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1、篇一：幼儿园评课稿美术课欢欢喜喜过大年评课稿王老师执教的欢欢喜喜过大年是一节形式多样的美术课，从整体上来看，教学思绪清楚，目的明确，教学中突出了幼儿的主体地位，注重培养学生的各种能力，课堂开放，富有活力，在教学内容，教学思绪，组织形式上都体现了新的教学理念，是一堂让学生感爱好，综合性很强的一堂课。一、 选材与时令紧密结合眼下正值年关，选择欢欢喜喜过大年这一题材符合实际需求，帮助幼儿进一步了解中国传统节日春节的习俗，对幼儿进行中国传统文化教育非常故意义。在音乐的选择上，紧扣主题，感觉恰到好处。二、 教学态度严谨，课前准备充足王老师的教学态度非常严谨，课前准备充足，课堂思绪清楚，技能技法术语专业，
2、没有教学漏掉现象；此外教学目的明确，重难点把握得当，课堂结构合理，说明王老师在课前认真透彻地研究教材，提前反复研究哪些方法学生更容易接受，下足了功夫。三、教学方式具有开放性爱好是学习美术的基本动力之一。本节课突出美术课的趣味性，充足发挥美术教学特有的魅力，使教学内容与学生的情意和认知特性相适应，呈现活泼多样的形式和教学方式，改变美术课过去过于注重技法传授的倾向，激发幼儿的学习爱好，形成对美术课良好的态度，调动其学习积极性。四、教学内容新奇实用王老师根据教学需要，自行设计的美术活动，不仅仅局限于书本上固有的知识，是对平时美术教研和课堂教学的检查。让幼儿的美术活动与实际生活相结合，提高幼儿创作能力
3、，激发参与活动的爱好。给予了幼儿更大的发挥空间，充足调动了幼儿的学习积极性。五、学习方式与区域教学有机结合，使幼儿学习具有自主性1、本次活动与区域活动有机结合，幼儿自主选择创作形式。学习中注意使每个幼儿都能获得充足发挥自己专长的机会，以增强幼儿爱好，更好地满足其成就需要。2、让学习具有挑战性，最后的环节让幼儿在玩开枪的游戏中体验“油彩分离”这一技法的神奇，再次激起了课堂教学的高潮。使幼儿学习后能获得满足感；扩大了学习的自主性，使幼儿能独立自主地参与活动，增强了幼儿的自尊满足。3、及时展示已经完毕的幼儿作品，促进学生积极完毕的爱好。教师肯定的评价，使幼儿形成积极向上的态度，以促进其学习积极性的调
4、动，达成幼儿心理满足。总之，在本节课中教师素质良好，语言表达清楚，操作示范纯熟，基本功扎实，学生积极参与，体现面向全体学生。而幼儿在这样轻松，和谐，开放的学习活动中，乐于尝试，学习到美术的知识与技能，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。在赏评的同时，我也有以下几个思考：1、本节活动幼儿积极性很高，由于年龄小，幼儿爱动、好奇，课堂容易乱，在教学中你是如何组织孩子呢？2、本节是一节以展示为主的美术形式综合课，在课堂中是否可以再加入其他形式呢？以上这些是我对欢欢喜喜过大年一课的不成熟见解，也许有些肤浅，也许有不妥和错误的地方，恳请各位老师给予批评指正，谢谢。篇二：幼儿园说课稿：小熊让
5、路说课稿范文幼儿园说课稿：小熊让路现在的孩子绝大多数是独生子女，在家庭中受到了过多的溺爱，形成了许多不良个性：自私、任性，任何事都以自我为中心，这些性格将影响孩子日后的发展。因此，教育幼儿宽容待人，也是培养幼儿具有健全的人格和良好的道德品质的重要方面。幼儿阶段，由于年龄小，心理发育尚未成熟，自我控制能力还很差。有的幼儿经常由于争夺一个玩具或是被别人不小心碰一下，就得理不饶人，甚至动手打别人才完事。因此，经常有幼儿来告状：某某打我，某某抢我的玩具?小熊让路是一个以互相忍让为主题的故事,通过活动使幼儿意识到友爱和忍让是一种值得歌颂的美丽行为，从而使他们产生强烈的模仿愿望,明白互相忍让的道理。根据教
