当骆驼妈妈吧。小骆驼，你今天怎么愁眉苦脸的，为什么事不开心呢？
6、师抚摸着学生的头说：“孩子，你先别难过，明天你跟妈妈到沙漠里走一趟吧！”（表扬该生表演得真好，真有勇气！）二、感受沙漠1、师：于是，妈妈决定带小骆驼到沙漠里去旅行一次。2、那沙漠是怎样的呀？谁来说说沙漠给你的印象？（学生自由说：没有植物、非常干旱、无边无际）3、老师也带来了几张图片，一起来看看。（点击课件）看完图片，你能再补充介绍一下沙漠吗？（会刮很大风沙，沙子很烫，非常炎热）4、那课文又是怎样描写沙漠的呢？课文的3、4自然段中，有好多描写沙漠的词句，请你读一读，然后用你把它画出来。5、结合回答，出示沙漠词句。茫茫的大沙漠沙子松散的大沙漠无边无际的大沙漠风沙铺天盖地的大沙漠（1）.能读好这些词
7、句吗？（2）指读，点评：你觉得他读得怎么样，要边读边想象所描绘的画面。你读的沙漠风沙好像小了点，谁能把风沙读得大一点？沙漠再大一点！读出沙漠里的风沙铺天盖地刮来的景象。范读，一起来试试。6、你能用一句话概括来概括沙漠给你的印象吗？（沙漠里的环境非常恶劣）7、小结：沙漠的气候如此干燥、环境这么恶劣，小骆驼去旅行的结果会怎样呢？他会有哪些新的感受呢？三、精读最后一节，引导质疑1、点击课件最后一节2、指读，谁来读读这一节，听完他的朗读，思考一下，你特别想知道什么？3、学生提问，表扬：你真聪明，提了这么多有价值的问题。4、老师把你们提的问题总结、归纳为两点1）、小骆驼的脚掌、驼峰、睫毛在沙漠中各有什么
8、作用？2）、小骆驼因为什么事深感自豪？四、精读3、4小节，读中感悟请同学们再读读3、4节，找出脚掌、驼峰、睫毛在沙漠中作用的句子。（一）交流脚掌部分：1、小骆驼的脚掌在沙漠中有什么作用呢？你是从那里知道答案的？结合回答板书：不陷进沙子出示：妈妈指着脚下松散的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的怎么拔得出来呢？”2、师：骆驼妈妈的话应该用怎样的语气读呢？指名读。指导评读：妈妈对她的孩子应该用什么语气呢？（温柔、亲切）而且孩子受了委屈，妈妈该怎样的语气？谁来试试？（亲切、安慰、自豪？）3、引导：你能这么悠闲地走在沙漠中吗？小红马行吗？是呀，我们不行，小红马不行，只有骆驼这双又大又厚的脚掌才可以大摇大摆地
9、走在松散的沙地上，这是多么值得（自豪）呀，所以在读妈妈的话时还应该带着自豪的语气读！ 谁再来试试？指名读，男女生分读。5、谁会把小问号去掉，换个说法呢？意思不变。6、点击课件反问句、陈述句师：谁来读读这两句？你更喜欢哪一句？为什么？师：如果我们的脚也像小红马那样，还能拔得出来吗？（拔不出。肯定拔不出！）那这句话是有疑而问吗？（不是 ）所以应该带着肯定的语气来读！这句反问句，该怎样读呢？自己练练。指读范读，语调不上扬，将“怎么”强调，肯定的语气！这样的语句跟一般疑问句不同，它表示非常肯定的意思，我们不应该带者疑问的语气来读。齐读！（二）那驼峰有什么作用呢？ 1、学生回答，教师板书：贮存养料2、你
