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1、 中班主题有趣的颜色教案反思1、中班主题好玩的颜色教案反思 活动设计背景 本活动的主要目的不是为了让幼儿熟悉几种颜色，而是为了激发幼儿对四周生活中颜色的关注。所以，设计要注意为幼儿供应观看、探究的时机，让幼儿在主动活动中熟悉颜色、使用颜色，同时充分感受颜色的丰富性。 中班幼儿可能会对调色活动本身感兴趣，他们的兴趣简单停留在操作上。因此，设计不仅要为幼儿创设自由探究的时机，还应当组织幼儿争论探究活动中遇到的各种现象，使幼儿的兴趣转移到对活动中消失的科学现象的兴趣上，从而引发进一步探究的愿望。 活动目标 1.能说出常见物体的颜色。 2.对颜色变化感兴趣、喜爱试验活动。 3.进展表现美的力量。 4.
2、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.培育幼儿敏锐的观看力量。 教学重点、难点 1.重点：激发幼儿对四周生活中颜色的关注。 2.难点：引起幼儿对科学现象的兴趣。 活动预备 颜料和调色用具。活动室的布置要颜色丰富、协调。 活动过程 1.通过熟悉颜色的活动激发幼儿对四周生活中颜色的关注。 (1)分散观看。结合日常生活引导幼儿观看大自然、人的眼饰、四周物品中丰富多彩的颜色，并初步了解一些颜色的名称。 (2)集体活动。首先让幼儿回忆观看的颜色，教师出示相应的色块，并让幼儿进展颜色的指认和命名活动。然后让幼儿谈谈最喜爱的颜色、什么东西和自己喜爱的颜色是一样的。 2.通过使用颜色的活动，让幼儿进一步
3、熟识颜色，体验颜色的美，引起对颜色的兴趣。 (1)涂色活动。为幼儿供应各种需要涂色的画，如树、水果、花，让幼儿涂上相应的颜色，要求与实物原来的颜色相像。 (2)配色活动。让幼儿在空白的玩具、服装、树叶图上涂色，鼓舞幼儿自己配色。活动后组织幼儿观赏同伴的作品，谈谈最喜爱哪幅画的颜色。 3.通过试验活动引起幼儿对科学现象的兴趣 (1)调色活动。先让幼儿自由探究，用颜料进展调色试验，体验发觉的乐趣。然后组织幼儿争论、沟通调色的阅历，谈谈颜色的变化。教师还可进一步操作试验让幼儿发觉调色的结果是丰富多变的，激发幼儿进一步探究的兴趣。 (2)制作活动，让幼儿通过制作和玩耍七彩风轮，引起悬念，产生求知欲。
4、教学反思 此活动是一个小朋友特别感兴趣的活动，也充分表达了语言活动的特点。孩子们喜爱说，有时机说，还能英勇地说。这是由于教师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，从而使小朋友都有熬炼的时机。而教师活动设计的思路也特别地清楚，小朋友通过引出话题自由交谈分组交谈拓展谈话范围层层深入的环节，轻松地解决了整个活动中的重难点。只是由于孩子对个季节的熟悉和兴趣也分清了，我觉得通过这次活动小朋友们的想象力，观看力量还提高。 2、中班主题会变的颜色真好玩教案反思 活动目标： 1、学会用红、黄、蓝中的两种颜色调配，乐于探究三原色两两调和后的变化。 2、操作中能
5、用三原色调配出橙色、紫色、绿色并完成涂色。 3、激发幼儿对颜色的变化活动产生兴趣和探究的欲望。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、培育幼儿敏锐的观看力量。 活动预备： 1、红、黄、蓝三色颜料、调色盘、棉签、若干。 2、3个装着红、黄、蓝颜料水的矿泉水瓶，及3个红、黄、蓝颜色的瓶盖。 3、颜色变色记录表。红、黄、蓝颜色宝宝图片。 活动过程： 一、创设魔术情景，变魔术引题。 师：“我是魔法师，今日带来了一个奇妙的魔术，小朋友只要仔细认真看表演，你们也会变成魔术师。魔法师还请来了三个颜色宝宝来变魔术，它们来了。“ 教师逐一出示：红、黄、蓝三个颜色宝宝。 教学评析：用一张盖着桌布的桌子当
