幼儿园优秀活动教案.docx

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1、 幼儿园优秀活动教案 内容分析： 小乌龟爬呀爬是山东省新教材小班上学期我的动物朋友主题中的活动内容。关于小乌龟的一切活动动作，对小班的幼儿具有很大的吸引力,因此对小乌龟绽开一系列的创新和仿照活动。本次活动通过观看、体验、触摸等，让孩子知道小乌龟的得意，对乌龟的活动动作有所了解，从而熬炼自己。 幼儿分析： 小班幼儿年龄小,观看问题和分析问题的力量还较弱,语言表达和创新性、概括力量较差,在日常的教学中,教师对怎样拓展幼儿的创新思维下的功夫较少,一般都是传授多于启发,幼儿在生活中的参加性,制造主动性和阅历,因此,小班幼儿的思维方式比拟单一,缺乏制造力,想象力,本次活动设计了符合小班幼儿的年龄特点和生

2、活阅历水平的环节,学习内容由潜入深,层层递进,趣味性较强,简单被小班幼儿承受， 设计意图 小班幼儿活泼好动，尤其喜爱爬来爬去。小乌龟是幼儿喜爱的小动物，其活动方式特别适合幼儿学习，针对幼儿的年龄特点来设计这节课：通过观看形状、感受实物和观看视频，进一步了解乌龟的形状特征。依据乌龟活动特征设计活动，让幼儿体验仿照小乌龟爬行和游泳的乐趣，熬炼和提高幼儿四肢的协调力量的同时促进幼儿的大脑发育。 【活动目标】 1、熟悉乌龟的形状特征，可以说出乌龟壳像什么。 2、情愿仿照小乌龟的游泳和爬行。 【活动预备】 1、实物展现：一只乌龟 2、音乐：小乌龟上山坡。乌龟爬爬爬 3、小乌龟的爬行、游泳视频。 【活动过

3、程】 1、律动组织幼儿。 随音乐上场，仿照乌龟，当唱到找妈妈的时候就投入妈妈怀抱。 跟客人教师打招呼 提问：我们刚刚仿照谁了?那我们现在看看是不是他呢。这时候孩子肯定很快乐可以提示孩子(它是很胆小的，所以就算我们见到它很快乐，声音也不要太大不要吓到它，好吗?) 出示小乌龟 2 2、启发式教学提问 (1)、形状特征的观看：激发大家想观看实物的兴趣，“请”出小乌龟让大家认真观看小乌龟的形状特征，教师做强调，重点观看头上有什么、背壳像什么(重点观看背壳想什么)、小脚有几只、尾部是什么样子然后提问(问题：有四条腿、退可能看不清，这时候转一转腿联系点数。)。 (2)、感知活动：创设气氛，让大家亲自触摸感

4、受小乌龟，由教师拿小乌龟让幼儿逐个感受并询问触摸后的感觉(背壳是硬的，尾巴和四肢是软的)。我们刚刚用手碰碰小乌龟，它会有什么反响啊?(会把头和四肢缩进壳里，四周没有危急后再伸出来。)学学小乌龟缩头缩脑的样子。 3、将小乌龟放在地上，通过观看，让小朋友说出小乌龟的活动特征爬，(假如当时乌龟爬的状况不好就可以播放视频)看一看小乌龟在地上是怎样爬行的?(四肢很短，爬行很慢)然后鼓舞小朋友主动站出来表演给大家看，可以请23个示范并加以表扬。 提问：小乌龟是生活在哪里的啊?(海里)师;小乌龟是生活在海里和阴暗潮湿的地方，那它肯定会干什么啊?(游泳)观看视频学习游泳的样子集体学习 小乌龟陪了大家很长时间了

5、，也该休息了收起实物。把乌龟先放到一边 嬉戏：学习小乌龟爬和游泳。 放音乐，幼儿听音乐在活动室中仿照乌龟，背上背上壳(大沙包)教师做龟妈妈。幼儿做龟宝宝，龟妈妈会请龟宝宝依据妈妈的话做出相应的反响。 活动延长：将小乌龟放在自然角里，由教师和幼儿一起喂养和照看它 幼儿园优秀活动教案2 活动目标： 1、快速找出同种蔬菜的不同特征，尝试运用该特征自编加减法式题。 2、在嬉戏中进一步了解10以内三个数字之间的关系。 活动预备： 萝卜10根(白萝卜1根、胡萝卜9根)，茄子10根(2根粗茄子，8根细茄子)，黄瓜10根(表皮光滑的短黄瓜3根，表皮有刺的长黄瓜7根)，番茄10个(大番茄4个，圣女果6个)，辣椒

