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1、个 性 化 教 学 设 计 教 案授课时间： 2012 年 8 月 2 日 14:00-16:00备课时间2012年 8 月 1 日年级高三学科 语文 课时2学生姓名Xxx课题名称高考诗歌鉴赏复习鉴赏表现手法及诗歌形象授课老师 X老师教学目标1、在读懂诗词的基础上，总结这类考题的答题思路。2、驾驭几种重要的描写手法，学会赏析。教学重点驾驭几种重要的描写手法，学会赏析。教学难点总结这类考题的答题思路。教学过程【学问打算】描写手法：主要有：白描、细描、象征、衬托、烘托、渲染、对比、抑扬、动静结合、正侧结合、虚实结合等。【自主探究】1、白描 原是中国绘画的传统技法之一，大致接近西洋画法中的速写或素描
2、，其特点是用简练的墨色线条来勾画画面，赋形写意，不事烘托，不施色调。这种画法引入到诗歌的创作中，那就是不用形容词和修饰语，也不用精雕细刻和层层渲染，更不用曲笔或陪衬，而是抓住描写对象，用精确有力的笔触，明快简洁的语言，朴实平易的文字，干净利素地勾画出事物的形态、光暗（声响）等，以表现作者对事物的感受。即纯用线条勾画，运用简练的笔墨，不加渲染烘托的写作手法。2、细描细描是指对事物的一笔一画的精雕细刻,相对于白描,细描也可以称为工笔,3、象征象征是通过特定的简单引起联想的详细形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相像的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。象征
3、通常是以详细事物来示意作者的思想、看法与感情的方式。例如蜡烛，光明正大，焚烧自己，照亮别人的详细形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征。象征手法的作用，首先是它把抽象的事理表现为详细的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄予深远之意。 “菊”象征高洁、傲霜斗雪的坚毅，被称为“隐逸之花”； “兰芷”象征珍贵、孤芳、清高等等。4、衬托利用事物间近似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出某些事物的艺术手法。利用事物的近似条件来衬托一事物，称正衬；利用事物的对立条件来衬托一事物，称反衬。常见的反衬有以动衬静、以乐景衬哀情。5、烘托烘托是用水墨或色调在物象的轮
4、廓上渲染衬托，使物象明显突出。是指通过侧面描写，使所要表现的对象显明突出的表现手法。侧面描写即间接描写，即通过对四周人物或环境的描写来表现主要对象。用于诗歌创作，指从侧面着意描写，作为陪衬，使所须要的事物显明突出。也就是不说本意，只说与此有关的其他事物，达到突出本意的目的。6、对比对比的目的是为了突出诗人某一方面的思想情感。7、渲染渲染本是一种国画技法，一般是在须要强调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方面更为突出。用于艺术创作，就是指正面着意描写。诗歌中则是指对环境、景物等做多方面的正面描写形容，以突出形象。8、动静结合在中国古代诗歌里，诗人们为了创设意境，特殊留意动态描写，动静结合是常用的一
5、种写景手法。在这种手法的运用中，独出心裁，“每着一字”，而使“境界全出”。作为动静结合的写景方式，往往是在一种意境里描写动态与静态，并且往往是以静为主，以动衬静的方式（这里的“动”含动与声：如“竹喧归浣女，莲动下渔舟”“喧”为声，“动”为动），形成意境和形象的和谐统一。因此，动静结合的写景手法，与衬托又不行截然分开。9、正侧结合描写，有正面描写和侧面描写之别。对描写对象进行正面的干脆的描写是正面描写；描写对象四周的事物，使对象更显明、突出的是侧面描写。侧面描写的方式给读者留下更多的想象余地。10、虚实结合在诗歌观赏中，虚与实是相对的，如书上所言，有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实
6、，主观为虚；详细为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，将来是虚；已知为实，未知为虚等等。11、点面结合万事万物都是彼此相互联系的，不是孤立存在的，被描写的景物也一样，它们总是和四周的景物有着千丝万缕的联系。因此，我们在写景状物时，不能孤立地静止地写主体物，还必需写主体物四周的联系物，点面结合，烘云托月，使主体形象更丰满，更有特色。往往得到指出一点，隐括全面的效果。广镜头为面，特写镜头为点；粗线条勾画的多为面，细笔描绘的多为点。如柳宗元江雪：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”前两句为面，后两句为点。12、从对方着笔（虚写）这是古代诗词常用的一种表达技巧，也叫曲笔，即诗人