6、台面，创设魔术情景。这样会为这节课增加些神奇颜色，更能吸引孩子们的留意力。 二、引导幼儿观看变色及记录。 1、出示装着黄色颜料水的矿泉水瓶，引导幼儿观看：“看，这里有个魔法瓶，小朋友看看瓶子里装着什么颜色?“(黄颜色)。 师：“对!看好了教师在黄颜色魔法瓶上盖上一个红色的盖子，摇一摇、变一变。黄色变成了。“(橙色)出示记录表，请幼儿上台帮助找出相应颜色宝宝，将刚刚奇妙的变化记录下来。黄色和红色手拉手变成橙色。 2、出示装着红色颜料水的矿泉水瓶，引导幼儿观看：“装着红色的颜料水的瓶子盖上了蓝色的盖子后会变什么颜色?“(紫色)师：“同样我们要用颜色宝宝记录下这奇妙的变化。“ 3、请小朋友猜猜：装着
7、蓝色颜料水的瓶子盖上黄色的盖子会有什么变化?师：“请一个小朋友来当魔术师，让他上来变一变。“请小朋友上来操作，得出蓝色加黄色变成绿色。 4、引导幼儿争论：“你发觉了这奇妙的魔术是怎么变的?“ 5、教师小结：黄色和红色在一起成了橙色;红色和蓝色在一起变成紫色;蓝色和黄色在一起变绿色。 教学评析：小朋友对这布满奇妙颜色的魔术特别的兴趣，不禁的赞美道：“太奇妙了?“通过这一变魔术环节，我让孩子直观感受两个颜色在一起产生的奇妙变化。我采纳了在不同颜料瓶盖上不同颜色盖子，让孩子们自由发觉盖子的颜色，产生了变色的效果。从而了解三原色两两调和后的变化。假如加在瓶盖上的颜料量不够，会导致变色效果不明显，可采纳
8、了魔力不够的方式，在魔术台下取下瓶盖，在瓶盖上增加颜料，对孩子们说：“教师要再施加些魔法“。直到变色明显，让孩子说出变色效果。 三、引导幼儿变色。 1、启发幼儿：橘子、葡萄、青蛙是什么颜色?(橙色、紫色、绿色)师：“精彩的节目开头了。请小朋友来当魔术师，第一个节目：变橘子。看一张纸上画出一个白橘子，不像，怎么办?其次个节目：变葡萄，一串白葡萄，不像。第三个节目：“呱呱呱“，跳出一只白青蛙。还是不像?怎么办? 2、请小朋友观看记录表，橙色是怎么变的?教师引导幼儿，用棉签分别取出黄色颜料和红色颜料放在调色盘用洁净的棉签将两个颜色调和在一起。 3、争论：用了几种颜色?哪两种颜色?怎么变的?变成什么颜
9、色? 4、引导幼儿说出：X颜色加X颜色变成X颜色画XX。 5、葡萄是紫色的，怎么变?引导幼儿尝试操作。 6、教师归纳小结。红色加黄色变成橙色画橘子;红色加蓝色变成紫色画葡萄;黄色加蓝色变成绿色画青蛙; 四、幼儿分组操作。 1、幼儿动手尝试用红、黄、蓝三个颜色分别调出橙色、完成操作材料变色中的橘子、葡萄、青蛙涂色。 2、强调要求： (1)颜色不能混色。 (2)手粘到颜料用桌上的湿毛巾擦洁净。 教学评析：通过这一操作环节，能满意幼儿探究的欲望。每组须投放红、黄、蓝三色颜料及用清水浸泡的洁净棉签便于幼儿取用。 五、展现幼儿作品，引导幼儿相互观赏。 教学反思： 整个活动下来，自我感觉幼儿对此活动特别得
10、感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参加活动的乐观很深厚，这是特别快乐的，每个环节也初步到达预设的目标。 在活动中，通过看一看、说一说、做一做等各种体验，激发幼儿学习热忱，在操作探究中发觉颜色变化的神奇，感受颜色变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。我设计的魔术演示特别吸引幼儿，孩子对我投放的这些操作材料也特别感兴趣，虽然最终他们的操作结果不是很抱负，有的甚至把颜料混在一起，而有的由于不能把握颜料的用量而影响到调出的颜色的明暗效果，让我感到欣慰的是，在这个过程中我看到了孩子最本能的反响：他们喜爱这样的活动，他们从活动中学到自己需要的本事，他们知道了：红+黄=橙;红+蓝=紫;黄+蓝=绿色;他们通过语言沟
