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1、2020年一年级语文上学期课外阅读答案 新人教版一、（一）1点拨：拼出音节，再选出三拼音节来。答案：jiguyungutinmintin 2点拨：读儿歌，就能轻松从中找到答案答案：风北天（二）1. 点拨：读全文，直接打答案答案：雨 风 鸟 清 秀 绿 红2. 点拨：请你根据文中对韵歌，模仿来写答案：山，水，红，绿（答案不唯一）二、（一）1. 点拨：先拼一拼，再补充音节中少的声母或是韵母答案：x ，o ， h 2. 点拨：读儿歌，就能轻松从中找到答案答案：小兔，小狗3. 点拨：读最后两句，分析一下，就能知道答案：小兔，小狗踩疼了小草（二）1. 点拨：拼一拼，再选出正确的拼音来答案：jishxhu
2、ng ch2. 点拨：数数就知道答案：三3. 点拨：读全文，你知道了本文主要说了什么内容，也就是中心。答案：电的用处可大 三、（一）1. 点拨：数数就知道答案：两，三 2.点拨：先拼出来，再到文中找出来答案：（1）独木桥（2）同时（3）北面（4）响声3.点拨：按原文，到原文中找答案。答案：（1）白羊，黑羊（2）不肯让谁，掉到河里去了。（3）北南4. 点拨：从道德的角度出发，分析一下，谁做得对。答案：谁做得都不对，它们应该互相谦让，一个先过桥，另一个现过桥，就不会都看到河里面了。（二）1. 点拨：先拼出来，再连答案：月儿yur蓝天lntin小溪xiox青山qnshn小河xioh山路shnl校园x
3、ioyun 2. 点拨： 到文中找出来再连答案：月儿挂蓝天 小溪出青山 小河流入海 山路到校园3. 点拨：依照儿歌中的样子，来写一写 答案：太阳红红照大地。（答案不唯一）四、（一）1. 点拨：数数就知道答案：四 2. 点拨：读文，到文中找出来答案：黄澄澄，红通通3.点拨：到文中直接就找出来答案：柿子 葡萄 梨 枣（二）1. 点拨：到文中直接就找出来答案：棉花、谷子、高粱、冬瓜、南瓜、丝瓜 2.点拨：读文，到文中找出来答案：白、黄、红五、（一）1. 点拨：数数就知道答案：六 2. 点拨：读文，到文中找出来答案：手 脑 双手 大脑 手 脑 有创造3. 点拨：读文，到文中找出来，再连一连答案：聪明的
4、头脑，辛勤地思考，勤劳的双手，一块手表一只手套一根小手（二）1. 点拨：数数就知道两2. 点拨：读文，到文中直接找出来，答案：牵牛花、午时花、夜来香3. 点拨：读文，到文中找出来，答案：牵牛花、午时花、夜来香六、（一）1. 点拨：读文分析，在文中找到反义词。答案：笑 好 来 下2. 点拨：读文，在文中找到答案答案：风、云、雨、花、小蜜蜂、蒲公英3. 点拨：读文，在文中找到答案答案：春天来了（二）1. 点拨：数数就知道答案： 三2. 点拨：读文，在文中找到答案答案：小鸡，老母鸡3. 点拨：读文，在文中直接就找到答案答案：妈妈肚子底下七、（一）1. 点拨：数数就知道答案：三 2. 点拨：答案：轻轻
5、 雪白 青青 3.一群淘气的娃娃（二）1. 点拨：数数就知道答案：四2. 点拨：读文，分析主要写了什么，找出中心句。答案：刺猬是一种有趣的小动物3. 点拨：到文中直接找答案。答案：头 眼睛 耳朵 牙齿 门牙 四肢 爪子 硬刺八、（一）1. 点拨：根据文中内容分析各自己的优点。答案：喜鹊：热情、善良；啄木鸟：勤劳、正直，小麻雀：天真、活泼2. 点拨：根据文中内容分析小斑鸠的做法。答案：孤单，小斑鸠总是欺负别人3. 点拨：根据文中内容小斑鸠的做法去说真心道歉的话答案：对不起，小麻雀，我不应该和你打架，我不应该欺负你。请你原谅我吧。（二）1. 点拨：数数就知道答案：两，一2. 点拨：根据文中内容就知
6、道答案答案：没有要。因为他很诚实。3. 点拨：根据文中内容分析，知道怎样做人。答案：诚实附送：2020年一年级语文下册 10 松鼠和松果教学设计 新人教版教学目标：1、认识“聪、活”等11个生字，会写“更、以”等6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读本课，并能复述这个童话。3、体会小松鼠的聪明活泼可爱，感受文中的美，培养环保意识。教学重点：1、认识“聪、活”等11个生字，会写“更、以”等6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读本课。教学难点：能复述这个童话。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入同学们，你们喜欢小松鼠吗？看，有两只可爱的小松鼠。今天要和我们一起上课呢！（出示：两只小松鼠在
