大班美术教育教案.doc

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1、 大班美术教育教案大班美术教育教案1 设计意图： 遮挡现象在日常生活中随处可见，尽管大班幼儿有了肯定的空间概念，但在操作中经常不能较精确地表现出来。因此，结合幼儿园“十二o五“课题主题背景下融地方特色的幼儿美术活动讨论的需要，我设计了江南民居这一活动，让幼儿通过观赏、探究、操作等途径来了解房子间的遮挡现象，正确表现其中的遮挡关系，领会江南民居层叠、黑白相间、错落有致的建筑风格。 活动目标： 1、学会用遮挡的作画技巧大胆构画江南民居并进展合理布局。 2、领会江南民居层叠、黑白相间、错落有致的建筑风格。 3、激发喜爱家乡的情感。 活动预备： 1、视频：江南民居。 2、房子操作卡人手一份，黑色画笔、

2、画纸若干。 活动过程： 一、观看视频，感受江南民居之美。 （1）师：教师拍了许多房子的照片，你们想看吗？ 提出要求：请小朋友认真地看一看，照片里的房子是什么样子的。 幼儿答复。（白墙、黑瓦、高凹凸低、屋顶） （2）引导幼儿观看房子间的遮挡现象。 师：小朋友看一看，你能数出这里有几幢房子吗？ 提问：为什么会数不清晰呢？ 小结：很多的房子层层叠叠，相互遮挡，有的我们只能观察一局部，所以数不清。 总结：这些黑白相间、高凹凸低、层层叠叠、错落有致的房子有个好听的名字，叫江南民居，漂亮极了。 二、探究操作，感受房子间的遮挡关系。 （1）介绍材料，提出操作要求。 师：现在，教师想请你们当回小小设计师，把这

3、些江南民居都规划在景区的这块空地内，摆一摆，让他们紧紧地靠在一起，层层叠叠、错落有致。 （2）观看操作结果，进一步感受遮挡关系。 展现幼儿操作材料，师：你觉得他规划的景区怎么样呢？哪些房子被遮挡了？谁拦住了谁？ 三、幼儿操作，大胆构画孩子眼中的江南民居。 （1）示范遮挡师：景区规划好了，开工啦！想请小朋友来做做建筑师，情愿吗？ 出示已有两幢房子的画面，着重勾画出有遮挡现象的房子。 师：看，前面已经造了两幢房子了，我们想造更多的房子，你觉得还可以造在哪里呢？ （教师恰当示范）。 （2）幼儿操作师：把你看到过的漂亮的江南民居造出来吧，造的时候要留意先造前面的房子，让更多的房子紧紧地靠在一起，层层叠

4、叠，错落有致。 四、展现评价，领会江南民居之美。 师：请已经完成的建筑师们把房子放到景区里来吧！我们一起来观赏一下，说说你最喜爱哪些房子，为什么？ 活动延长： 师：建筑师们造的江南民居真美丽，我们把它放到外面，让更多的人来观赏吧。 大班美术教育教案2 【活动目标】 1、学习用纸团印画的方法装饰裙子。 2、能大胆选用自己喜爱的颜色作画，留意画面的布局。 3、保持桌面和衣服的干净，体验亲自装扮妈妈带来的乐趣。 4、感受作品的美感。 5、培育幼儿的观赏力量。 【活动预备】 物质预备：纸团若干、水粉颜料每桌3盘（红、黄、绿），篓子若干，抹布若干、范画2张，空画一张。 阅历预备：幼儿有各种花裙子的视觉阅

5、历。 【活动过程】 一、出示空白的裙子纸样与纸团印画的裙子，激发幼儿的制作兴趣。 师：小朋友都穿上了新衣服，可是妈妈的新裙子还没有美丽的图案，我们来为妈妈做一件美丽的花裙子吧。 二、师幼沟通争论，为妈妈制作花裙子的方法。 1、师：那我们用什么方法让妈妈的新裙子变美丽呢？（可以用蜡笔涂色）（教师出示涂色好的裙子让幼儿观赏）。那除了这种方法外，我们还有没有别的方法？ 2、出示印好的花裙子和团好的纸团，幼儿争论印画的方法。 师：这么多美丽的图案是怎么印出来的呢？引导幼儿说出颜料印画的方法并鼓舞幼儿能够发觉纸团印画的方法。 3、教师向幼儿示范、讲解纸团印画的方法。 师：今日我们就要学习用纸团印画的方法