11、通，获得自己没有的，但又想要的颜色，就是这样的过程让他们懂得遇到问题时如何想方法解决。在生活中，我们就很需要培育孩子这种解决问题的力量。有了这一次欢乐的体验，幼儿肯定会在下一次表现得更好。 3、中班主题好玩的颜色教案反思 活动设计背景 本活动的主要目的不是为了让幼儿熟悉几种颜色，而是为了激发幼儿对四周生活中颜色的关注。所以，设计要注意为幼儿供应观看、探究的时机，让幼儿在主动活动中熟悉颜色、使用颜色，同时充分感受颜色的丰富性。 中班幼儿可能会对调色活动本身感兴趣，他们的兴趣简单停留在操作上。因此，设计不仅要为幼儿创设自由探究的时机，还应当组织幼儿争论探究活动中遇到的各种现象，使幼儿的兴趣转移到对
12、活动中消失的科学现象的兴趣上，从而引发进一步探究的愿望。 活动目标 1.能说出常见物体的颜色。 2.对颜色变化感兴趣、喜爱试验活动。 3.进展表现美的力量。 4.培育幼儿敏锐的观看力量。 5.尝试通过颜色来感知美、制造美。 教学重点、难点 1.重点：激发幼儿对四周生活中颜色的关注。 2.难点：引起幼儿对科学现象的兴趣。 活动预备 颜料和调色用具。活动室的布置要颜色丰富、协调。 活动过程 1.通过熟悉颜色的活动激发幼儿对四周生活中颜色的关注。 (1)分散观看。结合日常生活引导幼儿观看大自然、人的眼饰、四周物品中丰富多彩的颜色，并初步了解一些颜色的名称。 (2)集体活动。首先让幼儿回忆观看的颜色，
13、教师出示相应的色块，并让幼儿进展颜色的指认和命名活动。然后让幼儿谈谈最喜爱的颜色、什么东西和自己喜爱的颜色是一样的。 2.通过使用颜色的活动，让幼儿进一步熟识颜色，体验颜色的美，引起对颜色的兴趣。 (1)涂色活动。为幼儿供应各种需要涂色的画，如树、水果、花，让幼儿涂上相应的颜色，要求与实物原来的颜色相像。 (2)配色活动。让幼儿在空白的玩具、服装、树叶图上涂色，鼓舞幼儿自己配色。活动后组织幼儿观赏同伴的作品，谈谈最喜爱哪幅画的颜色。 3.通过试验活动引起幼儿对科学现象的兴趣 (1)调色活动。先让幼儿自由探究，用颜料进展调色试验，体验发觉的乐趣。然后组织幼儿争论、沟通调色的阅历，谈谈颜色的变化。
14、教师还可进一步操作试验让幼儿发觉调色的结果是丰富多变的，激发幼儿进一步探究的兴趣。 (2)制作活动，让幼儿通过制作和玩耍七彩风轮，引起悬念，产生求知欲。 教学反思 此活动是一个小朋友特别感兴趣的活动，也充分表达了语言活动的特点。孩子们喜爱说，有时机说，还能英勇地说。这是由于教师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，从而使小朋友都有熬炼的时机。而教师活动设计的思路也特别地清楚，小朋友通过引出话题自由交谈分组交谈拓展谈话范围层层深入的环节，轻松地解决了整个活动中的重难点。只是由于孩子对个季节的熟悉和兴趣也分清了，我觉得通过这次活动小朋友们的想象力，观看力量还提高。 4、中班主题活动教案：好玩的颜色教案(附教学反思) 活动设计背景 本活动的主要目的不是为了让幼儿熟悉几种颜色，而是为了激发幼儿对四周生活中颜色的关注。所以，设计要注意为幼儿供应观看、探究的时机，让幼儿在主动活动中熟悉颜色、使用颜色，同时充分感受颜色的丰富性。 中班幼儿可能会对调色活动本身
