《小学生心理辅导活动设计《快乐合作》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学生心理辅导活动设计《快乐合作》（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学生心理辅导活动设计快乐合作 枇杷坪小学 王红忠一、主题辨析“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”是二十一世纪教育的主题，合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。良好的合作与协调精神是人际交往必备的心理品质。在小学阶段，合作精神是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质，也是教师塑造良好的学生班集体所必须加以培养和训练的，是小学生团体发展性心理教育的重要内容。一个小学生能否和同伴友好相处，外部因素固然是一个影响因素，但更为主要的是小学生的内在因素，即小学生的社会能力。善于交往、恰当地使用交往策略的小学生往往容易得到同伴的认可，受到同伴的欢迎，相反则易遭到同伴的拒绝。研究发现，受欢迎的小
2、学生在与同学接触时，他们提出好的建议，赞同合作游戏，遵守团体标准等。 由于目前小学生多为独生子女，在家庭、学校、生活等多层面中表现出不合群、任性、自私、不善于与人合作的弱点。因此，让学生明白合作的重要性学会合作，培养小学生的合作意识和合作能力也就非常必要。二、活动目的 1了解友好合作的重要性和必要性，体验合作带来的快乐，增强合作意识。 2初步学习如何进行团结合作，使学生明白怎样才能更好的合作。三、活动策略游戏 讨论 故事 音乐欣赏 四、活动的重点和难点：学会合作五、活动前的准备工作：课件；蒙眼罩2个；学生每四人一张有图案的纸和白纸各一张，剪刀、彩笔、胶水；皮球4个；呼啦圈1个。六、活动程序：活
3、动过程设计意图一、 一、 游戏引入：盲人取球。要求在规定的时间内穿越障碍取到篮中的小球。第一次先请同学戴上眼罩自己取球；第二次为盲人找个合作伙伴，可以用语言进行提示。请当盲人的孩子说说两次的不同感受。合作就是两个或两个以上的个人或群体，为了实现共同的目标而共同完成某项任务。刚才有了别人的合作，任务便容易完成了。二、故事天堂和地狱。1.课件播放，讲述故事。2.问题讨论：天堂的人为什么会生活得很幸福，而地狱的人却面黄肌瘦？天堂和地狱往往在于一念之差，不同的行为就会导致不同的结果。只有先付出，与人合作，才能有收获，帮助别人的时候，就是帮助自己。三、游戏体验，学会合作。小朋友都知道团结合作很重要，那么
4、怎样快乐合作呢？（一） 游戏传球：规则：每队的孩子将皮球从头上双手依次传递，看看哪个小队同学做得最好？这个游戏确实看起来简单，但做起来却不那么容易，这要靠大家齐心合力，配合协调才能做好，需要大家“团结合作”。 请参加游戏的同学和看别人做游戏的同学谈谈：在观看和玩游戏的过程中有什么感想？ （二）贴图比赛： 1、要求：以四人为一小组，把纸上的小图案剪下来，贴在白纸上，并涂上颜色。比一比哪一组做得又快又好。 2、分组进行活动。 3、讨论：小组要怎样才能完成得又快又好呢？通过刚才的活动，大家知道了合作中要合理分工，互相配合才能成功。（三）角色扮演逃离险境假设有一间着了大火的房子，里面的有一些被困在房子
5、里的人。而你就是其中的一个，若不逃出去，房子马上将要倒塌了。情况危急，里面的人们要赶紧逃生，而只有一个门的出口，怎么逃出去? 2个同学拿稳呼啦圈作为起火房间的门，请10位同学扮演火场里的人演示逃离火场。讨论：为什么很多人挤在门口没有逃出来呢？逃生失败的原因是什么？应该怎么做才能脱离险境？生活中有可能会遇到紧急的情况，这时更需要大家团结协作，只顾自己是不行的，互帮互爱、谦让合作才能使大家共同摆脱困境。再进行一次演示。为大家的配合与合作发自内心地鼓掌。四、联系实际生活，讨论理解1、生活中有哪些事情人们必须得合作完成？2、团结合作不只局限在游戏上，更主要的是落实在日常的学习、生活和工作中。你在生活学
6、习中怎样与别人团结合作？有什么成功与失败的经历呢？五、送你几句话用课件展示：1、你有一个苹果，我有一个苹果，我们俩相交换，还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，我们俩相交换，就有两种思想。2、一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。3、一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚韧。相信大家在今后的学习生活中一定会快乐地与人合作，也将会体会到合作带给我们的成功与快乐！六、音乐欣赏众人划浆开大船课件播放flash，可以随音乐一起唱和表演。通过有趣的游戏引起孩子们的兴趣，并引起孩子的思考。两次不同的效果有不同的感想？ 初步感受一个人的力量有限，与人合作的重要性。通过故事引发学生思考天堂
7、的人为什么会生活得很幸福，而地狱的人却面黄肌瘦。通过讨论辨析，进一步理解和感悟合作的重要性和必要性。知道成功必须有合作，合作中要互爱互助。本环节是本次活动的重点，通过游戏学习如何合作。游戏是学生普遍喜欢的活动，关注和参与游戏是人的天性。在集体游戏中可以更好地培养孩子的合作能力。在集体游戏中，各成员都分担一定的角色，要求他们尽到自己的职责，互相协作，还要考虑自己在同伴中间的职责和位置，要学会站在对方立场上考虑问题，学习如何更好地与别人协作，并理解这样做的积极性和必要性。通过小组的这个游戏，知道合作中要合理分工，在分工时还要考虑每个人的特长。只有合理分工、相互配合才能很好完成任务。游戏的目的在于体
8、验与问题的澄清，以此强化学生的行为与观念。所以每次游戏后的讨论都很重要。人的心理问题离不开特定的生活场景，特别是小学生由于心理特点的影响，更离不开具体的问题情境，让学生在情境中进行角色表演，使学生在表演的过程中更深地体验、感悟。罗杰斯说过：每个人都有一种内在的自我成长与提高的需求和动机，每个人都有解决自身问题的潜能，即使是心理适应不良的人也同样如此。第二次的演示让学生有更深的体会，也体验到合作带来的快乐与成功。由游戏回到孩子们的现实生活，进一步讨论、感悟，生活中处处离不开合作，让孩子们寻找与分享合作成功与失败以提高合作的能力。通过浅显的语句和谚语进一步深化理解，提高认识。在愉快的歌曲中结束。在
9、划龙船的氛围中再次感受团结合作带给我们的力量和感染，也是一种情感的释放。附：故事天堂和地狱有一个人很想知道天堂和地狱的人各是怎么生活，上帝满足了他的愿望。在地狱，他看到人们一个个面黄肌瘦，饿的皮包骨，但是，饭桌上并不是没有吃的东西，而是因为他们拿着一米长的筷子，拼命往自己嘴里拈，然而还没喂到嘴里，菜就掉了。在天堂，他看到人们过得富足而快乐，但饭桌上的菜肴和地狱并没有两样，他们也拿着一米长的筷子，所不同的是他们所拈的菜，不是喂自己，而是喂对方。 板书设计：花瓣形或相握两只手的形状 。参考文献：殷炳江小学生心理健康教育 人民教育出版社中小学心理健康教育课题组 心理素质教育研究中心小学生心理素质培养 开明出版社郑日昌 陈永胜 儿童心理辅导华东师范大学出版社
