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1、 2022中学教师资格证教育知识与能力练习题及答案（五篇） 2022中学教师资格证训练学问与力量练习题及答案1 1.以下【D】不是“内发论”的代表人物。 A.弗洛伊德 B.威尔逊 C.格塞尔 D.洛克 2.青少年的身高体重有两个生长的顶峰，在心理方面，感知成熟在先，思维成熟在后，情感成熟更后。这些现象说明个体身心进展具有【C】。 A.阶段性 B.挨次性 C.不平衡性 D.互补性 3.机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常进展得到局部补偿;人的精神力气、意志、心情状态对整个机体能起到调整作用，帮忙人战胜疾病和残缺，使身心依旧得到进展，说明个体身心进展具有【D】。 A.阶段性 B.
2、挨次性 C.不平衡性 D.互补性 4.提出把广泛的自然学问传授给一般人的“泛智训练”的学者是【D】 A.裴斯泰洛奇 B.赫尔巴特 C.苏格拉底 D.夸美纽斯 5.国家把受训练者培育成什么样的人才的总的要求就是【A】。 A.训练目的 B.培育目标 C.教学目标 D.训练理念 6.美国和中国对训练目的有不同的表述，说明白【B】。 A.不同进展阶段有不同的训练目的 B.不同社会制度有不同的训练目的 C.不同国家的文化背景也使训练培育的人各具特色 D.不同进展阶段有不同的进展目的 7.建立民主和法制意识，养成实事求是、追求真理、独立思索、勇于开拓的思维方法和科学精神是【B】方面的要求。 A.劳动技术要
3、求 B.德育 C.智育 D.体育 8.授予学生系统的科学文化学问、技能，进展他们的智力和与学习有关的非认知因素的训练是【C】。 A.劳动技术要求 B.德育 C.智育 D.体育 9.“道之所存，师之所在也”表达了教师职业的【C】。 A.建立者角色 B.引导者角色 C.传道者角色 D.促进者角色 10.教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用，表达了教师职业的【A】。 A.示范者角色 B.授业解惑角色 C.传道者角色 D.讨论者角色 11.师生关系的本质是【A】。 A.人人关系 B.人物关系 C.授受关系 D.朋友关系 12.班级规章制度包括【B】。 A.教学方法 B.考
4、勤制度 C.学生心理 D.学习成绩 13.注意培育学生的探究力量与态度的课程属于【C】。 A.根底型课程 B.拓展型课程 C.讨论型课程 D.学问型课程 14.一级课程属于【A】。 A.国家课程 B.地方课程 C.学校课程 D.根底型课程 15.课程文件的三个层次是【D】。 A.教学打算、教学大纲、教材 B.教学打算、教学目标、教科书 C.课程目标、教学大纲、教科书 D.教学打算、教学大纲、教科书 2022中学教师资格证训练学问与力量练习题及答案2 1.在肯定的教学思想或理论指导下，为完成特定的教学任务，实现预期的课程目标所形成的相对稳定的、系统化的教学活动的根本方式是【D】。 A.教学目标
5、B.教学任务 C.教学大纲 D.教学模式 2.非制度化训练相对于制度化训练而言，其重要的转变是【A】。 A.训练形式 B.训练方法 C.训练手段 D.训练理念 3.苏格拉底的“产婆术”表达了教学原则的【B】。 A.直观性原则 B.启发性原则 C.稳固性原则 D.系统性原则 4.“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发觉真理。”表达了教学原则的【C】。 A.直观性原则 B.系统性原则 C.启发性原则 D.稳固性原则 5.提出“循序而渐进，熟读而精思”的是【C】。 A.孔子 B.孟子 C.朱熹 D.老子 6.以学习根底学问为主导，理论联系实际，留意运用学问去分析问题和解决问题，到达学懂会用，学
6、以致用，表达了【B】。 A.直观性原则 B.理论联系实际原则 C.循序渐进性原则 D.因材施教原则 7.学生在教师的指导下，利用肯定的仪器设备，通过条件掌握引起试验对象的某些变化，从观看这些变化中获得学问的方法是【A】。 A.试验法 B.谈论法 C.争论法 D.演示法 8.教师教学工作的起始环节是【A】。 A.备课 B.上课 C.批改作业 D.学习成绩的检查与评定 9.布置课外作业的目的是【D】。 A.复习学过的教材，对已学过的教材进展稳固和加深 B.使学生把握新学问 C.使学生对所学教材当堂理解，当堂消化，当堂准时稳固 D.目的在于使学生进一步稳固所学学问，并培育独立学习和工作的力量 10.