6、为妈妈的新裙子画上美丽的花朵。请大家想一想可以怎样来画？幼儿争论沟通后教师总结并用儿歌示范：“拿起小纸团，喝口红颜料，亲亲裙子，变成一朵花，二朵花，三朵花。” 教师示范一种颜料的印画方法，请个别幼儿示范印其他的颜色。在幼儿印染过程中，与幼儿一起念儿歌，并提示幼儿蘸适量的颜料。 三、幼儿进展印画活动，教师从旁做个别指导。 鼓舞幼儿动手用纸团印出美丽的裙子，提示印画的小朋友留意颜料卫生，不要弄到身上，教师进展巡回指导。 四、幼儿互评同伴的作品，体验亲自装扮妈妈带来的乐趣。 师：小朋友都用纸团印出美丽的裙子，让我们一起去看一看谁的新裙子最美丽吧！幼儿相互观赏作品，自由说说哪个裙子最美丽。 五、延长活

7、动： 假如还想用别的方法帮妈妈印出美丽的裙子，就请大家在区域活动时做吧。 活动反思： 固然本次活动同样也存在很多的不尽人意之处，也是我今后努力和思索的方向：在活动可以整合更多的内容。如在活动中，可以让幼儿自己团纸团，由于现在已是大班下学期了，幼儿已有团纸团的阅历和力量。让幼儿自己团纸团，而不用教师事先团好。细节局部要处理更完善。如：工具的介绍、要求的交代，观看等。评价局部还要更具体一点。并让幼儿自我评价，充分表达幼儿在活动中的自主地位和作用。总之，本次活动从设计到展现，我是收益非浅，尤其在活动后的反思中熟悉到每次活动都是一次艺术的制造，好与不好只在于你是否从中领悟了什么，下次的活动应当怎么做。

8、信任在不断的学习和反思中，对大班幼儿的美术课堂教学我会把握的更好。 大班美术教育教案3 活动目标： 1、合理利用费旧物品，培育环绕意识。 2、使用粘贴装饰，变化出各种物品，培育幼儿对动手制作的兴趣。 3、提高手部肌肉动作的敏捷性。 活动预备： 1、一次性的饭盒和盘子，泡沫、乒乓球或棉花。 2、已经制作好的作品：台灯、船、脸谱、桌子、椅子、花盆、钟、煤气灶、镜框等。 3、水彩笔、剪刀、镊子、胶水、细铅丝、自粘纸。 4、摄制的录象（随便丢一次性饭盒和盘子）。 活动过程： 一、观看录象，争论 师：出示一次性饭盒和盘子，看看录象中的他们把盒子放哪里了？你喜爱吗？你看到了，你想怎么办？（观看录象） 师：

9、谁告知我你喜爱这样的行为吗？你看到了，你想怎么办？ （应当把一次性饭盒和盘子放到垃圾箱里。23位） 师：你们的这种行为真好，想想有没有更好的方法了呢？你们可以争论一下。 师引导：扔在垃圾箱里就没有了，能不能利用一下，美化一下我们的环境呢？ 师：谁来说说可以怎么办？（可以做成东西）师：可以做成什么东西？（花盆、椅子、包） 二、参观制作好的物品，自由结伴探究争论。 师：你们想的方法真好，等一下请你们去参观一下小朋友与教师共同制作举办的一个“一次性饭盒和盘子”手工艺展，你们几个几个结伴自由讨论争论一下，如何制作的，等听见教师的信号你们回到自己的座位上来。 （幼儿参观）教师指导观看：看看这个包的带你有

