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1、携手重视家庭教育李堡中心幼儿园 李桂萍摘要：作为父母，要想培养一个成功的孩子，从小就要解放他们的双手，让他们自己去做；解放他们的脑子，让他们自己去想；解放他们的双脚，让他们走出去。儿童的学习始于模仿，也喜欢模仿，易受暗示是儿童突出的心理特点。由于儿童生活经历浅薄，判断是非能力很差，判断往往是“他律的”。父母自然就成为孩子最早、最直接、最经常的模仿对象。他们的一言一行，一举一动，甚至个人爱好、志趣、习惯都对子女产生深刻、持久影响。重视家庭教育势在必行。关键词：家庭教育、家校合作、保持一致、生活教育正文：作为家长，您做过这些事吗？早上一醒来就开始唠叨，快点起床，不然要迟到；认真刷牙，不然要长虫牙；
2、一定要吃鸡蛋，喝牛奶，不然营养不良。孩子放学一回来，又开始唠叨：这手、衣服怎么这么脏，快点洗手，快去做作业；快点吃；快点睡觉。无数个快点，无数个不对，无数个指责，成堆的禁止出错的语言让孩子喘不过气来。可孩子却比你牛：你越是不让我做的，我偏要做，让您不知所措。这问题在哪里？你放手了吗？在家里你的孩子能按照自己的方式来做事吗？陶行知的次子陶晓光在回忆父亲给我教育中这样写道：“父亲要我们从小动手做事劳动，不要学少爷小姐。年长一些，就要求我们向自助助人，自立立人的方向去做。他忙于事业，和我们孩子相处时间不多，但对我们世界观的形成都很重视，要求我们逐渐树立起独立自主的信念”。这就要求我们重视家庭教育，尤
3、其重视早期家庭教育。1、家校合作促成长早在1919年，陶行知就明确指出 ：“小学教育的功效，一部分要靠学校与家长的联络。在儿童成长的过程中，学校要主动帮助家庭，家庭要争取学校的帮助，彼此互相支持和合作，紧密配合，使青少年更好地健康成长”。（全集卷一，第98页）他强调说：“小孩子最要紧的是入学校。父母应及时送小孩进入幼儿园或小学，这是他们的神圣职责”。现在幼儿园进行的是主题教育活动，也就是把相应的内容安排在一个主题中。在每一个主题活动开展之前，老师会请家长和孩子们共同做一些小调查，为孩子积累主题经验，同时也为活动的开展提供丰富的资源。每次有这样的活动，我首先与孩子商量我们该如何做，然后按照商量好
4、的方法进行，如果不合理，我再提出建议。如：进入秋天的主题，老师让家长朋友带孩子到周围环境中寻找相关树叶，让孩子预先感知。孩子们寻找了许多树叶：像扇子的银杏叶、红红的枫叶、大大的梧桐叶、像针一样的松树叶，让孩子带到了幼儿园，在这样的合作中，孩子的潜意识中就有了秋天到了，银杏叶变黄了，会从大树妈妈的身上飘落下来；秋天来了，枫叶会变红在进行相关教学活动时，我发现孩子们很积极，语言很丰富。秋天是丰收的季节，我让家长朋友与孩子一起寻找秋天的气息，并用照相机拍下找到的秋天带到幼儿园，因为生活即教育。家长们把孩子带到田野拍丰收的农田；带到果园拍丰收的果子；带到花园拍秋天的花。当老师在集体中展示拍的照片时，孩
5、子很兴奋，非常乐意把自己的发现介绍给同伴们，因为这是她亲身经历的事，这样便打开了孩子的话匣子，我真希望每一位家长朋友都能珍惜这样的教育机会。其实，这样的亲子合作让你潜移默化中学会了如何培养孩子的观察力。2、该放手时就放手与您分享美国的一个事例：有一位学者，到美国一所托儿机构去参观，见到美国2岁多的孩子喝果汁，孩子自己拿着果汁盒往杯子里到。盒没拿稳，果汁倒洒了，老师没有马上取而代之，仍然让孩子自己倒，可见他们对孩子具有很大的耐心和容忍度。实际上，孩子把果汁倒洒时，自己也看见了，成人这时能体谅他，给孩子机会去重复操作，孩子自然会进步，自信心也一步一步建立起来。家是孩子自主的港湾。当孩子有独立意识时
6、，就要鼓励，千万不能因为自己工作忙，孩子做事慢就包办代替。就拿穿衣来说，一般情况下，进入小小班年龄孩子就有模仿大人穿衣的意识，这时您就要有意识培养，先学穿裤子，再学穿套头衫的确，孩子刚学动作慢，家长可能5分钟搞定可孩子要半小时，你怕孩子时间长了着凉，所以取而代之，后果是什么，可想而知。培养孩子愿意模仿成人，成人要给孩子独立做事的机会。孩子做事慢，时间观念差，我们就要耐心，给他足够的时间。孩子是愿意做事的，有时听见成人老说“磨磨蹭蹭”，实际上这是因为孩子工作和成人工作的目的不一样。成人工作的目的是为了取得结果，因此会尽快地完成工作。孩子工作的目的则是为了享受过程，积累这些新的经验，所以孩子做事会
