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1、Word格式、可编辑排版小学英语老师教学随笔通用5篇 学校英语老师教学随笔通用5篇 学校英语老师教学随笔 篇1 作为一个学校英语老师，尤其是三班级英语老师，假如仅满意于对单词、句型的概念化的解释和程 序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描绘，就会使课堂语言平淡、气氛沉闷，同学不能全身心地 投入英语学习中。那么，同学原有的爱好和想学好英语的良好愿望就会很快丧失殆尽。所以我们应当多多 汲取直接教学法的特长，重视情景教学。 孩子年龄小，缺乏学问和阅历，抽象思维不够兴旺，形象思维占优势，详细的、直观的形象最能 引起同学的留意。 在教学时，我通常采纳的直观情景有实物、图片、头饰、玩具、简笔画。如在教
2、学惯用 品 pen、pencil、book、ruler 等单词时，直观的实物出示尤为重要，只有通过直观的演示与比拟，同学才 会快速领悟把握;如教水果类单词 apple、pear、banana、melon 等时，利用实物进展教学;如在教动词 sing、dance、draw、write 等时，利用简笔画进展教学，同学往往会产生一种新奇感，留意力立即被吸引， 有关的英文单词几分钟内就能说出。这样排解了母语作为中介，从而促进同学逐步利用母语的心译过程。 同时，老师正确的身势语也是重要一环。老师的一举手一投足都是一个个实实在在的直观情景， 伴随着老师讲话而产生的语气、姿态、表情，有着剧烈的解释性和提示性
3、，它不仅有助于老师更准确更生 动地表达自己的思想和观点，也是排解母语为中介，把事物与英语直接连接的有效手段。如在进展猜谜游 戏时，请小伴侣们自己设计肢体语言进展表演，然后请另外的小伴侣们通过肢体语言猜出是何物。从中， 小伴侣不仅培育了表演的才能，更进步了他们学习的乐观性。 要使同学具有创新意识，老师必需要有创新精神，敢于对教材进展新的探究与讨论，而不要教材 的奴隶 照本宣科 如把儿歌引入课堂 在教学数字时 请小伴侣自己编数字儿歌 于是就有了 One,two,three, ， 。 ， ， ， I can read;Four,five,six, I can write; Seven,eight,n
4、ine, I can jump; Ten,leven,twelve, I can draw.这样一 来，班里的英语小博士越来越多，学习爱好大大增加。又如，本堂课中的儿歌，在稳固新学问的根底上 又进展了拓展，使同学通过儿歌理解What have you got?and What have I got ?两句话的意思，在不忘 根本的根底上又了创新。 要使同学吃得好，吃得饱，巧设情景、以动激趣，力求创新的教学思想应贯彻始终。 学校英语教学随笔 在我的学校英语教学中，要面对全体，要为同学全面进展和终身生展奠定根底的个人教学反思。 1、创设各种情境，鼓舞同学，大胆的使用英语，对他们在学习过程中的英语和错
5、误实行宽容的态度。 2、为同学供给自主学习和直接沟通的时机，以及充分表现和自我进展的一个空间。 3、鼓舞同学，通过体验、理论、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合力量。 4、创设条件让同学可以探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。 1、敬重每个同学，乐观鼓舞他们在学习中尝试，保护他们的自尊心 和乐观性。 2、把英语教学与情态有时机结合起来，创设各种合作学习活动，促进同学互相学习，互相关心， 体验成就感，进展合作精神。3、关注学习有困难的或性格内向的同学，尽可能的为他们制造语言的时机。 记得有一本书上这样说：假设一个孩子生活在鼓舞中，他就学会了自信;假设一个孩子生活在认可中，他 就学会了
