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1、高三生物教师新学期教学计划一、指导思想：以_年高考考试大纲、考试说明和新课程高考试测卷为指导，加强学习和研究，做到因材施教，提高课堂教学效率;以学案教学模式的构建为核心，融入先进教学理念，不仅使学生获得一定的生物知识、培养一定的生物技能，树立科学的生物观念，还要提高学生自主学习分析解决问题探究合作的能力，使学生们感受到生物学科的魅力，提高生物素养，培养合格公民。二、工作措施（一）加强教学常规的学习，认真落实教学五认真1、认真备课按照学校要求，以备课组为单位，组织生物组教师认真钻研教材、研讨教法，认真研究新高考模式，研究教学及复习的对策。2、认真上课立足课堂，用好_分钟课堂是教学的主阵地，课堂教
2、学的好坏直接影响着教学质量和学生素质的提高，在课堂上要始终以学生为主体，教师以引导为主，使学生能主动地、自觉地、探索性地去学习知识，同时配以一定量的课堂练习，以巩固所学知识。上好公开课，鼓励多听课，互相促提高3、认真批改作业要求教师认真批改作业，力争做到课堂作业全批全改，课堂练习全批全改，对少数差生力争面批，课后练习力争多批。4、认真辅导学生，做好提优补差工作针对新高考模式，我们必须继续调整教学思路，进一步优化生物教学，激发学生学习生物的兴趣，切实做好培优工作。在补差方面，任课老师关心差生，使他们的生物成绩有所提高，特别是困难学生。5、认真作好反馈检测认真组织好对知识点的检测，选题要有针对性，
3、认真批阅，认真讲评，认真分析总结，以便及时了解教学情况，发现存在问题，改进教学方法。（二）、关注课程改革，研究高考，提升质量积极实施生物课堂改革，友善用脑，落实271课堂模式，提高学生的学习兴趣和热情，使课堂效率得以提升。我们将认真学习考试说明和考试大纲，以及近年来的高考试题，以备课组为单位讨论交流。在教学与复习中，注意培养学生的学科能力，重点落实考试说明的能力水平要求，把教学内容与之对号入座，使知识与能力形成网络。（三）、加强过程管理，落实措施，注重实效定期召开高三生物备课组教师会议，精、细、严、实是我们今后的追求方向。反对课堂浪费。要精讲、精练、精批、精评，做到讲练结合，单元过关：解决好以
4、讲代练问题，学生懂的不要讲，从而提高效率。三、进度安排：高三复习采用三轮复习方式。三轮复习法将高三的复习时间大致分为三段，每段时间里的复习目标各有侧重，时间长短也各不相同。第一轮复习从进入高三开始到今年_月底，主要目标是基础能力过关;第二轮复习从_月底到_月底，主要目标是综合能力突破。第二轮复习我们将以小专题的方式，有针对性的讲、练和巩固提高;第三轮复习从_月初到_月底，主要目标是提高应试能力。高三生物教师新学期教学计划（二）一师生情况本届生物班学生整体情况是许多学生基础不好，学习习惯差，学习缺乏计划性主动性系统性。由于只有一个生物班，所以没有更多教师参生物备考活动。二复习阶段划分主要任务1.
