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1、只拣儿童多处行教学设计 一、导入 1、课前播放春天在哪里歌曲 、春天来到了，人人纷纷到外面踏青游春,我们少年儿童也不例外。古人曾写过这样的诗句：儿童不解春何处,只拣游人多处行。冰心奶奶把这两句诗作了这样的改动:游人不解春何去,只拣儿童多处行,并以此为题写了一篇散文。3、问:你们了解冰心吗谈谈你们知道的。 4、今天,我们就通过学习这篇文章，来走近冰心;一;一; 电脑显示:走近冰心;一;一;有了爱就有了一切 音乐响起,出示文字,伴有教师配音；一；一;有了爱就有了一切这是冰心老人常说的一句话,这句话已永远镌刻在她的墓碑上!她曾说：我们生命的道路，如同一道小溪,从浅浅的山谷中，缓缓地、曲折地流入lsq
2、uo;不择细流rsuo;的大海。冰心老人爱海，冰心老人就是大海!她辽阔、深邃、温馨、博大 今天,让我们通过学习冰心的散文;一;一;只拣儿童多处行来感悟冰心、走近冰心。;一;一;音乐渐响 出示课题:只拣儿童多处行冰心 二、初读课文: 1、自由读课文，读正确 2、检查读书情况 因课文比较长,请你选择你喜欢的一段读给大家听一听。(或者逐段读书检查) 3、教师相机教学生字新词 三、围绕行字理思路、默读课文,在文中划出作者游览的行踪顺序及各地的主要见闻。 板书 园门口成千盈百孩子 知春亭畔无数孩子 玉澜堂大海棠树 四、围绕多字学课文1、找出课文中描写儿童多的句子画下来。 、自读这些句子,体会一下哪些词句
3、可以看出儿童多。 、从这些句子可以看出儿童多,但仅仅看出儿童多吗你还看出什么 (儿童可爱,充满生命活力） 儿童可爱充满活力 五、学习写春光一段 过渡：只拣儿童多处行是为了找春天,找美好的春光，那么作者在儿童处有没有找到春光呢 1、学习第段(出示文字） 1）指名读）喷泉看到过吗把海棠树比作喷花的飞泉你仿佛看到怎样的景象 板书：鲜花繁茂充满生机 ）怎样把这特点读出来呢练读、指读 、学习第6段(出示文字) 1）看到这样美好的春光,作者发出怎样的感叹你能读出作者当时的感情吗 ）比赛读好这一段 3）齐背这一段 六、比较儿童和花的特点 、出示第段文字 2、读后体会,花儿和儿童都有怎样的特点(生命力旺盛新鲜
4、美丽快乐）;一；;一；在屏幕上加着重号 3、多媒体展示朱自清春最后三段话 4、齐读第9段,讨论：为什么只拣儿童多处行,就能找到春光(a、因为儿童多处有自然春光；b、因为儿童本身就是最美好的人间春光。） 板书：儿童就是美好的春光! 、你从这篇文章对冰心奶奶有了哪些新的了解（爱一切美好的事物) 七、拓展，走近冰心、是的，正如冰心老人所言lsuo;有了爱就有了一切rsquo;,爱自然、爱儿童、爱一切美好的事物是冰心奶奶作品的灵魂。我们来看看冰心的其它作品: 作品一:雨后;一;一;体现爱儿童作品二：纸船；一;一；体现爱母亲 作品三:片段;一；一;体现爱大海 2、结束语（配乐） 一代代的青年读到冰心的书，懂得了爱：爱星星、爱大海、爱祖国，爱一切美好的事物。我希望年轻人都读一点冰心的书，都有一颗真诚的爱心。 ;一;一;巴金 附板书设计： 只拣儿童多处行 ;一;一;儿童就是最美的春光 园门口成千盈百知春亭畔无数 玉澜堂大海棠树鲜花美，繁茂，充满生机1