6、自爱。因为同学心理的进展很简单受四周的人际关系的影响，其中不同的师生关系对同学的影响 更为明显。长期以来受师道尊严的影响，大多数老师都在有意无意中以居高临下的姿势面对自己的同学， 造成了同学敢思不敢言有话不愿说的场面，师生心灵间缺乏沟通和理解，同学畏惧老师，有心里话不敢 或不愿向老师倾诉，老师不理解同学的内心需要，不知同学内心的喜怒哀乐，老师与同学的这种心灵阻隔 既影响了训练、教学效果，也影响了同学心理的安康进展。苏霍姆林斯基说过：假设同学不情愿把自己的 欢快和苦痛告知老师，不情愿与老师开诚相见，那么议论任何训练都终归是可笑的，任何训练都是不行能 的。我觉得，师生之间心灵彩桥的建立，要求老师不
7、仅应是学问的传授者，才智的启迪者，更应如慈祥的 父母、知心的伴侣。而要成为这种多元角色，老师与同学的沟通就不应局限于课堂上与同学隔着课桌的学 习问题问答式的沟通，而要走进同学的生活，熟识、把握他们的年龄特点、思想状况、爱好爱好及社会 对他们的影响，有针对性地开展心理训练活动。在工作中，我用看、聊的方法去理解同学。看就是看同学 在学习、课外活动中的表现，理解同学的思想、爱好;聊就是通过与同学谈天的方式，理解同学的喜怒哀 乐、内心世界、爱好和语言。俗话说，眼睛是心灵的窗口，语言是心与心沟通的桥梁。通过这两种方法， 让我对每个同学有了肯定的理解，而我在与同学沟通的时候，也从不把自己当成老师，而是以一
8、个大伴侣、 一个倾听者的身份去真诚地感受他们的喜怒哀乐，这样也拉近我与同学之间的间隔 ，让同学感觉到没有距 离感，情愿跟你说真心话，情愿让你去理解他们的内心世界。然后我将这种理解运用到训练教学中，就有 种得心应手的感觉，师生的协作也就特别地的默契，从而完成了教学目的。比方跳绳活动，当同学看到老 师也参加到他们之中，他们的乐观性也就极大的被调动起来了，在自由活动的时候，同学们就自动地、创 造性地活动起来，有的跳把戏、有的双人跳、有的编成小组跳追人，而我这时候也下放到同学中间，与他 们一起活动，一起讨论其它的把戏，一节课的教学内容特别顺当地就完成了，而且经常会收到一些意想不 到的效果。 正是由于我
9、的这种真心相对，真诚地与同学交伴侣，既缩小了我与同学之间的间隔 ， 1、在上课时，老师应勇于让位给同学 新 整 让我沉着地完成了教学任务，到达了一举两得的目的。 课标强调：同学是学习的仆人，老师是学习的组织者、引导者与合。为此，老师要转变以往教学中满 堂灌、一言堂、而要英勇地让位，英勇地把课堂还给同学，英勇地把学习的主动权交给同学。 堂课，通过画画引导孩子去学英语、说英语，用画画把孩子的思维得以最大限度的绽开，他们你一言，我 一语地沟通着并且互相倾听着，碰撞着，从由一个单词到一个句子，最终成一篇小文章。而我只是作为一 个引导者，鼓舞同学用自己的思维去探究，用自己的语言去表达、沟通。我想：只有这
10、样，老师才能算是 整正地让位，才能算是让同学从真正意义上进展自主学习。也只有老师这样真正地让位，孩子们的学习， 才会是那么的投入、那么的主动、那么的乐观! 2、老师还要努力为同学供给展现自己的舞台 从 心理学的角度来看：每一个人在其内心深处都剧烈渴望着被欣赏、被觉察，作为学校生尤是如此。他们生 性聪明、活泼、同时也拥有着更加剧烈的表现欲!身为老师，只有完全理解同学，在教学中努力为同学 提 供各种可以展现自我的舞台，让他们尽情地、淋漓尽致地表现自己的才华、发挥自己的潜能，才能进一步 激起他们渴望学习的信念和热忱!低班级的英语教学主要以培育孩子们对英语的爱好为主绽开，主要让孩 子们在轻松的课堂环境
11、下感受简洁的英语，并尝试着用简洁的英语口语进展日常的沟通。 在教学中，为学 生创设情景，例如借助图片、玩具等引出教学内容，根据同学们的生活体验,如喜欢什么食物、喜欢什么颜 色等引发孩子们的学习爱好，从听听说说、读读认认、唱唱玩玩中培育同学的爱好和力量。 形式多样的竞 赛和嬉戏激发情景。嬉戏也迎合学校生爱玩的天性，寓教于乐;竞赛那么永久是一剂课堂的兴奋剂，培育他 们合作协调力量和适者生存、优胜劣汰的意识。如本学期针对英语学习的四项根本技能：听、说、读、写。 我推出了人人争做小明星的竞赛工程，详细有：朗读小明星培育他们正确的语音语调;词汇无敌星积 累丰富的词汇量;多才多艺星训练他们制造英语的乐观性