5、整体划分为二个阶段阶段一立足教材夯实基础时间安排_.9-_.10复习方式以教师讲授学生阅读为主，章节练习为辅。能力培养以识记理解为主。复习重点按章节理清知识点，构建系统知识体系，配合例题，将主干知识重点知识进行适度拓展延伸。2.阶段二主题复习，培养生物学科内综合能力时间安排_.11-_.12复习方式主题复习，解题方法指导，综合训练能力培养以提高对各单元之间知识联系综合能力培养为主。复习重点以综合训练为主。三阶段一二复习说明一阶段一复习阶段一复习是备考基础，是以后各阶段基石，本人将采取复习重心下移，紧扣知识点，对基础知识基本技能进行针对性复习，实现基础知识基本技能查漏补缺。对学生进行分类，采取分
6、类指导，分层要求，力争优生有事可做，差生有较大辐度提升。二阶段二复习阶段二属于主题训练。主题训练包括1.知识体系主题，包括1生命物质结构系统;2生命自我更新调节系统;3生命自我复制进化系统;4生物环境系统。2.实验主题，包括1验证性实验。要求对实验操作原理程序现象结论分析归纳总结。2纠正错误或补充不完整实验;3设计简单生物学实验;4对实验中各种信息分析解释;高三生物教师新学期教学计划（三）一第一轮复习由于第一轮复习时间跨度长，重在生物学基本知识巩固提高，在复习中把目标定在梳理课本知识，加强巩固对教材知识理解，并时解决仍有疑问知识点上，帮助学生建立起自己生物学知识网络，要求每个考点过关。选择一本
7、较好复习参照书，按照教材章节体系，依次梳理各知识点，通过统一测试，找到学生知识薄弱环节，强化训练，将高二做过试卷，习题整理出来，选出有代表性，易错题集中评讲，达到知识点过关目。在第一轮复习中一般不跨章节复习，但针对有联系知识点可以进行局部知识点整合，如有丝分裂可减数分裂比较，学习，就数目变化，染色体行为特征，图形判断加以重点讲解，复习减数分裂则侧重精，卵子不同点遗传学三大定律内在联系等方面介绍，减少重复性。二第二轮复习策略在第二轮复习中注重解决好知识综合，归纳，推理能力培养，构建完整生物学知识体系，适应高考。根据第一轮复习后学生知识水平，确定相应复习策略，在二轮复习中，复习主题选择，习题佳作，
8、培养解题技巧是工作重点。1，主题选择第二轮复习主题选择有两个方面可作考虑一是学科内跨章节主题，如植物代谢调节主题，涉必修本植物生理，调节选修本第二章。这种方法能帮助学生理顺在第一轮复习中零散知识点，建立起完整植物学知识体系。二是根据某一知识点，将之相关跨章节知识归纳在一起，如蛋白质主题，生物能量主题，生物育种主题，创新实验设计分析主题等。这种模式对于培养学生知识迁移能力，具体过程分析能力十分有效，具体内容在各种复习资料中都可找到。在第二轮复习计划中，我们采取第一种为主模式，为防止在复习中学生过多依赖复习资料归纳总结，缺乏自主性分析，在复习中只提供复习提纲，分六个主题，涉四本教材，统一印制分发给
9、学生，要求学生结合提纲所列章节知识点进行归纳，回归课本，在教材中找到相应知识点间联系，课堂上不再具体讲解各知识点，注重分析各知识点之间内在联系。对于一些重要主题，如生物育种主题，蛋白质主题，安排在对应知识点后介绍，通过典型例题分析串插讲解，每主题二课时完成。2，习题训练安排在第二轮复习中，习题选择对于提高学生得分能力提高十分关键，由于我校每周安排一次理综测试占用一课时，如果习题讲，练过多，影响到主题分析，所以根据第一轮复习中学生答题情况分析，针对历年高考试题特点，进行习题佳作，重编工作是必要。学校为各科订了数套综合模拟卷，在二轮复习中全部完成十分困难，我们计划将试卷中有代表性，典型习题排选出来
10、，安排学生练习，并指导学生审题，分析，解答三个过程逐一过关。在每个主题复习中，选择历年高考题中综合性强，易答错试题，集中分析评讲，针对学生答题不规范问题，让学生根据高考题所给标准答案，分析自己答案标准答案之间差异，漏答，错答原因，评价高考题答案准确性，规范性，提高自身答题得分能力。在习题课安排上，有计划地集中选择某一类型试题集中分析，如信息题，图表，数据，曲线题，实验题等，指导学生针对不同题型如何作出判断。如有效信息提取，曲线升幅度，斜率变化特点，曲线拐点含义等，特别对试卷中出现常见题，不能根据以往经验答题，注意题中信息变化。在二轮主题复习结束后，在复习最后阶段，师生从综合模拟题中走出来，学生