7、比较慢。如果，您觉得孩子的确磨蹭，比如说：看到孩子写作业磨磨蹭蹭，很少的作业也要很长时间完成，为了让孩子加快速度，你可以说：今天你已经能够主动地写作业了，表现很好，你完全有能力再快一点做完作业。小孩子都喜欢表扬，正面的表扬有时可达到事半功倍的效果。只有通过孩子独立做事，孩子才能成长。在家里督促孩子，自己的事情自己做。孩子有能力来完成自己的事，做家长的千万不要小看自己的孩子，只要你放手让他做，也许刚开始衣服穿反了，扣子扣错了，只要你能让他坚持下去，他的小手一定会非常灵巧的，千万不要因为自己的孩子小，就一味地包办代替。你们应该知道，在幼儿园这个集体中，每个孩子都是差不多大的，也许正因为你的包办代替
8、，才让你的孩子在各方面的发展不如别的小朋友，所以在此我要请家长们放手，放手，再放手，让我们的孩子自己去尝试，错了可以改正，对了让他尝到胜利的果实。3、保持一致不迁就。陶行知早在1925年在评陈著之家庭教育中曾指出：“我国传统的家庭教育素主张刚柔并济。父母所用的方法不一致，宽严不同，子女无所适从，不能了解事理之当然。方法过严则易失子女之爱心，过宽则易失去子女之敬意”。（全集卷一，第571582页）他认为：“教育儿童，应当严格的地方便须严格；应当放任的地方，便须放任。太放任虽是富于自由，不免溢出范围；太严格了，虽是谨守规则，却有些枯干气味，都不是应当有的现象”。他认为正确的做法应当是：“自由中有规
9、则，规则中有自由”。（全集卷一，第98页）显然，陶先生的这些意见，是很值得为父母者深思的，是很珍贵的。现在很多家庭是独生子女，在家里对孩子的照顾往往是2对1，3对1，甚至4对1的模式，这更需要家庭成员之间的沟通，对孩子提出的要求要一致。如家里的爸爸、妈妈对孩子提出的要求是这样的，而爷爷奶奶却要求那样，如此不一致的态度，幼儿的良好习惯就很难养成。他不知道听谁的话好，这也不利于培养幼儿良好的个性。4、缺点提出要慎重。孩子的发展有一定的过程，也许在某个阶段真的会让您头疼。如：家长看见熟人后教孩子叫人，可孩子偏不叫，然后我们会下意识的当着孩子的面说“我的孩子不叫人”，孩子就有这样的想法“妈妈都说我不叫
10、人，我就不叫”，也许大家都有这样的体会，在朋友面前很尴尬。您不凡就直接以孩子的口吻叫“阿姨好”久而久之，孩子就会模仿你主动叫人。当孩子在幼儿园表现不好时，老师可能直截了当告诉您，因为这是跟您交流，可你回家跟孩子交流时就要注意方法，首先要告诉孩子老师说你哪里表现好，老师很喜欢你，如果你怎么怎么样，老师会更喜欢你。这样孩子容易接受，也容易改正缺点。 陶行知指出“孩童最易受影响人者也，父母之言行举动，子女多于不知不觉中被其激触，效而尤之。今日之学子，即他年之父母也。为学子而行欺，是不啻引将来之行欺矣。可不慎哉？（全集卷一，第21页）由此可见，做家长的，尤其是做父母的，必须重视以身作则，言传身教，给孩
11、子做出表率和榜样。这正如陶行知在儿子教学做一文中所指出：“我希望每个儿子做成一个什么样的儿子，我得把自己先做成那样的儿子。我要教儿子自立立人，我自己就得自立立人。我教儿子自助助人，我自己就得自助助人”。5、家庭教育六字经关爱但不溺爱。要在生活上给予孩子必需的关心，但从婴幼儿起，就要尽量让孩子做力所能及的事，尤其是自己的事情自己做，不要事事包办代替。平等但不放任。从小在家中就不能给他独特的地位。孩子有了缺点、错误，要给予充分的理解和谅解，但也要该管则管，决不护短、放任，启发孩子明辨是非。如果处处庇护，娇宠、姑息、迁就，会使孩子变得骄横任性，不求进取。关注但不过分。现在的父母和祖辈，几双眼睛都紧盯
12、住孩子，几双无形的手无时无刻不在用爱包裹着孩子。这样就会压抑孩子的独立能力。应该让他从小对自己的事做决定，培养独立自主意识。陶行知曾指出：“婴儿出世后，仅仅取一个名字是不够的，要想婴儿成家立业，必定要用尽心血去教他，养他才行”。作为父母，要想培养一个成功的孩子，从小就要解放他们的双手，让他们自己去做；解放他们的脑子，让他们自己去想；解放他们的双脚，让他们走出去。虽然家庭教育广受重视，但我国的家庭教育也面临着许多问题。很多家长，由于自身文化低，缺乏家庭教育知识，往往只靠拳头和棍棒来威胁和征服孩子。有的家长望子成龙心切，对孩子做出很多不切实际的要求，孩子难以达到；有的家长爱虚荣、要面子，孩子不能满足他的虚荣心，父母和子女产生隔阂，甚至对立，矛盾重重。尤其现在社会变革较大，工作节奏加快，家庭负担重，家长压力增大，家庭人员流动频繁，父母和子女常年分开，导致家庭教育存在严重缺失，这些新问题越来越突出，引起更多的有识之士的关注。但是，不论社会怎样的变化与发展，家庭教育不可丢，也不可轻视。我认为，陶行知关于家庭教育的见解，至今仍熠熠生辉，很多地方仍值得我们认真学习和借鉴。
