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1、 第一学期数学教学工作计划 第一学期数学教学工作规划锦集九篇 人生天地之间，若白驹过隙，突然而已，又将迎来新的工作，新的挑战，现在就让我们制定一份规划，好好地规划一下吧。规划究竟怎么拟定才适宜呢？下面是小编为大家整理的第一学期数学教学工作规划9篇，欢送阅读，盼望大家能够喜爱。 第一学期数学教学工作规划 篇1 一、班级学生状况分析 本班学生名，在经过了一个学年的数学学习后，极大局部学生能到达教学目标，对数学有了肯定的兴趣，乐于参与学习活动。但也发觉有个别同学计算力量较弱，有好大一局部同学遇到较敏捷的思索题，有畏缩心情。针对这些状况，我将在今后的教学中，采纳多种教学方法，进一步激发他们的学习数学的
2、兴趣，使他们在欢乐中学习数学，在学数学中得到欢乐，进展思维。 二、教学目标 1、把握100以内笔算加、减的计算方法，并能正确的进展计算，初步把握100以内笔算加、减法的计算方法，结合计算方法的多样性。 2、知道乘法的含义和乘法算式中各局部的名称，熟记全部乘法口诀娴熟地口算两个一位数相乘。 3、初步熟悉长的单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100米；初步学会用刻度尺量物体的长度。 4、初步熟悉线段、会量整厘米线段的长度，初步熟悉角和直角，知道角的各局部名称，会用三角板推断一个角是否直角，初步学会画线段、角和直角。 5、能识别从不同位置观看到的简洁物体的外形；步熟悉轴对称图形
3、并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形；初步熟悉镜面对称的现象。7、通过观看、猜想、试验等活动，找出比拟简洁的事物的排列数和组合数。培育学生初步的观看、分析及推理力量，初步形成有序地、全面地思索问题。8、体会数学学习的乐趣，体验数学与日常生活的亲密联系。 三、教学措施 1、笔算教学与解决问题教学要有机结合，使学生在学习计算的同时，经受解决问题的过程，以便于培育学生解决问题的力量，形成应用意识。 2、供应关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的进展， 3、表内乘法的教学要表达学问的形成过程，加强教学过程的探究性，要关注学生的生活阅历，依据学生的已有阅历和根底，适时调整乘法口诀的教学挨次。 4
4、、结合相应的教学内容加强优化计算与力量的培育。 5、注意表达探究性的学习过程，培育学生探究和创新的意识。 6、有步骤的渗透教学思想方法，培育学生的数学思维力量。 第一学期数学教学工作规划 篇2 一、班级根本状况 本班共有56名，其中男生占三分之二，女生只占三分之一，男女比例偏差较大，本班学生大局部是从大班升上来，年龄大约在6周岁左右，大局部学生懂得遵守纪律，较快适应一年级的学习生活，个别学生存在好动、留意力极简单分散等特点。 二、教学任务及教学目标 （一）本册教材教学内容包括：数一数，比一比，10以内数的熟悉和加减法，熟悉图形，分类，11-20各数的熟悉，熟悉钟表，20以内的进位加法，用数学，
5、数学实践活动。 （二）教学目标： 1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写0到20各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题； 4、熟悉符号“=”“”“”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步熟悉钟表，会熟悉整时和半时。 7、初步了解分类的方法，会进展简洁的分类。 8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴
6、趣,建立学好数学的信念。 9、养成仔细作业，书写干净的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 三、教材理解分析 （一）本册在教材编排上主要表达了以下几个特点： 1、依据课标调整教学内容，为学生学习数学供应更丰富的学问。 2、重视学生的阅历和体验，依据学生的已有阅历和学问设计活动内容和学习素材。 3、认数与计算想结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，到达计算娴熟。 4、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和沟通，初步建立数感。 5、计算教学表达算法多样化，允许学生采纳自己认为适宜的方法进展计算。 6、直观熟悉立体和平面图形，进展学生的空间观念。 7、安排“用数学
7、”的内容，培育学生初步的应用意识和用数学解决问题的力量。 8、安排实践活动，使学生体验数学与日常生活 的亲密联系。 9、表达教学方法的开放性、制造性，为教师组织教学供应丰富的资源。 （二）教学重点： 这册的重点教学内容有10以内的加减法和20以内的进位加法。这两局部内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开头，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的根底。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最根底的内容，是学生终生学习与进展必备的根底学问和根本技能，必需让学生切实把握好。 （三） 教学难点： 1、教会学生学会按挨次数数和一一对应比拟物体
