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1、人教版七年级生物学练习使用显微镜教学案例海丰县南塗中学 李文勇学习目标：1、知识与技能（1）说明显微镜的构造和各部分的作用。（2）能独立使用显微镜，并观察到清晰的图像。（3）学会显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。2、过程与方法（1）通过观察显微镜的构造，了解显微镜各部分的结构及其作用。（2）根据教材中提供的使用显微镜的方法和步骤，通过练习掌握显微镜的使用方法。3、情感态度与价值观 在学习的过程中初步形成实事求是的科学态度，并初步形成利用辩证的观点分析问题的习惯。教学重难点：1 教学重点：显微镜的使用方法。2 教学难点：规范使用显微镜，并观察到物象。课前准备：教师：准备显微镜，（准备两个不同倍数
2、的目镜）；标本（写有“上”字的玻片）学生：对照课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用；阅读课后的显微镜发展史。教学过程：新课导入：生物之间有没有什么共同特点呢？无论是花草、树木、动物还是人类，构成他们的最基本单位都是细胞。要想探索生物的奥秘，就必须要了解细胞。大家有用肉眼观察过细胞吗？（不能）绝大多数细胞非常小，必须借助显微镜进行观察。这节课我们就来学习显微镜的相关内容。（板书：第一节 练习使用显微镜）讲授新课一、显微镜的构造1、要学会使用显微镜，必须先了解显微镜的构造和各部分的功能。课本36页这是普通光学显微镜的结构图，我们对照显微镜的实物和课本的名称来了解显微镜各部分的结构。
3、（板书：一 显微镜的构造）二、练习使用显微镜1、了解了显微镜的构造，我们来练习使用显微镜。（板书：二、显微镜的使用）方法步骤（1）取镜安放右手握住镜臂，左手托住镜座，轻拿轻放，如果习惯用左手的同学，可以反过来。但是千万不能单手拿。镜座放在距实验台边缘约7cm（强调：保证不要太靠边，否则显微镜很容易不小心被摔掉到地面上，不安全也不方便使用）。（2）对光转动转换器,使低倍物镜（最短的物镜）对准通光孔，（强调：转动转换器时是手指放在转换器的边缘转动，不要用手指掰着物镜转动，这样易使物镜松动，改变焦距。而且用手直接去抓物镜，容易弄脏物镜，手上的汗液也会腐蚀物镜。）物镜前端与载物台要保持2厘米距离。 转
4、动遮光器，调到适宜大小的光圈（光线较暗就用较大的光圈，光线较亮用较小的光圈即可）对准通光孔。一只眼注视目镜内，另一只眼睁开。转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜可以看到白亮的圆形视野。对光就完成了。对光完后就不要挪动显微镜以及反光镜了，否则白亮的视野会受到影响，要重新对光。那么光线是如何进入我们的视野的呢？光线通过反光镜的反射进入遮光器的光圈，通过通光孔进入物镜再沿着镜筒经过目镜，最后进入我们的眼睛。那么要如何调节反光镜才能使我们的视野更为明亮呢？（3）观察把写有“上”字的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，玻片标本要正对通光孔的中心。大家要把玻片上的“上”字正对这通光孔的正中间
5、。转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（此时眼睛一定要看着物镜。）为什么眼睛一定要看着物镜？（为了避免物镜的前端压坏玻片标本，损坏物镜，或者物镜会碰到水或者其他物质。）一只眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。强调：观察时，两眼要同时睁开，边观察边记录，如果是画图，这样会使图像真实性更高。所以要尽量两眼睁开观察。调粗准焦螺旋时要有耐心，慢慢地调，否则可能会错过物像。（4）整理复位 显微镜使用结束后，应该怎么做呢？（整理显微镜和实验室。）首先上升镜筒，取出玻片，检查是否完好。接着显微镜复位：把显
