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1、 幼儿园小班数学公开课教案比长短，涂色彩 【活动目标】 1、同样两类物体进展比拟。 问：你觉得哪把尺长，哪把尺短？ 追问：你用什么方法知道它们的长短？ 2、师：教师手里的两条绸带哪一条绸带长，哪一条绸带短？ 追问：你用什么方法知道它们的长短？ 分别比拟两把尺和两条绸带的长短，说说哪把尺长，哪把尺短；哪条绸带长，哪条绸带短。 3、三样同类物体进展比拟。 师：我这里有3支蜡笔，哪一只蜡笔最长，哪一只蜡笔最短？ 谁能来给蜡笔排排队，从最长的排到最短的？ 师：我还请来了管子，我们也来给他们比比谁最长，谁最短？ 现在我们知道他们谁最长，谁最短了，谁能来帮它们根据挨次排排队？ 环节三：涂一涂 1、师：我的
2、纸上还有一些朋友需要小朋友来帮忙他们比出长短。 师：我们把长的尺和长的绸带涂上黄色，把短的尺和短的绸带涂上蓝色。 师：把最长的蜡笔和管子涂上黄色，把最短的蜡笔和管子涂上蓝色，剩下的就涂上红色。 2、请幼儿在练习纸上按要求涂颜色。 【活动反思】 这是一节小班的数学活动，活动的重点在于区分物体的长短。整个活动下来，孩子们的兴趣都很深厚，最终环节的操作完成度也还不错。活动中我通过出示不同的物体来让幼儿进展长短的比拟，在比拟的过程中我忽视了一个细节就是长短的比拟应当放在水平平面上，不应当竖着放，这样更适合比高矮。在出示绸带进展比长短的时候，由于操作纸上一条绸带是弯曲的，我选择了同样长短的绸带进展比拟，
3、孩子们不能很好的理解，应当选用长短不同的绸带，然后将长的绸带进展弯曲变长和短的绸带一样长，这样孩子们或许能更好的理解。整个活动，我缺少了让幼儿操作的环节，这样就缺少了趣味性和嬉戏性，操作也是一个让孩子们自己去发觉的过程，应当参加活动中。在选择比拟的物体时也可以选择不同颜色的，这样孩子们在叙述时更简单也更清晰。 【活动点评】 在本次活动中，教师的设计没有考虑小班幼儿的年龄特点，没有让幼儿在嬉戏、操作中把握比拟的方法来把握物体的长和短。本次活动，大多是教师在前面说教，而幼儿不是很主动的学。并且在活动中，教师对于比拟的方法叙述的也不是很清晰，（重叠和长短排等）虽然在活动设计时表达出来，但是在活动中没有。在活动中，幼儿叙述的较少，教师讲的太多。这些作为新教师需要留意到的。 亮点： 1、教师的教学思路比拟清楚，环节能层层递进。 2、材料的预备比拟充分。 缺乏： 1、目标制定时，教师应考虑本次活动的重点是什么。这次的活动是数学活动，让幼儿区分长短，应当让幼儿看卡，比拟物体的长短。 2、对于数学活动，教师对于语句的概括肯定要标准，正确引导幼儿。 3、材料的预备要考虑周全，如像比拟长短，就要选择不同的颜色，使力量差的幼儿在同伴的启发下也能把握。 建议： 1、在其次个环节因增加幼儿的操作时机，使幼儿把握比拟的方法。 2、操作纸的要求教师可以依据班级幼儿的实际状况，有机的进展调整。
