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1、教学设计基本信息学 科英语年 级教学形式教 师陈莹单 位课题名称nitwhos that lady ？学情分析1.Language knowledge语言知识：lVocabulary词汇：she、 shes=she is、 no、 isnt=is not 、young 、thank、 old、 cute 、strong 、uncle、 thin、 aunt 、pretty (四会) 。lSentences句型：whos that lady ？ Is she your sister？No she isnt. she is my mother.Your mother ？ shes so young
2、Thank you and that man is my fatherHes tall！2.Language skill语言技能：1）能掌握本课的四会词。 2）能正确理解并并用正确的语音读单词。 3）能用本模块新学的 单词和人物。会和人打招呼.3.Affect 情感态度：通过学习，学会再不同的时间用得体语言和和身边的人打招呼.4.Learning Strategies学习策略：在开展各项活动中，在老师的指引下积极参与，积极思考和运用语言交际。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1.Language knowledge语言知识：l Vocabulary词汇：she
3、、 shes=she is、 no、 isnt=is not 、young 、thank、 old、 cute 、strong 、uncle、 thin、 aunt 、pretty (四会) 。l Sentences句型：whos that lady ？ Is she your sister？No she isnt she is my motherYour mother ？ shes so youngThank you and that man is my fatherHes tall！2.Language skill语言技能：1）能掌握本课的四会词。 2）能正确理解并并用正确的语音读单词。
4、3）能用本模块新学的 单词和人物。会和人打招呼.3.Affect 情感态度：通过学习，学会再不同的时间用得体语言和和身边的人打招呼.4.Learning Strategies学习策略：在开展各项活动中，在老师的指引下积极参与，积极思考和运用语言交际。教学过程Teaching Procedures 教学过程Teaching activity & Steps of the activity 教学活动及具体的活动操作步骤（明确教学的每一个活动的设计，写清楚活动的具体造作步骤。）Learning strategies 学生学习策略（每一个教学活动，所有学生或部分学生的主要学习行为/任务的具体描述。）P
5、urpose设计意图（从为达成目标、解决难点或形成技能等方面做具体的描述。）1. warming up2. presentation and practiceConsolidationsummary1.播放flash歌曲（Mummy loves me）, 也就是课文42页里面的歌曲。让学生读小诗P431.用图片展示单词2多媒体展示新学的单词。并通过在早中晚的图片引出单词。3、小组比赛的方式学生认读新词。1 抽取个别学生读认单词。2 展示人物的图片，认识本课的新人物，知道他是谁？让学生用刚学会的句子询问whos that lady ？ Is she your sister？No she isnt
6、 she is my motherYour mother ？ shes so youngThank you and that man is my fatherHes tall！3 叫学生展示他们的对话练习通过加分的方式调动他们的积极性4 小结认识的新人物和新学的单词。学生通过唱歌，做好课前热身，复习上节课所学知识。学生根据图片认识新单词。she、 shes=she is、 no、 isnt=is not 、young 、thank、 old、 cute 、strong 、uncle、 thin、 aunt 、pretty (四会) 。教师带读，学生跟读。学生根据图片单词认读。 学生读图片中的单
7、词。学生小组内成员用刚学的句子询问学生互动询问。让学生对自己今天所学的知识进行小结。热身，调动学生的兴趣结合图片学习新单词。 让学生对新单词反复练习学生在学习了新单词的基础上学习日常的招呼用语，并回认读这些生词。让学生对人物名字和新单词反复练习对句子的进一步操练，并能较好地调节一下课堂气氛。让学生小结后老师再总结的效果较好。Excuse/Worksheet练习（任务）设计抄写新单词四遍注意书写格式。 回家再次认读人物名字用学过的招呼语打招呼Evaluation 教学评估课堂通过师生，学生与学生之间的互动，课后通过作业，练习，认读单词的检测等的反馈进行教学评估板书设计nitwhos that lady ？She 她 shes=she is 她是Isnt=is not 不是 no不不对Thank谢谢 old老的旧的cute 可爱的 strong强壮的uncle 叔叔舅舅 thin、瘦的aunt 阿姨姑姑婶婶 pretty漂亮的young年轻的作业或预习自我评价组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：