10、什么发觉？是怎么粘上去的呢？看看煤气灶上面的盆子你有什么？旁边的开关是用什么做的？ 师：谁来告知大家，你发觉镜框的下面的脚是怎么做的？（剪两小块一样大纸盒，然后剪一刀，就能把镜框插上去了，另外一种是将饭盒带边剪下一块，然后贴在后面）边讲边演示一次。 师：谁来告知大家，你发觉脸谱是怎么做的？（把饭盒分成两半，然后在后面划上两道，然后粘上布、线、纸） 三、幼儿操作 师：教师为你们预备了好多的东西，第一张桌子上的材料是制作台灯、包、船；其次张桌子上是制作钟、脸谱；第三张桌子上是制作镜框和花篮；第四张桌子是制作桌子、椅子和煤气灶，做好后，请放在“一次性饭盒和盘子”手工艺展中，等一下，我们要拿到外面去展

11、览。 大班美术教育教案4 活动目标 1.了解名片的功能，知道名片能为人们的生活工作带来便利。 2.能制造性地设计自己的名片。 3.培育幼儿的技巧和艺术气质。 4.能绽开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的名片。 活动预备 1.幼儿有互留通讯方式的愿望。 2.幼儿画册（第三册P65）。 3.教师设计制作的名片，上届大班幼儿名片，收集的各种不同种类的名片。 4.操作材料：几何图形卡纸、彩笔、剪刀、花边剪刀、废旧图片。 活动过程 1.了解名片的作用。 （1）你们见过名片吗？见过谁的名片？名片是什么样子的？ （2）出示一张教师自制的名片（尺寸要大），引导幼儿看一看，说一说名片上有哪些信息。 （3）人

12、们为什么要用名片？它有什么用？ 小结：名片上有自己的名字、电话、地址等。它有许多用处，可以熟悉新朋友，可以与朋友保持联系，可以介绍自己单位的产品等，名片为人们的生活和工作带来许多便利。 2.观赏各种名片。 （1）观赏多种名片。这些名片一样吗？哪里不一样？分别有什么特色？（观看名片的外形、颜色、装饰方法） （2）观赏上届大班幼儿的名片。 你们知道这是谁的名片吗？这些名片和刚刚的名片有什么不同？ 3.设计名片。 （1）引导幼儿争论：怎样设计自己的名片？名片上应当有什么？如何进展装饰？ （2）幼儿操作设计自己的名片。 教师巡回指导，帮忙有困难的幼儿，鼓舞幼儿把自己的名片设计得更独特，更美丽。 4.幼

13、儿相互赠送自己的名片，激发毕业后与同伴保持联系的愿望。 教学反思 活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的胜利喜悦，同时感受到了交往的欢乐。名片是人们交际的一种工具，它的消失和使用已被现代人越来越重视，它和孩子们的距离应当是特别近的。活动开头，孩子自己沟通对名片的熟悉，如名片的内容、名片的用处。争论名片的用处时，孩子们知道名片可以与人交往，可以便利朋友。最终，通过自己制作名片来提升、扩展自己的阅历。整个过程，自然流畅，在与幼儿互换名片的*中完毕，孩子们即获得了阅历又加深了与幼儿间的友情。 这次活动是幼儿第一次设计名片，所以他们特别感兴趣，心情始终是快乐的、愉悦的，活动中他们能自主设计自己喜爱的名片并大胆运用花纹进展装饰。我把幼儿对名片的零散印象、模糊阅历进展提升，让幼儿在制作过程中尝试到胜利、获得愉悦。在活动中，我们还为幼儿创设了良好的表达气氛，特殊是在赠送名片过程中，让每位幼儿都有表达的时机，培育了幼儿主动表达的力量。 大班美术教育教案5 目标：培育幼儿微小的观看力量，进一步引导幼儿能抓住人物的典型特征，大胆表现。 预备：不同脸型人物的范画两张。 过程： 一、导入。 1组织嬉戏猜猜我是谁，请幼儿闭上眼睛用手触摸被猜幼儿的脸，然后说出被猜幼儿的姓名，并引导幼儿说说你是怎么发觉的。（如，他的脸比拟长、他的眼睛很大、她的嘴巴很小等。） 2请幼儿说说你