7、树上跳来跳去，还和小朋友们打招呼）你们了解小松鼠吗？谁来说一说？出示课题：松鼠和松果 齐读课题。二、初读课文1、听老师讲故事。2、喜欢这两只小松鼠吗？喜欢这个童话故事吗？想不想和老师一样把故事讲给大家听？自己认真地读读课文。有什么困难，你可以举手或等会儿提出来。3、你读懂了什么？还有哪些疑问？三、学习生字新词1、（出示词语）：聪明、活泼、忽然、眨眼睛、如果、总有、以后、主意自己读一读、认一认。2、指名读。3、交流识记生字的方法。4、“开火车”读词语。（去掉拼音）5、读句子：（出示）（1）松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。（2）忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树
8、也没有了！（3）松鼠有了好主意：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。以后，这里就会长出一片松树林的。四、学习第一段1、（出示：小松鼠在摘松果吃）如果你是小松鼠，在这么美丽的森林里，摘吃松果，心里会怎么想？2、谁来读这一段，读出小松鼠的高兴劲儿！其他小朋友仔细听，你从哪儿体会到了小松鼠的高兴了？这样评价他的朗读，好吗？3、评议、朗读。重点：每个松果都那么香，那么可口。怎么读才能让人觉得：啊，真香，真可口，真高兴！自己试试吧！指名朗读，感受。在生活中，小朋友们也一定遇到过这么开心的事情吧！能像小松鼠一样地说说吗？交流。（可以用上“那么那么”，也可以鼓励学生用不同的词语句式：如“真”、“特别”、“
9、很”）4、齐读第一段。五、指导写字1、观察。（观察笔画在田字格中的位置，笔画之间的相对位置）“以”、“后”、“更”书写时要注意什么？2、范写。（师边范写边讲解要点，强调“以”的末笔是点；“后”的第一、二两笔是平撇和竖撇，竖撇要竖起来；“更”最后两笔交叉的位置。）3、仿写、比较。写完一个字，把这个字与范字比较，找到要注意的地方，再写下一个。4、练习写字，教师巡视。5、展示评议。第二课时一、复习导入（每位学生头戴松鼠头饰）1、“采松果”。（课件出示松树林，松果上写着词语）2、（出示松鼠边摘边吃松果图）小朋友们，摘松果开心吗？把这份快乐带给我吧！（学生朗读第一段。）二、朗读感悟1、小松鼠一直这么快乐
10、的吗？为什么担心呢？请你读读课文告诉我，好吗？2、光摘松果，不栽松树，总有一天一棵松树也没有了！你们说这句话时，想到了什么？你能把你们松鼠的担心、着急读出来吗？（引导学生注意感叹号）指名读，评议，男女赛读。3、你们脸上的表情好像越来越着急了，想到什么了？把你们想的大胆地说出来。指导朗读第三自然段。小松鼠们加上动作、表情表演读这段。4、聪明的小松鼠想出办法来了吗？有好主意了吗？指名读句子说说为什么要这么做？5、（出示：春雨绵绵，一片挺拔的小松树林。小松鼠高兴地在树林里玩）朗读第五自然段。6、别的小松鼠还有好主意吗？再次朗读第五自然段，欣喜的。三、想象升华1、日子一天天过去，将来这片小松树林会怎么样？朗读最后一句。“更茂密”那是怎么样的？哪只松鼠见过茂密的树林，给大家说说。2、这片松树林是那么茂密美丽。小松鼠们欢欢喜喜地住在那里。嗨，介绍一个你们可爱的邻居吧。你们在这里生活得怎么样？想象说话。3、今天回到家，把故事讲给爸爸妈妈听，还要画画将来的这片茂密的松树林。小动物们在这里快活地生活着。四、指导写字1、观察“主”、“意”、“总”在田字格里的位置，笔画间的相对位置。2、范写，讲解。3、仿写，比较4、练习书写。5、展示评议。五、自选练习1、收集有关植物的图片和资料，举办“可爱的植物”展览。2、参加一次植树活动，或养（认养）花、树，体会这些活动的美好情绪。
