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1、低年级写话训练之我见八区七小 周娟语文课程标准中对低年级的写话训练提出了如下要求:“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。”可见, 语文课程标准在第一阶段写话目标中，明确地把“对写话有兴趣”摆在首位。面对六七岁的儿童，怎样科学地进行写话教学，从而为整个作文教学起好步、开好局呢？下面谈谈我在教学实践中的一些做法和体会。（一）要放宽要求，不做限制，让儿童敞开自己的心扉。一年级的孩子有了一定的识字量后，就自然会有阅读和写话的愿望。老师要给学生自由的空间，不要做限制，学生想写什么，就写什么，喜欢怎么写，就怎么写，能写多少，就写多少。老师要给与学生以鼓励，让他们感
2、受到写话是一件简单、快乐的事。让学生处于一种放松的心态，变“要我写”为“我要写”，对一年级的写话，还要放宽要求，对内容、形式、字数等都不要有过高的限制，只要他们把看见的、听到的、想到的、想说的写下来，时间长了，儿童的心灵完全处于自由、快乐的状态，写话的思路也就被打开了，一句句童言稚语就会从孩子们的心田流淌出来。他们无拘无束地自由写话。（二）从生活中汲取素材生活是写话的源泉，他为学生提供了取之不尽，用之不竭的鲜活素材。要引导学生观察自然，留心观察周围的事物，从中能获得许多的写话内容，有内容可写，写话的水平也会得到提高。如，春游了，带学生们去大自然寻找春天，蔚蓝的天空、清脆的鸟叫、嫩绿的小草、早开
3、的野花面对这样的世界，孩子们不可能无动于衷。冬天，打雪仗是孩子最喜欢的，带孩子们在操场上打雪仗、堆雪人，孩子们就会有许多话要写。和孩子们吹泡泡，做游戏孩子们会把那些使他们激动和感到惊奇的东西用自己的话写下来，他们从内心深处感受到了写话的乐趣。（三）展开合理的想象爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着社会的进步，它是人类进步的源泉。”儿童根据已有的经验，让静的画面动起来，把无生命的想象成有生命的。听见鸟的叫声，他们会想到鸟儿在说话，鸟儿在唱歌；看见气球飞上天，会想到气球会飞到月宫上，和嫦娥在一起。这些都是孩子的创造。在教学中，适时激发孩子的想象并进行
4、写作也是不可忽视的好契机。如，在教学乌鸦喝水一课后，我拓展学生的思维：如果乌鸦身边没有小石子，想喝水怎么办？编一个小故事。孩子们在课堂上越说越兴奋，越说越觉得好玩，越说越有话说，再让他们写也是乐不可支。（四）提供舞台，展示成功“人性中最本质的属性是想得到别人的赞赏。”因此，要给学生提供舞台，展示成功。展示的方式很多，如朗读学生的优秀作品，黑板报上展示学生的写话，写话写的好的，可奖励小红花，还可以给学生简单而又富有激励性的语言，“你真棒！”“你真是我们班的小作家！”激励学生的写作热情。我觉得只要有兴趣，做什么事都能达到事半功倍的效果。所以，兴趣是一种内驱力，只要学生对写话产生了兴趣，就会觉得这是一种快乐，就会饱含热情地去写话，为整个小学阶段的作文教学打下了一个良好的基础。淮南市论文评比低年级写话训练之我见八区七小 周娟2013年6月