6、材和本班幼儿的认知水平，我制定了以下目的：（1）理解故事的内容，能看图讲述故事。（2）学习理解动词：跳、淌、爬。（3）培养幼儿互相关爱、互相忍让的良好品德。教学的重点、难点：（1）重点是让幼儿理解故事的内容，知道互相关爱，互相忍让的道理。（2）难点是理解大狮子是用什么办法让小熊觉得难为情。教学的准备：背景图一幅，小动物图片若干，通过操作图片，帮助幼儿理解故事内容，从而突破活动的重点和难点。教法：本次活动重要以直观演示法为主设问法为辅的教学方法。通过直观演示，让幼儿边看边听故事，从而更好的理解故事内容，突破故事重难点。在活动中创设设问的情境，充足发挥幼儿自己的见解，加深幼儿对故事的理解和思考。比
7、如：故事中讲到小兔、小羊、小猴请大狮子帮忙，大狮子笑了笑，点了点头。教师就问幼儿：你猜大狮子会想一个什么办法？这就会激发幼儿的想象，并对故事产生强烈的爱好。学法：教师有感情的一边讲述故事，一边演示图片，通过视听结合的方法帮助幼儿理解故事内容，教学中的提问，给幼儿提供了表现的机会，幼儿在问答之中理解了故事的内容。过程：好学教育：本次活动我设计了五个环节：第一个环节：出示背景图，引起幼儿的爱好。爱好是幼儿最佳的老师。只有在幼儿感爱好的情况下，他们才会学的轻松、学的快乐。一开始我出示一幅背景图，引起幼儿的爱好，让幼儿观测并提问：上面有什么？通过观测对背景有一个初步的理解，然后再用设问法提问：上面会发
8、生一个什么样的故事呢？充足发挥幼儿的想象力。第二个环节：教师讲述故事，帮助幼儿理解故事的内容。这个环节我又提成三个部分，第一部分是讲述故事的前半部分（讲到狮子点了点头）教师有感情的讲述故事的前半部分，同时配上图片的演示，让幼儿初步感知小熊的霸道。欣赏后提问：故事里有谁？故事里发生了一件什么事情？小熊对他们说了一句什么话？并请幼儿一起来学学。你觉得小熊是怎么样的动物？小动物心理都怎么样？小兔做了什么动作？小羊？小猴？他们后来想了个什么办法？通过这些层层进一步的提问，帮助幼儿理解故事内容。第二部分是幼儿讨论：大狮子会想一个什么办法？这个部分充足发挥幼儿的想象力，鼓励大胆的讲述自己的想法。第三部分是
9、讲述故事的后半部分，以这样一个设问“大狮子到底会想一个什么办法呢？一起来听一听。”来吸引幼儿的注意力和听故事的爱好。听完故事后提问：你们觉得狮子的办法好吗？是什么办法？小熊为什么这次没有让大狮子让路？小熊为什么会脸红？小熊后来变的怎么样了？从而突破重难点.第三个环节是情感教育。通过这个环节让幼儿知道我们要做个互相关爱，互相忍让的好孩子。重要是通过这些提问：假如你是这只小熊，你碰到这写小动物你会怎么做？你喜欢故事中的小熊吗？为什么？第四环节是请幼儿帮助这个故事取一个好听的名字。第五环节是让幼儿看图自己讲述故事。篇三：幼儿园评课记录听课登记表幼儿园听课登记表幼儿园听课登记表贸易厅幼儿园听课登记表听
10、课登记表幼儿园听课登记表幼儿园听课登记表篇四：幼儿园说课稿范文幼儿园说课稿范文（一）说教材说教材内容就是通过度析所选活动主题的内容特点，指明它在整体或主题网络教学中的地位。所以教师一方面必须说清楚本次活动的内容是什么及为什么要选择这些内容。要说明教材选择是从当时、本地幼儿群体的需要而准备的，假如在选材方面涉及到地区特色，甚至是幼儿园特色就要更加突出说明，以此来发展幼儿园的本园课程。活动内容和教材不是同一概念，活动内容应包含教材，但不局限于教材，幼儿园里的说教材不单指说教材内容，还涉及说幼儿的情况分析、说教学目的、说活动准备。因此，在说明活动内容时，必须说清楚教材及与教材有关的内容。说幼儿现状简
11、要分析重要涉及幼儿的年龄特点、身心发展状况，幼儿原有知识和基础技能的掌握情况、智力的发展情况；幼儿的非智力因素，涉及幼儿的爱好，动机，行为习惯，意志等发展状况。这一环节，教师要将平时对幼儿观测的零散印象，逐步条理化、明晰化，有针对性地表述出来，既能更清楚地了解幼儿，又使教师能将幼儿发展水平与教学活动设计的关系紧密联系起来去考虑目的、内容的拟定与选择，从而逐步真正做到使教育活动有效促进幼儿的发展。教育目的是活动设计的重要环节，它既是教育活动设计的起点，又是教育活动设计的的终点。说教育目的时要先说主题目的，再说本次活动目的，重要从情感、态度、能力、知识、技能等方面综合地表达出来，并能体现主题的教育
