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1、小学生美术素养提高方案素质教育的提出是我国教育界的伟大进步。步入 21 世纪后，少年 宫、艺术学校、舞蹈学校等等都来分学生“艺术素质教育”的一杯羹， 且开设的科目种类繁多，涵盖面广，使不少学生在艺术素质方面得到 了提高。以培养健全、合格的“人”为标志的现代素质教育浪潮一浪高 于一浪，我们美术教育工作者需要做到的是摆脱以技法传授、技能训 练为主线的传统美术教学模式，适应现代的素质教育要求。 一、美术艺术素养，大致包括以下几点：1. 具备一定的文化知识积累，并对美术内容和现象有基本的了解；2. 对美术作品的创作和技法有基本的了解，对美术作品在社会中的作 用和价值有所了解；3. 能解读身边的美术现象
2、，熟练运用各种表现形式自如地描绘对象;4. 能运用美术形式表达自己的情感或观念,能自主追求更高的审美品 位，有自己的审美趣味。综合性学习是世界教育发展的一个新特点，也是美术课程应该具有的 特征。如何保持学生的学习兴趣，是美术学科的难点之一，低年级学 生大多对美术很有兴趣。但到了十来岁左右，普遍有“眼高手低”的 感觉，学习美术的兴趣大大下降。想要保持学生的学习兴趣，就要设 计丰富的课型。语文教学中，有精读课文、有仿写、缩写、扩写、想 象作文等。美术教学中，也可以临摹、写生、记忆画、想象画、主题创作等设计各种课型。而不能独尊一种。有的课型可以是综合的，比 如临摹和想象的结合。可以先是让学生临摹前面
3、一部分，后面的让学生 想象。这样既解决了难点，又有想象的空间。作品很生动。二、作为美术老师应该从以下几方面提高学生的艺术素养：1轻技法训练，注重对学生健全良好艺术素质的培养隐性教育方式，“教师只不过是材料的供应者和鼓励者”，在教 学中只充当学生的引导者，这种观点虽说有失偏颇，但在当前教育教 学条件和现有的教学模式上还是有其现实意义的。在美术课堂上，不要过早地用技法技能去规范学生、去束缚学生 的想象；相反“教”就是要启发他、引导他，培养学生的想像力、创 造力，养成良好的美术思维习惯。2. 轻模仿能力训练，重学生丰富想象力、创造性思维的培养对想像力和创造思维的培养和开发，才是现代美术教育最主要的
4、特征之一。现在的美术课堂的内容并不是只有单一的绘画，还包括制 作、手工、欣赏等内容。3轻美术绘画结果，重美术训练过程，正确评价儿童绘画曾经有一位贵妇人对马蒂斯所画的一个女人提出质疑，认为画中 的手臂不合比例。马蒂斯回答：“夫人，你看到的不是一个女人，而 是一幅画。”贵妇人认为画得真实才好，而马蒂斯恰恰一语就道出了 绘画的追求。现在小学生所画的画都是属于儿童画的范畴，对于儿童画我们只 从儿童的角度去欣赏、去评价，不能把我们成年人对画的要求强加于 学生，让他们“勉为其难”地接受。绘画是一件快乐的事，就应该让他们快乐地绘画，充分发挥小学 生绘画的特点，画出学生的心情、画出学生的快乐、画出学生的个性。 三、实施方案1. 艺术兴趣，艺术知识、艺术欣赏能力，艺术创造能力2. 课堂期间，注重教育观念，要真正展现美术课的魅力，注重愉悦性， 教育性，创造性。3. 课外，要监督引导学生良好习惯养成，提高个人素养。4. 所有科任老师相互学习，形成共性教育理念，在日常生活中相互渗 透，让学生觉得所有的学习都是有用的，都是有共性，都是愉悦的。5. 家庭教育，在小学生成长的道路上，家庭扮演着更重要的角色。所 以学校、老师在教育学生同时，对家长也要教育，也要有所要求。