6、微镜的外表擦拭干净。（如需擦拭目镜和物镜，请用擦镜纸。）转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并将镜筒缓缓下降到最低处。反光镜竖直放置，以防反射光线进入物镜或者灰尘落在反光镜上。最后把显微镜放进镜箱里，送回原处。（板书：1、取镜安放 2、对光 3、观察 4、整理复位）总结1、那大家观察到的物像是怎样的呢？哪位同学上来把你载玻片上的图像和你观察到的物像写一下？2、所以显微镜下观察到的物像是倒像，上下颠倒，左右相反。同学们可以把你记录下来的物像倒过来看，看是不是跟载玻片上的图像一样。假设玻片上的字母是“b”，在显微镜视野中看到的像应该是怎样的呢？3、大家看黑板，这是两个同样大小的视野。假如左边看到的细胞
7、较小，但是数目较多；右边看到的细胞较大，但就只看到2、3个，那这两个哪个放大倍数更大？副板书： 5、如果做实验时，有的同学把其他的东西像不透明的纸片、头发等放在显微镜下看呢？可以看到什么东西吗？（不能）这是因为显微镜只能观察光能穿过的透明物体，也就是说我们观察的材料必须是薄而透明的。巩固知识讲练习题。阅读“科学技术社会”（有时间）布置作业预习下节课的内容板书设计 第一节 练习使用显微镜一、显微镜的构造二、显微镜的使用1、取镜安放 2、对光 3、观察 4、整理复位教学反思因为本章（观察细胞的结构）内容比较抽象，必须借助显微镜才能观察到细胞的结构。而且，能够熟练地显微镜是中学生应该具备的生物学基本
8、技能。所以，练习使用显微镜这节课，在生物学中具有重要的地位和作用。在本节课中，首先通过课本插图了解显微镜各部分的结构，然后介绍显微镜的使用步骤。在这过程中，通过学生的上台示范，指出学生实验过程中的不足之处。从课后学生接受的教学效果看，本节课有着可取之处：1、教学重难点突出。通过课堂的教学，基本使学生掌握显微镜的结构和使用操作，使学生知道怎样才能有效的快速调焦对光观察。2、条理分明，思路清晰。从课前生物共同的结构细胞引入观察细胞的仪器，从而介绍显微镜的各部分结构名称和功能。了解之后再通过对照课本实验介绍显微镜的使用操作，在使用操作过程中，讲解注意事项。3、实物对照，增加学生的直观认识。生物学是实
9、验科学，只有通过学生的亲身实验探究，培养学生的实践动手能力和实事求是的科学态度，才能不断提高学生的实验科学素质。本节课通过仪器的实物展示和部分学生的实验参与，提高学生学习的主动性和积极性。虽然这节课是完整的上下来了，但是整个过程也存在着缺点。1、语速问题，比如在某些问题的探讨时，由于语速过快导致学生对言语的辨听不是很清楚。对于年轻教师来说，语速过快是常见的错误，对于一个问题，可能自己掌握了，但表达时言语过快，导致学生还没来得及反应就已经说完了，所以在教学中应该用较为平缓的语速，适用学生的认知过程。2、时间节奏的掌握也有待加强。一节课45分钟要把所有的知识点讲完，但如果对自己内容的掌控度不够，时
10、间掌握不准，将导致上课过程出现怕内容讲不完前面讲得过快，后面时间剩下很多，或是上课内容少了，前面拖时太多后面又太紧。而在这节课中，前面时间掌控还是不错，但到最后由于学生参与实验时间掌握不准确，导致后面一两分钟出现慌乱的情绪，这是作为教师不该有的现象，在以后的教学中也应该注意。3、参与实验的学生太少。由于时间问题，以致有部分学生不能参与到实验中来，这是比较可惜的。总体来说本节课的任务是比较圆满的完成了，但在这个过程中，通过熟读教材、设计思路、拟定提纲、收集资料、准备器材所花费的时间和精力让我真正体验到了“台上3分钟，台下10年功”的涵义。作为一名人民教师，不仅仅是要把课本知识带给学生，更重要的是要让学生认识要实验科学的重要性和培养学生的实验技能和实验素质，使学生能辩证的看到世界，看待问题，这才是教学的成功之作。