7、按学生的学习力量或学习成绩把他们分成水平不同的组进展教学属于【C】。 A.个别教学法 B.班级授课法 C.分组教学法 D.道尔顿制 11.我国古代的学记中说，“不陵节而施”，这表达的教学原则是【C】。 A.稳固性原则 B.因材施教原则 C.循序渐进原则 D.启发性原则 12.确定训练目的的重要依据是【B】。 A.社会生产力和科学技术进展水平 B.马克思主义关于人的全面进展学说 C.肯定社会的政治经济制度 D.社会历史进展的进程 13.依据一节课所要完成的任务，课程可分为【B】。 A.新授课和复习课 B.单一课和综合课 C.讲授课和试验课 D.理论课和实践课 14.对某种训练活动作出价值推断的是
8、【D】。 A.测量 B.考试 C.考察 D.评价 15.推动训练学进展的内在动力是【D】的进展。 A.训练规律 B.训练价值 C.训练现象 D.训练问题 2022中学教师资格证训练学问与力量练习题及答案3 1.非制度化训练相对于制度化训练而言，转变的不仅是训练形式，更重要的是【B】。 A.训练制度 B.训练理念 C.训练机构 D.训练政策 2.“学而不思则惘，思而不学则殆。”这句强调学习与思索结合，学以致用的名言是由谁提出的?【A】 A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.朱熹 3.对l9世纪以后训练实践和训练思想产生重大影响，最明确地构建训练学体系，被称为传统训练学的代表人物是【B】。 A.夸美纽
9、斯 B.赫尔巴特 C.杜威 D.凯洛夫 4.以下选项中，不受政治经济制度影响的是【A】。 A.训练领导权 B.受训练权利 C.训练目的 D.训练构造 5.生产力的进展不断引起产业构造、技术构造、消费构造和安排构造的变革与此相适应，随之消失的新变化应当是【B】。 A.训练的规模和速度 B.训练的构造 C.训练的内容和手段 D.训练的政策 6.心理学家提出了人的身心进展的关键期或期的概念，主要是考虑到了个体身心进展的哪一条规律?【C】 A.挨次性 B.阶段性 C.不平衡性 D.个别差异性 7.一个人适应现代化社会的重要方式是【D】。 A.根底训练 B.高等训练 C.成人自学 D.终身学习 8.训练
10、活动中主客体之间的关系，师生之间的关系，教师提高学生主动乐观地参加各种训练活动是属于个体身心进展动因的【B】。 A.内发论 B.外铄论 C.多因素相互作用论 D.能动论 9.注意加强学生文学、艺术鉴赏方面训练、科学素养训练、环境爱护意识训练等课程，都属于【B】。 A.根底型课程 B.拓展型课程 C.讨论型课程 D.活动型课程 10.以下选项不属于教科书编制的要求的是【D】。 A.内容表达思想性与科学性 B.考虑到我国训练现状 C.内容有根底学问与当代科学新成就 D.教学法建议 11.在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的根底上形成的课程评价模式是【A】。 A.目标评价模式 B.目的游离模式 C.
11、CIPP模式 D.对立模式 12.发扬教学民主，鼓舞学生发表不同见解，允许学生提问质疑是贯彻了哪条教学原则?【B】 A.直观性原则 B.启发性原则 C.稳固性原则 D.因材施教原则 13.测验是要考察教学是否实现了两个维度目标的穿插，这两个维度的教学目标是指【A】。 A.教学内容目标、心理操作和进展目标 B.教学方法目标、心理操作和进展目标 C.教学手段目标、心理操作和进展目标 D.教学内容目标、教学方法和进展目标 14.以下哪四个根本要素符合“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”这四句话的含义?【B】 A.知、情、信、行 B.知、情、意、行 C.知、情、体验、行 D.知、信、意、行 15.德育的认知模式在当代德育理论中流行最为广泛，它最早是由谁提出的?【A】 A.瑞士学者皮亚杰 B.英国训练家彼德?麦克费尔 C.美国的班杜拉 D.美国学者柯尔伯格 2022中学教师资格证训练学问与力量练习题及答案4 1.17世纪对班级组织进展论证，奠定班级组织理论根底的训练家是【C】。 A.洛克 B.卢梭 C.夸美纽斯 D.赫尔巴特 2.供答型试题包括【A】。 A.简答式试题 B.是非题