12、规定，最后说确立此目的的依据。同时在这部分还要针对活动谈谈自己对重点、难点的拟定和解决。说活动准备，涉及活动前的准备（家长工作、社区协调、环境创设、资料收集、幼儿园活动等），活动中的准备（即有关玩具、教具等材料，涉及幼儿用书、教学挂图等）。活动准备是为让幼儿通过与环境、材料的互相作用来获得发展的，因此，活动准备必须与幼儿的能力、爱好、需要等相适应。这一点在说课时必须说清楚。（二）说教法教学方法是教师有效地传递信息、指导幼儿的途径，说教法重要说明在本次活动中将采用的教学方法和运用的教学手段，以及这样做的因素，要着重说明自己其中独创的做法，特别是培养幼儿创新精神和实践能力的具体做法。说教法时注意要
13、根据教材的特点、幼儿的实际、教师的专长以及教学设备情况等，来说明选择某种方法或手段的依据。说教法就是 教师要说明“如何教”、“为什么要这样教”的环节。教师要说出在教育目的、教学内容拟定之后，用什么方法、手段来实现。既要说出整个活动用什么教学形式及方法，是集体的、分组的还是个别进行的，更要说清为什么用这种形式方法、教师如何指导、为什么要这么指导等。教学方法种类繁多，尺度也不同。目前我们在进行活动中主常运用激情教学法、情景教学法、电教演示法、交流讨论法、互动法、操作法等教学方法，在一些艺术活动中也会用到审美熏陶法等。在此后的工作实践中，教师对教法自身的探索、积累与运用，上升到理论高度并使之系统化、
14、规律化，教师应尽量把自己的每一个教法设计上升到学前教育教学理论高度。（三）说学法说学法就是说明幼儿要“如何学”、“为什么这样学”的环节，教师要说出教给幼儿哪些学习方法，培养幼儿哪些能力。教师在说学法时要说出活动中幼儿如何学习、依据是什么；自己在活动中如何激发幼儿学习爱好、引导幼儿积极、积极探索的；还要讲出如何根据班级特点和幼儿的年龄、心理特性，运用哪些教育教学规律指导幼儿进行学习的。在现在的幼儿园教学活动中常用多通道参与法、体验法、操作法、小组合作法、观测法等学习方法。（四）说活动过程说活动过程是说课的重点部分，它反映着教师的教学思想，教学个性与风格，也 只有通过对活动过程设计的阐述，才干看到
15、其活动安排是否合理、科学，是否具有艺术性。说活动过程就是说明整个活动的流程，即各个活动环节的实行过程。活动环节的安排、方式方法的选择必须以活动目的为核心，而活动目的既有赖于整体的教育活动过程来实现，又以不同的侧重点分散实现于各个活动环节，因此，教师必须分解活动目的，并分析各层次活动目的与各环节及方式方法之间的适应性关系。假如教师设计的活动要进行延伸，教师也要说出如何延伸活动、延伸的作用、为什么要延伸的依据。说这部分，可以反映出教师对本班幼儿发展水平的掌握限度、对促进幼儿在不同水平上发展的理解结识与做法，以及因材施教、个别教育原理的运用等。（五）展示自己参与设计的辅助课件。展示课件时还要简述自己
16、设计、制作的思绪和过程。所制作的课件要起到突出本次活动重点，减少难度，以突破难点的作用。幼儿园优秀说课稿喂动物宝宝说课稿一、设计意图幼儿与动物有着天然的情感联系，他们如同关爱自己同样关爱动物。孩子喜欢动物，视动物为朋友。千变万化的动物世界总是可以引起孩子的注意。而对三岁左右的咪咪班孩子来说，什么动物喜欢吃什么实物，是他们最感爱好的话题。我设计“喂动物宝宝”不是一个单一的活动。我希望通过一系列幼儿参与的活动过程，将“如何与动物相处、如何照顾动物、爱惜动物”等情感，一点一滴的累积起来，成为幼儿内心真切的感受和体验。二、制定活动目的从“新纲要”科学领域目的的表述中可以看出：科学教育的价值取向不在是注意静态
