《《鱼游到了纸上》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《鱼游到了纸上》教学设计（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、朝阳分院2015年小学语文岗位培训（14）班教学设计及反思教学设计个人信息教学基本信息课题鱼游到了纸上年级四年级下册课时二水平要点朗读水平,分析水平教材分析鱼游到了纸上是人教版义务教育四年级下册第七单元的一篇写人的文章。这是一篇精读课文，文章按事情发展的顺序，以青年人“特别”的举止为线索，随着“我”对他理解的持续深入，一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃然纸上，作者的敬佩之情也越来越浓。课文对人物描写细致入微，对聋哑青年的外貌、“特别”的神态、动作刻画传神，这种描写人物的方法值得学生学习；文章语言平实而含义深刻，很有启发性，令人回味无穷。学情分析（实证）1.鱼游到了纸上是什么意思？2.鱼游到了
2、心里是什么意思？3.不理解“福利工厂”、“花港”教学目标（含重、难点）1.有感情地朗读课文。2.理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到了我的心里”之间的关系。3.学习作者对人物的观察和描写方法。4.学生从青年人做事勤奋、精神专注中受到的感染，培养坚持不懈的品质。教学过程一、导入看拼音写词语。师：这节课，我们继续学习，请齐读课题鱼游到了纸上。先检查一下你们上节课掌握情况。请打开语文目标第50页做第一题。教师巡视，找错误，展示，实行纠正。评价：绝大部分同学写的不错，但是有些字掌握不到位。板书易错字。师：我们继续深入学习课文。二、理解“鱼游到了纸上”1.引出“鱼游到了纸上”的相关内容。 师：题目“鱼游到了纸
3、上”是谁说的？（小女孩）在什么场合下说的？（青年在玉泉的金鱼缸边画鱼时，小女孩夸他画的好。）师：哪几个自然段和画鱼相关？（58）。自己读一读。2.体会小女孩“鱼游到了纸上”的评价。师：边读边想想为什么她说这样的话？生：因为他画鱼很逼真。像鱼儿在纸上游动似的。师：那你也夸夸他？生汇报： 你看！他画的金鱼就像活得一样！ 你看他画得多快啊，几笔就把鱼儿画得得活灵活现！ 画得真不错，一定是个大画家！ 那条黑金鱼画得真好，和缸里的一模一样！ 我看还是红金鱼漂亮，颜色既鲜艳，样子有活泼！师：谁夸得好？为什么？生预设1：小女孩的评价，因为这个评价说明青年的画的鱼在纸上都能游动起来，说明画得很生动，夸他画的鱼
4、像真的一样。他画的鱼逼真。生预设2：其他的评价虽然也说青年画的鱼很棒，但这个“游”字说明青年画出的鱼像在纸上游动起来，很生动。评价：是的，看来你很认同小女孩的评价。3体会毕加索对齐白石的评价。师：老师再让你们欣赏一幅齐白石的画。你们来欣赏欣赏，说说给你什么发现？生：我觉得鱼儿在游动，画得真像。师：是的，你这样评价齐白石的画。咱们看看绘画大师毕加索是怎么评价他的。咱们一起读一读。师：比较女孩与毕加索的夸奖？你发现了什么？师：有异曲同工之妙。过渡：为什么人能把画画得这么好？年轻人揭示的答案。鱼先游到了心里。三、理解“鱼游到了心里”与“鱼游到了纸上”的关系。1.理解“鱼游到了心里”师：“鱼游到了心里
5、”这是什么意思？生：因为他经常观察鱼，所以他很了解鱼，心里有游鱼的完整形象。鱼是怎么游到他心里的？师：在文中找一找“鱼是怎么游到了他心里的？”预设1： 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。 生：我从呆呆地、静静地感受到青年很专注。 预设2：他好像和游鱼已经融为一体了。生：从“融为一体”感受到青年很投入。预设3：他似乎忘记了时间，也忘记了自己。生：他很投入，很忘我。预设4：他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。生：他画画很坚持，不怕辛苦。我从“每个星期天都”、“一整天”感受到的。师：是的，他
6、认真、长时间的看鱼、画鱼，才能让鱼游到心里。朗读体会Ppt出示：鱼是怎么游到他心里的句子。师：你们能朗读出他的认真、忘我和坚持吗？自己读读。谁来读读。一起读读。评价：读得真好，我仿佛看到了青年认真、刻苦画鱼的画面。师：就像我们学过的一个成语有相近的意思，谁知道是哪个词？生：胸有成竹。师：是的，胸有成竹出自这句话。Ppt出示：师：这句话的意思是：如今画竹的人一骨节一骨节地来画它，一片叶一片叶地来堆砌它，哪里还会有完整的、活生生的竹子啊！所以画竹一定要心里先有完整的竹子形象，提笔来仔细的观察，就会看到他所想画的竹子，急起挥笔，依照心里竹子的形象，一气呵成，以再现心中所见到的（竹子）。师：现在你对“
7、鱼游到了心里”有新的理解了吗？生：正是青年通过不懈的努力，认真看鱼、画鱼，才能了解鱼，让鱼游到他心里。师：你的悟性真强。2.理解“鱼游到了心里”和“鱼游到了纸上”的关系。师：你们理解了“鱼游到了心里”，也理解了“鱼游到了纸上”，那么你们知道它们之间的关系吗？生预设：要想画好鱼，就得心里先有鱼。他每天看鱼，鱼先游进他心里，才游进他的画里。他心中有鱼，鱼才能从他心里游到了纸上。他勤学苦练，鱼就游到了他的心里，又游进画中。他废寝忘食地观察，把鱼看到自己的心里去了。评价：是的，这就是画画的真谛啊！四、探讨青年的成功之处。师： 请你再读文章，想一想通过学习这篇文章，你明白了什么道理？生：做事情，只有认真
8、、专注、坚持才能做好。师小结：不仅是画画，还是做其他事情，多一份耕耘，多一份收获，只要你付出了足够的努力，将来也一定会得到相应的收获，这就叫做天道酬勤（板书）。师：你知道什么叫做“天道酬勤”吗？生：老天会奖赏勤劳的人。师：是的，希望你们也做个勤劳的人。只要付出，就会有收获。 板书：27 鱼游到了纸上 天道酬勤鱼游到了心里设计意图（体现能力要点的说明）检查学生上节课的字词掌握情况，并对有错误的内容进行纠正。体会小女孩的评价好在哪。通过毕加索对齐白石画的评价，体会毕加索和小女孩评价的异曲同工之妙。通过朗读，让学生体会青年的认真、坚持。所以才能画出这么好的话。通过讲解“胸有成竹”的出自和意思。让学生通过提取学过的知识，帮助理解“鱼游到了心里”的意思。通过分享学习本篇本章的学到的道理，有更多的收获。课后反思课堂片断回放分析（以能力要点为依据）