10、是从哪里知道答案的呢？出示：小骆驼担心地问妈妈：“再走下去，我们饿了怎么办呢？”妈妈说： “我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。”3、同学们，请你把自己当成小骆驼或骆驼妈妈，和同桌练练这两句对话。4、指一同桌读（点评：你觉得他们读得怎么样？指导读：小骆驼的话读出担心、妈妈的呢？ “足够”可看出骆驼在沙漠里行走，根本不要为饥饿而担心，多值得自豪啊！自豪的语气）5、赛读！（读出自豪感！）分角色读：1、2组读小落驼的话，3、4组读妈妈的话（三）关于“睫毛”这部分：1、睫毛有什么作用呢？ （板书：遮挡风沙）2、听，沙漠里的风沙说刮就刮起来了！（课件黄沙漫天音乐）3、狂风呼
11、啸，黄沙漫天，小骆驼的鼻孔和眼睛里 “没进一点沙子”这靠的是什么？4、是啊，这又怎能不令小骆驼感到自豪呢？让我们带着自豪之情读读这一段。（第4节）（四）小结：原来看似难看的驼峰、脚掌、眼毛都有这么大的作用啊！其实，骆驼在沙漠里能驮人载物，是其他动物不能代替的，所以，这看似难看的骆驼，被人们称为“沙漠之舟”。 让我们分角色读3、4小节，再次体会骆驼驼峰、脚掌、眼毛的作用。五、解决第二个问题1、现在，你知道小骆驼为什么事而自豪了吧？ 2、板书关联词，用“虽然但是所以”分三句话说说小骆驼为什么感到自豪？ （选了一个没举过手的学生，让他说，鼓励他：你说得多棒啊，老师也为你感到高兴、自豪。）你能用一句话
12、来高度概括吗？（板书：难看 有用）表扬3、对呀，小骆驼虽然外表很难看，但是它很有用，所以他应该为自己感到自豪才对！让我们带着十分自豪的感情读读最后一个自然段。指导读最后一句：“我应该为自己感到自豪才对呀！”再自豪点，齐读、范读、齐读六、拓展思维，提升感悟。1、点击课件书上插图后来有一天，小骆驼又去溪边照镜子，恰巧又遇上了小红马，小红马又喷着响鼻说小骆驼难看，想象一下，这回小骆驼会怎么说、怎么做呢？四人小组，续编这个故事。一个演小红马，一个演小骆驼，看哪一组同学想象丰富，演得生动。请同学表演。（戴上头饰）2、同学们，听了小红马和小骆驼的对话，你们想对他们说些什么呢？学生自由说：小红马你不能瞧不起
13、别人，你应该看到别人的长处才对。小红马你别太骄傲了，要谦虚点。每个都有自己的长处和短处。小红马看人不能光看外表，要看有没有用 对小骆驼，你的脚掌、睫毛、驼峰都很有用，你应该自豪才对！小骆驼，原来你有这么多的优点，我很喜欢你3、同学们，你们真是一个个聪明的孩子。是啊，我们每个人都有自己的长处，小骆驼找到了自豪的地方，那你有哪些值得自豪的呢？现在请你说说。老师很想知道出示：-所以我应该感到自豪才对！生：我刚才和同学表演得非常精彩，所以我应该感到自豪才对！生：我的歌唱得很棒，曾经在比赛中得一等奖，所以我应该感到自豪才对！生：我会弹钢琴，已经考到了五级，所以我应该感到自豪才对！。生：我的学习成绩在班级里最好，所以我应该感到自豪才对！。生：我有一个温馨的家庭，有爱我的爸爸、妈妈，所以我应该感到自豪才对！。生：我能帮助爸爸、妈妈做家务，所以我应该感到自豪才对！生：我有一个灵活的头脑，所以我应该感到自豪才对！。师：同学们，在这堂课上，你们学得那么投入，表现得那么出色，更难能可贵的是曾经自卑的同学也找到了自豪的感觉，所以我也应该为你们感到高兴、自豪才对！（“尺有所短，寸有所长”，每个人都有自己的优点，因此我们要像小骆驼一样，要善于看到自己的长处，为自己感到自豪才对！）4、让我们再次带着深深的自豪之情读课题“我应该感到自豪才对！”
