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1、新版幼儿园大班观察记录精选【三篇】导读： 本文 新版幼儿园大班观察记录精选【三篇】 ，仅供参考，如果 觉得很不错，欢迎点评和分享。幼儿园大班观察记录【一】观察班级：大二班观察时间：20xx年6月24日观察地点：活动室观察对象：王思思观察目标： 培养幼儿独立解决问题和宽容的品格， 减少告状行为 的发生。观察实例： 生活活动中， 有一些幼儿把自己从家里带入幼儿园的 贴画纸分发给自己的小伙伴， 这时，我便看见杨铬小朋友把贴画纸分 发给了离自己座位较近的王思思、国彪、明哲这些小伙伴。这时我便听到王思思小朋友面红赤耳地小声说： “你就给我一张， 你给国彪两张呢！ 你不给我两张的话我就告诉老师你带贴画到幼
2、儿园 了！”（幼儿园规定幼儿不能从家带任何东西入园）于是我便故意装 着没看见， 让幼儿自己应对问题。 这时思思便跑到我面前对我说“老 师，杨铬带贴画到幼儿园来，还把它分给小朋友！”幼儿园大班观察记录【二】观察实录：马上要“叠被子比赛”了， 孩子们很认真的学着， 徐子轩小朋友 也很认真，可是一来二去 ,徐子轩的被子也没有叠成功。今天起床后 徐子轩小朋友继续努力 ,没有放弃。刚开始，他使劲地把被子整理平 整，把四个角落铺平整了， 把短边往中间折了起来，被子在他手里不 听话，几次后才把两边对折好，这一下可以折方块了，同样的方法， 把被子折了两下，终于有看到被子上的小猫了。徐子轩很兴奋，他一 个劲地跟
3、边上的小朋友说：“我会叠被子啊！瞧，我叠的。”那兴奋 的样子我也为他感到高兴。分析评价：纲要指出：幼儿要学习自我服务技能，培养基本的生活自理 能力。徐子轩小朋友平时是奶奶带大的，什么事都是奶奶包办代替， 这不进入大班后，才开始慢慢自己会穿衣服，有时还会把衣服穿反， 鞋子和裤子也经常反穿，起床后也总是最后一个走出寝室。教育措施：1.家园沟通让家长了解孩子进入大班后， 自理能力应有哪些方面 的提高， 同时也反馈孩子在幼儿园的情况， 希望家长在家也能让孩子 自己动手，自己的事自己做，少包办代替。2.在幼儿园和孩子商量好，能自己的事自己做，并对孩子进步加 以鼓励和肯定。幼儿园大班观察记录【三】观察老师
4、 :董超观察班级 :大一班（白云班 ）观察对象 :张紫涵性别 :女观察时间 :2014 年 2 月 22 日观察地点 :活动室观察背景 :紫涵小朋友各方面非常优秀 :聪明、活泼、懂礼貌 ,好奇心强 ,无论 对什么活动总有创新精神 ,喜欢表现自己。为此 ,经常受到老师的称赞 和表扬 ,是每个老师心目中的最爱。 在家呢 ,独生女 ,家庭条件优越 ,家长 对孩子百依百顺 ,任其摆布 ,从而造成了孩子自私 ,以自我为中心和唯 我独尊的不良品质。在竞争激烈的现代社会 ,学会谦让是社会发展的 需要 ,是时代发展的需要 ,注重培养孩子谦让是我们幼儿园教育中必不 可缺的一项内容 ,对孩子今后取的成功相当重要。
5、观察实录 :今天的操作活动是用橡皮泥装饰漂亮的男孩女孩,活动开始 ,我先给孩子展示了示范画及制作过程 ,激起孩子兴趣后 ,便给每个小组 发下材料进行操作 ,当发到第三组时 （紫涵那组 ）,操作盒刚放到桌子上 , 紫涵唰的就把橡皮泥里的操作工具抓在了手里。 孩子们认真的操 作着 ,都忙着为自己设计的男孩女孩穿漂亮的衣服 ,装饰眼睛、鼻子、 嘴巴、扎麻花辫子等。这时 ,三组的书展告诉我: “,我老们师这组的黑色橡皮泥不够用 , ”“为什么? ”“紫涵自己,都不拿给着我们用 , ”三组的孩子齐声回答。黑色橡皮泥就一块大的 ,我一再强调要轮流用的。 当我问紫涵时 ,她竟然认真的说 :我还没用完。实施措
6、施与效果 :面对紫涵的行为 ,我先是采用了说服教育 ,讲道理 :让她了解集体 与个人的关系 ,把自己从“我”的概念中摆脱出来 ,让她懂得 ,大家生 活在一起 ,你需要的别人同样也需要 ,同样有享有的权利 ,不能一人独 占,要想着别人。就像操作中的工具、黑色橡皮泥本来就不多 ,如果轮 流用是完全可以的 ,你要装饰眼睛、头发等 ,但别的小朋友也要装饰啊 , 假如别人也这样都自己拿起来的话 ,你怎么用啊 ?接着又给孩子们讲 了孔融让梨的故事 。我的一番话 ,紫涵好像意识到了自己的不对 , 便拿过操作工具 （塑料小刀 ）,从手里的大橡皮泥上切下了一小块 ,然后 把大的一块放到了操作盒里 ,并且说 :
7、“我们每人切一小块一起用吧 看着孩子们愉快的操作着 ,我感到无比的欣慰。现在多数家庭都是独生子女 ,父母把所有的都给予孩子。无论孩 子的什么要求 ,家长都尽可能的满足孩子。因为是一个 ,也不会有人去 和孩子争抢 ,但就是因为这样的环境很容易造成孩子不知道如何去分 享,从而也就不懂得如何去谦让。所以孩子良好品质的形成 ,是家园共育的结果 ,其中家庭教育起着 至关重要的作用 ,作为家长 ,首相要以身作则 ,当孩子有谦让行为时 ,应 及时给予鼓励 ,通过家长的言语强化 ,让孩子懂得怎么做是对的 ,怎么 做是不受欢迎的 ;作为老师 ,我们应将培养孩子的谦让行为 ,贯穿于日 常生活中 ,遇到问题及时引导。我相信 ,只要我们多注意这方面的教育 , 每个孩子都是最棒的 !