6、10个(黄、绿灯笼辣椒各5个);5个分类筐，记录纸，记号笔，计时器，青菜嘉奖。 活动过程： 1、蔬菜分类 导语：我这有一些蔬菜，请你们把它送回家。(分类框放在地上，蔬菜放两边的矮桌子上) 2、观看不同特征，用不同的数字表示。 提问：你们把那么多的蔬菜分成了几家?哪几家?(开头认读竖形表上的字，翻出数字) 萝卜有几个?茄子有几个? 小结：原来根据蔬菜种类的不同分成了萝卜、茄子、黄瓜、番茄和辣椒5种，每种蔬菜的总数都是10个。 提问：再来看看每种蔬菜中有什么不一样的地方?(幼儿任意选择一种蔬菜进展表述) (C：我发觉#不一样。T：怎么不一样?C:有的_，有的_) 小结：原来#的大小/颜色/粗细/长

7、短/表皮不一样。 小结：同样数量的蔬菜能依据颜色、大小、粗细、长短这些不同的特征来分家，用不同的数字表示。 同样是10的蔬菜能分成两个不同的数字，10可以分成?和?，一起来说说看。 二、编题 1、示范编题 导语：今日我们就用每一组的3个数字来做编题嬉戏。先用萝卜家族的三个数字1，9，10来编道题，谁来试试看? 提问：他编的你们看得懂吗?什么意思? 小结：原来3个数字可以编出4道不同的算式题。 2、结伴分组编算式题 导语：接下来我们来竞赛。赢的那个队会获得一棵青菜嘉奖。我们先来进展第一个竞赛-分组选菜。 导语：我们来玩其次个嬉戏-编题。等会我说开头的时候，请你们用认领的这种蔬菜里的三个数字来编题

8、，看哪一组编题编的又快又准又全，一个都不能少。限时2分钟。 小结：原来3个不同的数字可以编出4道算式题，2道加法，2道减法。三个数字中有两个一样的数字，就只能编出2道算式题，1道加法，1道减法。 竞赛完毕了，我们来看看竞赛结果。看看在编题嬉戏中谁获胜了?获胜的那一队有几棵青菜? 哦，落后的几队也别气馁，信任在以后类似的竞赛中会再接再励，连续加油的。 活动反思： 让幼儿的学习回归幼儿的生活，关注幼儿的生活情境和生活阅历，创设一个好玩生动的情境，让幼儿在欢乐中学习，这是我们每位教师都想努力做到的。我认为在肯定的情境下，丰富幼儿的相关阅历，学习肯定的学问技能，能使幼儿的学习变得更有目的性，更能调动幼

9、儿学习的主动性和乐观性。在活动中要关注幼儿学习方式，使学习成为幼儿真正的自主活动，使幼儿在学习过程中获得嬉戏性的体验，提高对数学的敏感性，了解实际生活中数学的作用，将数学融入情境化、生活化，让幼儿学习得非常轻松，也越来越爱数学。在今后的教学中还需要不断地探究，提高教学的有效性。 幼儿园优秀活动教案3 活动目标 1、关注故事进展线索，感受爷爷的聪慧才智。 2、能大胆尝试、想象，剪纸各种物品。 活动预备：多媒体课件、剪刀、托盘、蓝色手工纸等。 活动过程 一 、兴趣导入 1.出示图书，激发幼儿观赏关注故事书的兴趣。 师：有方法的爷爷是怎么样的?聪慧的爷爷在故事里做了什么?这本书就讲了爷爷和约瑟的故事

10、，我们一起来听一听。 二、分段观赏故事，逐步尝试剪纸。 (一)毯子变外套 1.教师叙述故事(播放多媒体课件)，并演示剪外套。 师：当约瑟还睡在摇篮里的时候，爷爷为他缝制了一条蓝颜色的小毯子。那么暖和和舒适，恶梦一个也不会来。可是，约瑟慢慢地长大了，奇异的蓝毯子太小了，也旧了。妈妈说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。”可是约瑟不舍得，他说：“也有肯定有方法。” 爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。“嗯”爷爷拿起剪刀开头咯吱咯吱地剪，再用针飞速地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块材料还够做”爷爷为约瑟做了一件奇异的外套!。 2.(在幼儿座位的后面预备剪纸工具)引导幼儿初步尝