8、多少的方法；能正确区分基数和序数。 2、学会识别立体图形和平面图形的区分和他们的关系。 3、会用不同的标准对给定的事物进展不同的分类。 4、学会看钟表上的半时，并会应用到实际生活中去。 5、把握以内的进位加法，并能在生活中运用。 四、教学策略和措施 1、在新生入学初几周抓好常规教育，细化各种常规的训练，促使学生转变角色，端正态度，开头适应一年级的学习，为以后的正常学习供应有力的保障。 2、依据学生实际调整和重组教材，从学生已有的阅历动身，创设能激发学生求知欲和探究欲的教学情境，让学生不仅学得学问，更感受到思索的魅力和精神的愉悦。 3、结合地方校本课程的实施，适当开展数学综合实践活动，将数学与生
9、活无缝链接，引导学生做生活的有心人。 4、注意学生根底的夯实，对于口算定期进展达标测试，力求大局部同学都能达标。 5、关注每一位学生的进展，每周三上一节数学思维训练课，让各种水平的学生都获得相应的进展。 6、实行优生带后进生“一帮一”的形式，促进学生整体均衡进展。 7、开展多元化的评价方式，创设良好的竞争气氛，组织各种竞赛活动，引导学生建立荣辱。 五、学困生状况及实行措施 凡事预则立，不预则废，目前学生刚进入小学生活才一周，对学生的智力水平、学问水平还不是很了解，但一旦消失各方面存在困难的学生，将实行有利措施，对学习有困难的学生教师更加关注这些学生，如他们感到教师的爱，其次加强直观教学，进展“
10、一对一”辅导等方法。 六、本学期参加科研课题及思路 本学期结合自己的教学实践，进一步深入讨论省级“生动、主动、互动”试验课题，详细思路如下： 1、注意有效情境创设，激发学生学习兴趣。 2、加强直观操作，加深学生体验。 3、注意自主探究、合作沟通。 4、注意学问的拓展，提升学生的思维力量。 七、采纳信息技术与现代化教学手段 充分利用学校给班级配置的实物投影仪、终端电脑等多媒体设备。 八、班级活动开展思路 依据低年级学生年龄特点，组织学生开展丰富多彩的班级活动，如口算竞赛、数学嬉戏等活动。 第一学期数学教学工作规划 篇3 一、指导思想: 1、遵循“教育要面对现代化、面对世界、面对将来”的教育思想。
11、 2、重视学生的已有生活阅历，注意数学与现实的联系，引导学生在理解的根底上学习数学，促进孩子对数的熟悉。 3、关注学生的情感体验，创设和谐的学习气氛，促进学生自主参加、探究和沟通。 4、呈现学问的产生和应用过程，引导学生形成多样化、科学的学习方式。 二、教学目标： （一）、学问和技能方面 1、使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能区分“几个”和“第几个”娴熟地把握10以内的组成，会正确，工整地书写数字。 2、使学生熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，能娴熟地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，把握20以内的数是由一个十和几个一组成的。把握20以内
12、的数的挨次，会比拟20以内数的大小。 3、 使学生初步熟悉=、三种符号，会使用这些符号表示数的大小。 4、使学生初步知道加和减法的含义，直观地了解加法交换律和加法与减法的关系，能娴熟地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。能比拟娴熟地计算20以内的连加、连减和加减混合运算式题. 5、使学生会依据加、减法的含义解答比拟简单的加减法一步计算的图文应用题。知道题目中的条件和问题。知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案，能看实物或直观图口述题意，简洁的叙述和与求剩余的数量关系。 6、使学生直观地熟悉长方体、正方体、圆柱和球。对这些图形有初步的了解。 7、结合主题图和插图及
13、有关数据，对学生进展爱祖国、爱科学的教育，培育学生仔细做题，正确计算，书写干净的良好习惯，学会有条理，有依据地思索问题。 （二）、情感与态度方面 1、在他人的鼓舞和帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能积极参加生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓舞和帮忙下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 3、经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 6、使学生从小养成仔细学习、仔细作业、书写干净的良好习惯。 三、教材
14、分析： 本册共有9个单元的新授内容：有生活中的数、比拟、加减法、分类、位置与挨次、熟悉物体、加减法、熟悉钟表、统计。综观教材可以分为以下五个内容： （一）、20以内数的熟悉： 20以内数的熟悉分三个阶段来安排，第一单元，熟悉10以内数的意义。其次单元，熟悉熟悉10以内数的大小。这两个单元是为下一步学习的数的熟悉做铺垫的。第七单元中的“捆小棒”，重点是对位值概念的理解，这局部内容对于以后学生数和计算起到特别关键的作用。教材的对于这局部内容的编排突出的特点是结合生动的情景，组织一系列的数学活动，呈现学习内容，让学生在情景中去体验数的意义，感受数与生活的亲密联系。 （二）、关于加减法的处理: 第三单元和第七单元是学生学习加减法的起始课,教材编写者不以数的组成为学生学习加减法的起点。都是直接从学生的生活阅历动身,把学习加减计算与解决问题的过程结合起来,让学生亲身经受从问题情景抽象出加减算式并加以解释和应用的过程,从中理解加减运算的意义和应用价值.。 数的组成和分解虽
