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1、编制人：杜留梅 编制时间： 审核人： 使用人： 授课时间： 课题：19“精彩极了”和“糟糕透了”班级： 姓名： 小组： 家长签字：学习内容19“精彩极了”和“糟糕透了”学习目标1.我能认识6个生字，会写14个生字。正确读写、理解本课词语。2我能有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。3.我能通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。学习重难点重点：我能有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。难点：我能通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的
2、爱，感受爱的不同表达方式。教具、学具准备多媒体教学学习过程学 案导案三分钟口语训练：搜集有关本课的资料。【自主学习、组内交流；课堂展示、相互点拨】“一读”环节（一）我能把课文读正确、流利。（学法提示：反复朗读课文，可以边读边把读不准的、不理解的生字词圈画出来，然后借助工具书解决。还可以把比较绕口的词句多读几遍。同时思考：父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法？）“二认”环节（二）我能学会本课的生字和词语。我能利用多种方法记住这些字，还能用他们组词并选择其中一两个词说话。腼腆 誊写 出版 歧途 谨慎 “三写”环节 （三）认真观察课后方格中的这些字，我能把它写正确、写美观。左右结构：糕 搂 妙
3、版 祥 歧 谨 慎上下结构：豪 誊 置 慈 半包围结构：迪 司 “四问”环节（四）我能知道课文内容，还能提出不懂问题。父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法。（五）默读课文，联系生活实际体会含义深刻的句子。 我谨慎地把握住我生活的小船，使他不被哪一股风刮倒。 【积累展示 拓展延伸】说一说：巴迪长大后，如何看待父母的爱？你如何看待巴迪父母对他的爱？写一写：在本文作者看来，爱有两种表现形式。你在生活中有过类似的感受吗？【课后达标训练】一、将下列句子中的错别字用“”标出，并在括号里改正1、我有点迫不急待，想立该让父亲看看我写的诗。（ ）（ ）2、将进七点钟的时候，我稍稍走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。（ ）（ ）3、巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他须要鼓厉。（ ）（ ）二、根据课文内容填空。1、课文中“我”的思想感情经历了几次起伏变化，从课文中找出表现“我”的心情词语，依次填在下面的横线上。得意扬扬 （ ） （ ） （ ） 醒悟2、“我”七八岁第一次写诗，妈妈的评价是（ ），这是一种（ ）的爱；爸爸的评价是（ ），这是一种（ ）的爱。这两种爱是（ ）的，但目的是完全一致的，那就是希望孩子（ ）。三、写出下列词语的近义词。鼓舞（ ） 严厉（ ） 兴奋（ ） 赞赏（ ）四、抄写课文最后一个自然段。