11、试用对称的剪纸方法。 3.将幼儿剪的外套成列在黑板上，沟通自己和同伴的作品。 4.再次剪外套(让刚刚剪外套胜利的幼儿做计时员)。 (二)外套变背心 1.教师叙述故事(播放多媒体课件)： 约瑟穿上这件奇异的外套，快乐地跑出去玩了。 不过，约瑟慢慢长大，奇异的外套也变得又小又旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套，太小了，一点儿也不合身，真该把它丢了!” 约瑟不同意，说：“爷爷肯定有方法。” 爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去。“嗯”爷爷拿起剪刀开头咯吱咯吱地剪，再用针飞速地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷用这块材料做了一件奇异的背心! 师：背心和外套有什么区分?把外套做成最大的背心。(这次教师

12、没有示范) 2.幼儿将黑板上自己刚刚剪的外套取回剪成背心(教师指导个别剪外套不胜利的幼儿)。 3.成列幼儿作品，引导幼儿争论最大一件背心是怎么剪的? 教师小结，剪掉的越少，背心越大。 (三)背心变领带 1.鼓舞幼儿想象剪纸出各种可能的物品。(不提醒领带的答案) 师：约瑟穿着这件奇异的背心去上学。他好喜爱这件背心。不过，约瑟慢慢长大了，奇异的背心也显得小了、旧了。有一天，妈妈对他说，约瑟，看看你的背心，又小又旧，还沾了胶水和颜料，真该把它丢了。 可是约瑟怎么会同意，他说：“爷爷肯定有方法。”爷爷拿起了背心，翻过来，又翻过去，用剪刀咯吱咯吱地剪，又用针飞速地缝进缝出、缝进缝出。你猜猜爷爷这次把背心

13、变成了什么?(幼儿猜测) 2.让幼儿取回自己剪的背心，鼓舞幼儿依据自己的猜测进展操作。 师：怎样剪才能是大大的?强调：剪得越少越好。 3.展现幼儿的作品。评评谁剪得最少，最美丽。 4.教师连续讲故事：哈，爷爷用这块材料做成了一根奇异的领带。蓝颜色领带! (四)领带变纽扣 1.师：不过，约瑟还是在慢慢地长大，奇异的蓝领带确定又小了、旧了，而且上面还沾了一大块汤，不用说，妈妈又想把它丢了。 可是约瑟确定还是不同意，由于约瑟会说，“爷爷肯定有方法”的。那么，现在，爷爷用这块材料，为约瑟做出了一颗纽扣。一颗小小的奇异的纽扣装在他的吊带上。 2.激发幼儿用对称的方法，将两颗最大的纽扣。幼儿操作(剪掉最少

14、，就是最好)。 3.幼儿相互之间互动比拟，介绍自己是怎么剪的。 师：你看到什么外形的纽扣?各种外形(教师没有说肯定是什么外形的)。 三、延长 师：可是有一天，妈妈说：“约瑟，你的纽扣呢?”约瑟一看，纽扣不见了!着急的约瑟找啊，寻遍了可能去过的全部的地方，可是没有。 给幼儿问题(留疑)： 约瑟的纽扣会落到哪去了呢?(老鼠洞)纽扣被老鼠捡出还会有什么用?引发幼儿阅读故事书的兴趣。 师：为什么我让你们把废纸留下来，可以用这些废纸给老鼠做什么? 附：爷爷肯定有方法! 1.在约瑟生出来的时候，爷爷为他打造了一张得意的“小婴儿床”。 2.可是约瑟有点长大了小婴儿床睡不下了，爷爷肯定有方法，他拿起锤子和锯子，咄!咄!咄!吱!吱!吱!把小婴儿床变成了一张精巧的“小桌子”。 3.可是不到多久约瑟又长大了，手和身子都大了长了，小桌子太小了有点矮了,爷爷肯定有方法，他拿起锤子和锯子，咚!咚!咚!喳!喳!喳!把小