11、回归教材，找出做过试卷，温习错题，查缺补漏，教师随堂指导，可针对学生普遍出现问题集中讲解，一般不再进行统一测试，要减轻学生心理负担，轻松应付高考。高三生物教师新学期教学计划（四）一把握高考动向，调整复习策略分析近几年来生物高考试题，主要有以下几个特点1关注热点，强调理论联系实际。转基因工程克隆技术无土栽培环境保护绿色食品害虫生物防治可持续发展等热点问题在高考中介入，有利于加强学生对生命科学新成果其使用价值发展前景关注，对生物学实际问题研究探索，很好地体现了学科知识社会实践科技发展紧密联系，体现了学以致用命题思想。2加强了对设计完成实验能力考查力度。重视加强对设计完成实验能力考查是当今高考一项重
12、要目标。前两年实验题，主要测试学生实验设计能力，而年理科小综合卷实验题，目标层次又有了新提高，增设了考生对实验设计评判理由陈述等考查内容。这就要求考生除了掌握对照实验必须控制单一变量因素外，还必须对实验可行性可信性可靠性做出理性思考。通过对实验分析评价，并提出自己建设性实验方案，这极有利于考查学生创造性思维能力，符合高校选拔人才目标要求。3“新颖性探究性开放性”交相呼应，是近几年高考试题一大亮点。试题“开放性”表现在新给精选信息上开放性，试题答案开放性不唯一性以考生解题思路上开放性多样性等方面。这样给考生分析并解决问题留有很大思维空间，考生可充分发挥自己想象，大胆提出个人见解。即使所给答案标准
13、答案有很大出入，但只要思路正确，答案具有一定合理性均可得分，甚至是得满分。突出对设计完成实验能力考查以试题开放性本身就蕴含着试题“探究性”。三性代表了当前高考试题新潮流，也是高考顺应素质教育必须结果。因而，我们必须给予足够重视。二认真学习考试说明，明确教学内容近几年考试说明生物内容稍有微调，难易不均。针对考题样卷，要重视分析。要时对考试说明研究，根据_年高考考试说明变化，生物考题在能力要求上可能有变化在分析综合能力方面，应该会强化定量描述自然科学现象规律，以用简单图表数据描述生命活动特征等方面。总体来说，严格按照_年高考大纲对生物学科能力要求，强化自然科学特征生命科学特点。能力要求范围1理解能
14、力;2推理能力;3设计完成实验能力;4获取知识能力;_分析综合能力。知识范围微调_年考试说明公布以后，应仔细阅读，对照课本，明确高考不要求内容，不但教师要明确，每一位学生也要清楚。力争教师不做无效功，尽可能减轻学生负担。试卷难题中等难题容易题比例为253根据上一年年生物样题预测，生物学科可能在高考难度略微调调整。但在备考难度把握上注意不要过难，应以把握基础知识教材内容为主，在教学中要抓好学科内综合内容。三构建学科知识体系，实验多方位主题复习生命物质结构系统生命自我更新调节系统生命自我复制发育系统以生物环境关系系统，这四大系统共同构成全书知识系统。在复习过程中，将知识系统化网络化，才有利于知识迁
15、移，这是实现学科能力向综合能力转化基础。高中生物分为三大板快，四大知识系统。这四大系统又是紧密相连相互作用，体现生命不同于非生命物质基本特征。每个大系统下，又可分为若干相互联系子系统。在复习中，构建一个完整知识体系，是至关重要。主题复习方式1按体系分主题-体系主题，包括生命物质结构系统。生命自我更新调节系统。生命自我复制进化系统。生物环境系统。2按实验分主题-实验主题，包括验证性实验，对实验操作原理程序现象结论分析归纳总结。纠正错误或补充不完整实验。设计简单生物学实验。对实验实践中获得各种信息分析解释。3按题型分主题-题型主题，包括曲线坐标题解题析能力培养。图形图表题解能力培养。遗传系谱图鉴别能力培养。数据分析概率计算能力培养。4按热点分主题-热点主题，包括生态环境热点人口资源环境污染温室效应环境保护。生命科学前沿点基因工程克隆干细胞技术人类基因组计划。工农业生产，人类健康热点转基因食品酶工程癌症艾滋病。国内大事世界风云绿色奥运寒冬冰雪对生物影响等。主题复习应有主次轻重之分，当然各主题之间并不是完全割裂，不可截然分开。按知识体系复习，也会