7、不直抒自己内心的情感，而是从对方着笔，绽开想象，是推动一层的写法，这样更加显得情深意厚，并给人以无限的回味和遐想。如白居易的邯郸冬至夜思家。13、细微环节描写细微环节，就是文学作品中最有情趣、最耐人寻味、最能引起人们想象的片刻;或写人物的一句话，一个动作，一颦一笑；或写平常生活场景中的一瞬。胜利的细微环节描写，对于渲染气氛，烘托人物，抒发感情，充溢作品内容，表现主题，都有很重要的作用【典题导航】1、阅读下面的诗，回答间题。(5分)（2006天津卷）凉州词（其一） 张籍边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。多数铃声遥过碛，应驮白练到安西。注：碛（q）沙漠。练，白绢，丝织品的一种。本诗运用了哪些艺术手法
8、，请简要分析。_引导分析远与近、高与低、动与静、抑与扬的衬托对比。这首诗将“边城暮雨”的远景与“雁飞低”的近景、“雁飞”的高与动和“芦苇”的低与静、“雁飞低”的抑与“芦笋生”的扬形成了衬托对比。前两句实写，后两句以虚为主，虚中有实。2、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(6分)与夏十二登岳阳楼 李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。注乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法做简要分析。(2分)_【引导分析】本题重在考查考生对诗歌重点语句鉴赏的实力。诗人兴趣盎然，幻想
9、联翩，恍如置身仙境：“云间连下榻，天上接行杯。“在岳阳楼上住宿、饮酒，仿佛在天上云间一般。这里又用衬托手法写楼高，夸张地形容其高耸入云的状态。这可能是诗人醉眼朦胧中的幻景。【巩固提升】1、（阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分）（2006江西卷）三江小渡 杨万里溪水将注桥不复回，小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡，不管风波去又来。【注】将：行，流过。（1）本诗的“诗眼”是什么？_【答案】：交情（交情得似山溪渡）（2）诗人采纳什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。_【引导分析】：全诗围绕“交情”绽开描写，诗人采纳对比、比方以及象征等手法，用“溪水将桥不复回”与“不管风波去又来”进行对比，以“
10、山溪渡”比方“交情”，给予“山溪渡”、“风波”象征意义，从而表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。2、（2010年安徽卷）阅读下面这首词，然后回答问题。(8分)醉落魄咏鹰 清陈维崧寒山几堵，风低削碎中原路。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。注堵：座。 削碎中原路：形容鹰掠地飞过。 轩举：意气飞扬。（1）这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的？请作简要分析。_（2）结合下片的句子，分析词人表达了怎样的思想感情。_【引导分析】（1）主要运用了衬托的手法。借用壁立的寒山、空旷的大地、澄碧的秋空等场景，来衬托鹰的形象。（
11、把“衬托”答成“烘托”也算对）（2）“男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举”，表达了猛气犹存、老当益壮的情怀。“人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝”，表达了期盼施展理想、建功立业的志向。课堂练习诗歌鉴赏的表现手法（练习题）1、石灰吟（于谦） 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。问：请分析本诗主要运用的表现手法及其作用。2、 2007年安徽卷）阅读下面一首词，然后回答问题。 醉落魄咏鹰（清）陈维松寒山几堵，风低削碎中原路。秋空一碧无古今，醉袒貂裘，略记寻呼处。男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。【注】 堵：座削碎中原路：形容鹰掠地而过。轩举：意气飞扬问：这首词上片主要是运用什么表现手法来写鹰的？请作简要分析。【课堂小结】：课后记本节课教学安排完成状况：照常完成 提前完成 延后完成，缘由_学生的接受程度：完全能接受 基本能接受 不能接受，缘由_学生的课堂表现：很主动 比较主动 一般 不主动，缘由_学生上次作业完成状况：完成数量_% 已完成部分的质量_分（5分制）存在问题_协作需求：家 长_ 学管师_提交时间教研组长签名学管师签收注：此表用作每次课的教学设计方案 ：88800027 88800056 地址：中山市凯茵新城中国银行二楼（凯茵壹加壹超市旁）