12、和团队合作的力量;诗歌天王星培育他们学 英语、说英语的爱好。他们通过自己的努力，在单项竞赛中这些同学心里布满成就感，更自信，也就更喜 欢英 如今，有不少的老师认为，同学已经是三、四班级的同学了，他们的学习力量应当还是比拟强了， 再加上要复习的内容多时间紧，所以就不用考虑教学的兴趣性。 假设是这样，同学很简单就会对英语学习 失去爱好，感到疲惫，必定会影响复习的效果。所以，如何激发同学的英语学习动机及进步英语学习的兴 趣是我们不容无视的一个问题。在课堂上，假设要上好一堂英语课，老师就必需适时地支配一些寓语言练 习于其中的嬉戏、歌曲等同学感爱好的活动。这样，就能很好的激发同学学习的爱好。从而到达复习
13、的效 果。 学校英语老师教学随笔 篇2 推举作为老师，我们有责任使每个同学学好英语。我们农村学校缺少英语学习环境，我就把我的英语自修与英语教学结合起来，与同学共同学习;人与人之间存在着肯定的差异，这是客观的，要大面积进步教学质量，必需面对全体同学，因材施教，充分调动每一个同学的乐观性主动性，让每个同学主动地、生动活泼地学习和进展，一步一个脚印，最终都有所学。 英语语言有三个方面，即语音、语法以及词汇。语音是根本的。语法和词汇都是通过语音得到表达的。在学习英语的过程中，学好发音是非常重要的第一步。只有学好发音，才能听懂别人说的话，也才能让别人听懂你说的话。能听能说，英语就算学活了。只有学好发音，
14、才能把所学的语言材料以正确的形式在脑子里存储下来，以正确的形式使它重现，从而加强对语言的感受，最有效地把握语法和词汇，进步实际使用的力量。因此，学好发音是不行缺少的第一步。发音没有仔细学好，不仅英语说不好，连朗读都有困难;这样，就很难学得活和学得牢，也很难较快地尝到学习英语的甜头。一开头学好语音，学英语的方法对，路子宽，以后收效会越来越大的。 从第一节英语课开头我就浸透语音教学，教给同学发音，强调发音要领,持之以恒,以听说为主方向，让同学在有意和无意中真正感受到英语.同学学习英语，光会说几个单词、几句简洁的日常用语，如Hello!Bye-bye!是远远不够的，不能引起他们学习的爱好，英语离他们
15、是遥远的，所以要制造条件使同学充分地去练习听说。Lets play中的绕口令，以及我平常教给同学的一些句子都可以看作是例句，课上课下、师生之间、同学之间进展有意练习、无意练习。 学习英语的另一块基石就是词汇，不管是听说还是读写，都离不开词汇，所以，肯定要重视词汇教学。一是让同学自己通过课本插图、我去引导明确单词中文意义，二是同学自己看清单词字母组成、利用音图拼读出来;学有余力的同学可以自己借助字典学习，我赐予指正。在稳固记忆方面，实行定期听写、随机复习的方式.教学中的嬉戏对稳固教学有很大作用，可以让同学在欢乐的嬉戏中自然地学英语。同学产生了学习爱好，我的教学也比拟顺当了。 此外，每课完毕后，我
16、都要带着同学进展系统复习，同学先练习，然后在我跟前一一过关，查漏补缺。我把这些状况以表格形式记录，对同学状况做到心中有数。 在课堂教学、课后复习时，我对自制力强、学有余力的同学放手让其自学，并要他们关心其他同学;对有肯定自制力、有肯定学问和力量的同学赐予辅导，组织他们一起学习;对自制力较差、学问和力量程度低的同学重点辅导，并组织其他同学关心他们。我鼓舞同学之间一起学习、沟通，以促进他们的学习。 我准备在以后的英语教学中不断加强训练教学理论和英语的学习，进步自己的英语程度完善我的教学方案。更重要的两个方面是花工夫、下力气、千方百计彻底施行教学方案和培育同学的学习自制力以及良好的学习习惯。 学校英语老师教学随笔三： 作为一名学校
